信任是最美的翅膀

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈。”古今中外教育名家的教育思想可能各有不同，教育風格各有千秋，但里面都蘊藏了對學生的愛和尊重，對學生的理解和信任。新時代的教師，只有真正理解孩子，信任他們，給孩子們傳遞正能量，他們才會飛得更高、走得更遠。

由于環(huán)境、遺傳等因素影響，每個學生在人格特點、性格習慣等方面都有較大的差異，從而導致教育過程中孩子的表現也不一樣。有的成績優(yōu)異，有的是有良好的生活學習習慣，也有的上課總是東張西望，注意力不集中。成績優(yōu)秀、習慣良好的孩子人人喜歡，但一個班集體中，學生的表現是多元的，每個孩子都有與眾不同的一面。作為教師，我們不能隨心所喜，而更應該給予習慣不好的學生以幫助和關愛，他們更需要我們的支持、理解和尊重。

剛剛轉來的男孩子小齊就很讓人頭痛。上課坐得歪歪扭扭，經常與旁邊的同學聊得熱火朝天，嘻嘻哈哈一臉的調皮，嚴重地影響了課堂教學，各種作業(yè)更是一塌糊涂，亂七八糟。作為班主任，一想起他我就很頭痛。是什么樣的環(huán)境讓他形成了這樣的習慣呢？剛剛五年級的小學生啊，這樣下去怎么得了？我必須對這個學生加以深入的了解，同時，找機會和他的家長進行溝通。我開始不再用敵意的心情去對待他，不刻意去想他的種種“劣跡”，而是每次都報以微笑，表示出對他的友好和關心。他慢慢的不再害怕我，見了我也不再躲著走。一種良好的友誼氛圍在我倆之間蔓延，機會成熟，我開始找他談心，了解他上課不集中注意力、不喜歡做作業(yè)的原因，也正是一次次的傾心交談，我明白了，正是因為他上課不認真聽講，導致數學基礎很差，對學習產生了厭惡之情，形成了惡性循環(huán)。另外，通過側面和其他學生溝通，我了解到，他家只有他父親有工作，他父親壓力很大，脾氣也比較暴躁，看到他不爭氣，經常拳打腳踢，更不用說和孩子心與心的交流了。

了解到這些，我心中突然產生了一種很復雜的情感，說不上憐憫，也說不上同情。但經過一番思考，我還是對他進行了家訪。家訪的主要任務就是和小齊爸爸交流孩子在學校的表現有了很大的進步，這是一個有進取心的男孩，只要努力，找到學習的方法，他的學習肯定會有很大起色，我的贊揚燃起他對孩子的希望和信心，他默默地堅定地點點頭。最后，我們商議好共同培養(yǎng)孩子的計劃。

回到學校，我刻意創(chuàng)造機會和小齊說話，有意無意地問他想不想把學習搞好，他很不好意思地說想，我趁熱打鐵指導他從課堂表現到作業(yè)完成應該怎么做。第二天他竟然把作業(yè)單獨交給我，一本新的作業(yè)本擺在我面前，看著并不工整、準確度也不算很高的作業(yè)，心里卻對他充滿了信心，因為我看到了一個內心充滿力量的小家伙。在心橋上，我給他寫道：“努力的孩子是最值得自豪的，我相信，你會做到屬于自己的最好，讓我們一起為你加油！”一周以后，他找到我，問我可不可以給他找一個“小老師”，我欣慰地把班內最優(yōu)秀的學生推薦給他。小齊學習的主動性不斷增強，作為老師是多么替他高興！接下來的一個多月他進步很大，偶爾自制力也會有開小差的時候，但我都會給他堅定的信任和支持，他的家長也會經常收到我表揚他的信息。在學校中，他開始感受到了快樂。

在孩子們心中，再也沒有比得到老師的信任更重要的了，其實，他們的進取心還是很強的，只是缺少外在的監(jiān)督和鼓勵，或者沒有得到應該有的關注，而缺少了努力的力量。每個孩子在成長中都會遇到各種各樣的困難，作為教師，我們需要有充足的耐心去了解他，去關心他，去理解他，給他信任。陶行知說過：“真教育是心心相印的教育，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！泵總€孩子都是一個天使，讓我們用坦誠的心，做他們的朋友，為他們插上最美麗的翅膀。