加強(qiáng)區(qū)縣農(nóng)廣校建設(shè),構(gòu)建新型職業(yè) 農(nóng)民教育培訓(xùn)體系

摘 要：中央提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，著力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)也為農(nóng)廣校的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。區(qū)縣農(nóng)廣校要勇敢扛起新型職業(yè)農(nóng)民的培育大旗。加強(qiáng)農(nóng)廣校建設(shè)，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系迫在眉睫。首先，要構(gòu)建“一主多元”體系，完善多元參與協(xié)作機(jī)能；第二，走特色辦學(xué)之路，提升農(nóng)廣校影響力；第三，堅(jiān)持科技文化雙融合培訓(xùn)理念，滿足農(nóng)民多元化需求；第四，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的專兼職教師梯隊(duì)；第五，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)，控鞏固農(nóng)民培育成果；第六，明確區(qū)縣農(nóng)廣校發(fā)展的思路，從立足點(diǎn)、定位點(diǎn)、支撐點(diǎn)、著力點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)、推進(jìn)點(diǎn)等方面，更好地發(fā)揮區(qū)縣農(nóng)廣校在培育新型職業(yè)農(nóng)民中的服務(wù)作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育；培訓(xùn)體系；服務(wù)作用

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是公益性農(nóng)民教育培訓(xùn)專門機(jī)構(gòu)，經(jīng)過三十多年的改革和發(fā)展，基本形成了中央、省、市、縣四級(jí)建制農(nóng)廣校和鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)五級(jí)辦學(xué)體系，在我國農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)中發(fā)揮著主渠道作用。而區(qū)縣農(nóng)廣校對于培育新型職業(yè)農(nóng)民更是責(zé)無旁貸，它是我國公益性農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的有機(jī)組成部分，要在農(nóng)民教育特別是新型職業(yè)農(nóng)民教育發(fā)揮主陣地、主力軍作用，勇敢扛起新型職業(yè)農(nóng)民的培育大旗。為此加強(qiáng)農(nóng)廣校建設(shè)，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系勢在必行。

一、構(gòu)建“一主多元”體系，完善多元參與協(xié)作機(jī)能

堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、農(nóng)民主體、需求導(dǎo)向、綜合配套”原則，積極爭取當(dāng)?shù)攸h委政府和有關(guān)部門支持，將加強(qiáng)農(nóng)廣校建設(shè)納入農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系統(tǒng)籌推進(jìn)，進(jìn)一步鞏固農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)主體地位，改善公益基礎(chǔ)設(shè)施，完善公共服務(wù)條件，更好地履行農(nóng)民教育培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播、科學(xué)普及等公共服務(wù)職能，為構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系提供基礎(chǔ)依托。形成以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心等農(nóng)民教育培訓(xùn)專門機(jī)構(gòu)為主體，以農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)技推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)及其它社會(huì)力量為補(bǔ)充，以農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社為基地，滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、多形式、廣覆蓋、經(jīng)常性、制度化教育培訓(xùn)需求的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。

1.整合各方面師資資源是發(fā)展的條件

爭取縣域內(nèi)各單位的骨干業(yè)務(wù)人員和行業(yè)專家的師資支持，擴(kuò)大和優(yōu)化外聘專業(yè)教師師資庫。加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)職院、電子科技職業(yè)學(xué)院、人民大學(xué)美術(shù)學(xué)院等高校的密切合作，利用這些高校的師資對我中心教師進(jìn)行專業(yè)師資培訓(xùn)，請高校教師來延慶進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)校有一支100多人的外聘師資庫，包含了蔬菜、果樹、養(yǎng)殖、花卉、文藝等13個(gè)專業(yè)，集聚了首都高等院校、縣種植中心植保站、果樹站等農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域的專家，這支外聘教師隊(duì)伍為我校的新型農(nóng)民培養(yǎng)工作發(fā)揮了重要作用，可以說各部門對我校新型農(nóng)民培養(yǎng)工作的支持幫助與通力合作為我校順利有效地開展新型農(nóng)民培養(yǎng)工作提供了有力的后盾。

2.“橫向聯(lián)合縱輻射”的聯(lián)動(dòng)格局是發(fā)展的基礎(chǔ)

農(nóng)民教育是跨行業(yè)領(lǐng)域的系統(tǒng)教育培訓(xùn)工程，需爭取各界對農(nóng)民培訓(xùn)工作的支持。幾年來，我們主動(dòng)與市、縣各委辦局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各行各業(yè)進(jìn)行廣泛的溝通和聯(lián)系，基本形成一個(gè)以延慶農(nóng)廣校為中心的農(nóng)民教育培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對上有市農(nóng)委、市教委、市農(nóng)業(yè)局、市農(nóng)廣校及縣組織部、縣農(nóng)委、教委、科委、文委、婦聯(lián)、商委和各職能局中心等近20個(gè)單位，對下有15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及所屬各個(gè)行政村。培訓(xùn)有政府的農(nóng)民田間學(xué)校、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽光工程等項(xiàng)目培訓(xùn)，也有與各職能部門聯(lián)合開展的各種崗前、崗中短期培訓(xùn)及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)任務(wù)完成10000人左右。

二、走特色辦學(xué)之路，提升農(nóng)廣校影響力

區(qū)縣農(nóng)廣校要進(jìn)一步走特色辦學(xué)之路，改變農(nóng)民教育普教化的模式，應(yīng)找殘補(bǔ)缺、見縫插針，尋找機(jī)會(huì)，多渠道、多方式、多層次地開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)。要實(shí)行低重心，大底盤，做到人無我有，人有我多，人多我好，人好我廉，各種專業(yè)向全方位伸延，走出自已的特色辦學(xué)之路。

1.構(gòu)建三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，使培訓(xùn)工作更加順暢

積極構(gòu)建三級(jí)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立成人學(xué)校，在各村建立村級(jí)成人學(xué)校。村級(jí)成人學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)組織和農(nóng)民需求反饋，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校負(fù)責(zé)村級(jí)成人學(xué)校管理和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)政府的溝通與協(xié)調(diào)，農(nóng)廣校負(fù)責(zé)具體教學(xué)實(shí)施和各級(jí)成人學(xué)校的業(yè)務(wù)管理、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。為此，專門成立成人學(xué)校管理部，制定了成人學(xué)校管理制度和成人學(xué)校工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立了每月一次的成人學(xué)校例會(huì)制度和優(yōu)秀成人學(xué)校評(píng)比制度。目前，農(nóng)廣校在全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部成立了成人學(xué)校，在200多個(gè)村建立了村級(jí)成人學(xué)校，現(xiàn)有5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校成為市級(jí)示范校，有35所村級(jí)成人學(xué)校成為市級(jí)示范村校。這些校外資源的整合為學(xué)校開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)爭取到更雄厚的人力、物力支持，形成了農(nóng)民教育的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，使工作更加順暢。

2.開拓辦學(xué)模式，充分發(fā)揮出農(nóng)廣校培訓(xùn)優(yōu)勢

農(nóng)村學(xué)歷中專班成功的關(guān)鍵是職教中心抓住了農(nóng)民的需求，從農(nóng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，開拓性地開展符合農(nóng)民學(xué)習(xí)規(guī)律的教育教學(xué)活動(dòng)?！皟尚：弦弧鞭k學(xué)模式是我校在中專班、田間學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)上的又一創(chuàng)舉，具有較強(qiáng)的典型性和先進(jìn)性。這種模式把農(nóng)民中專學(xué)歷教育與農(nóng)民田間學(xué)校教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使知識(shí)面較廣、專業(yè)理論內(nèi)容豐富的農(nóng)民中專學(xué)歷教育優(yōu)勢和以解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題為主、注重實(shí)踐操作能力訓(xùn)練的田間學(xué)校教育優(yōu)勢都得已充分發(fā)揮?！皟尚：弦弧蹦Ｊ皆谵D(zhuǎn)變農(nóng)民思想觀念、提高農(nóng)民文化素養(yǎng)、增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力、實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收等方面具有著較大優(yōu)勢。

3.實(shí)施“文化駐鄉(xiāng)”工程，滿足農(nóng)民精神文化需求

隨著農(nóng)民生活水平的提高，廣大農(nóng)民對精神層面的需求日漸凸顯。為此，延慶農(nóng)廣校積極整合多方面的教育資源，在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民學(xué)歷教育的同時(shí)，將活躍鄉(xiāng)村文化娛樂生活、推進(jìn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)也作為農(nóng)廣校工作的重要內(nèi)容。學(xué)校于2010年8月以“開展農(nóng)民文化教育，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)”為目標(biāo)，從第一個(gè)農(nóng)民文藝中專班舉辦至今已在15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦了48個(gè)文藝中專班，注冊學(xué)員2152人，跟班學(xué)習(xí)的農(nóng)民有1500多人。不僅如此，2012年春和文委聯(lián)合開辦群眾文化組織員中專班15個(gè)，對全縣376個(gè)行政村的群眾文化組織員進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)歷和技能培訓(xùn)。文藝中專班的舉辦引起了北京市農(nóng)廣校的高度重視，并由此實(shí)施了“文化駐鄉(xiāng)工程”。

4.深化教學(xué)模式改革，不斷提高課堂效果

教學(xué)模式作為教學(xué)的重要延伸，“雙師合作式”教學(xué)模式是延慶農(nóng)廣校創(chuàng)新提出并實(shí)施的適合農(nóng)民教學(xué)的模式，每節(jié)課都需要由兩位教師密切配合才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)員在課堂中“唱主角”，有效提高了學(xué)員的表達(dá)能力、溝通能力、自信心及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，深受農(nóng)民學(xué)員的喜愛和贊許，并得到了北京市農(nóng)廣校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，今年的全市陽光工程培訓(xùn)要求必須采用“雙師合作式”教學(xué)模式，未來我們將繼續(xù)此模式研究，在雙師合作的內(nèi)容、形式上做進(jìn)一步規(guī)范。

三、堅(jiān)持科技文化雙融合培訓(xùn)理念，滿足農(nóng)民多元化需求

隨著北京城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的不斷加快，以及都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，作為新農(nóng)村建設(shè)的主體，農(nóng)民在生活水平不斷提高的同時(shí)，其多元化需求越來越凸顯。對此，我們從2007年開始在給農(nóng)民上課的同時(shí)就有意識(shí)地安排一些文體活動(dòng)（課前一支歌、課間操、主題班會(huì)、游戲活動(dòng)等），取得了良好效果，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和出勤率有了明顯的提高。隨后在各種非社會(huì)文化藝術(shù)中專班中，根據(jù)農(nóng)民的要求逐漸增加文體活動(dòng)的次數(shù)和內(nèi)容，并在所開辦的社會(huì)文化藝術(shù)中專班適當(dāng)增加農(nóng)民急需的涉農(nóng)課程，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)科技文化雙融合培育理念，滿足農(nóng)民多元化需求。實(shí)踐證明，這一創(chuàng)舉對推動(dòng)農(nóng)民中專學(xué)歷教育的開展起到了重要作用，自2006年舉辦第一個(gè)農(nóng)民中專學(xué)歷教育班至今，我們已在全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成功的舉辦農(nóng)民各種中專班183個(gè)，涉及專業(yè)13個(gè)，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員8700余人，占全縣農(nóng)業(yè)人口5%，大大提高了廣大農(nóng)民的受教育水平。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的專兼職教師梯隊(duì)

農(nóng)廣校作為特殊的教育機(jī)構(gòu)，由于教學(xué)對象的特殊性、教學(xué)環(huán)境的多樣性和多元化的學(xué)習(xí)需求，它和一般學(xué)校不一樣，有專職師資隊(duì)伍建設(shè)，也有兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，更大程度上講，農(nóng)廣校是一個(gè)教育培訓(xùn)工作組織、協(xié)調(diào)、安排的樞紐。兼職教師包括高校、科研院所、農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)的教師和專家，也包括種養(yǎng)大戶、合作社的領(lǐng)頭人、創(chuàng)業(yè)帶頭人，這些都是重要教育資源和教師資源。我校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，以“自培”為主，“外聘”為輔，優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、師德修養(yǎng)高的教師梯隊(duì)。專業(yè)師資培訓(xùn)主要有四個(gè)抓手。一是依托農(nóng)職院進(jìn)行的農(nóng)林、畜牧專業(yè)師資培訓(xùn)，中心專業(yè)教師要全部全程參加。二是依托中心的專業(yè)師資培訓(xùn)工程，以專業(yè)組為單位開展校本培訓(xùn)。三是師帶徒培訓(xùn)，充分利用豐富的外聘教師資源，每位教師都要拜外聘專家教師為師，目標(biāo)是都要掌握二至三個(gè)科目的專業(yè)理論與實(shí)踐技能，成為專業(yè)教學(xué)的行家里手。四是進(jìn)行縣、市級(jí)骨干教師、農(nóng)民教育名師打造。

五、加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，鞏固農(nóng)民培育成果

農(nóng)民教育培訓(xùn)要接地氣。培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)立足我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，將培養(yǎng)內(nèi)容與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)營管理知識(shí)、市場信息等開展教育培訓(xùn)，同時(shí)開展思想道德和文化素質(zhì)培養(yǎng)，全面提高農(nóng)民綜合素質(zhì)。

1.深入細(xì)致的訓(xùn)前調(diào)研

農(nóng)廣校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校一起進(jìn)村進(jìn)戶開展大量的調(diào)研工作，以準(zhǔn)確把握農(nóng)民需求意愿和各村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為教學(xué)提供方向性指導(dǎo)。調(diào)研的內(nèi)容涉及村鎮(zhèn)基本情況、農(nóng)民技能水平和需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的種植面積、種植技術(shù)難題等方方面面。調(diào)研的對象包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部、從業(yè)農(nóng)民。調(diào)查的方法有問卷和座談，調(diào)研后撰寫《××村××專業(yè)需求分析調(diào)查報(bào)告》，根據(jù)報(bào)告確定教學(xué)計(jì)劃，農(nóng)民點(diǎn)菜，農(nóng)廣校下廚，從而提高了培訓(xùn)的針對性，讓農(nóng)民滿意。

2.科學(xué)合理的課程設(shè)置

合理的課程設(shè)置是教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)，實(shí)行“指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃—實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃—實(shí)際動(dòng)態(tài)教學(xué)計(jì)劃”三級(jí)教學(xué)計(jì)劃管理模式，經(jīng)過幾年的探索，形成了以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為核心的技能課程、以農(nóng)民素質(zhì)提升為核心的公共基礎(chǔ)課程、以豐富農(nóng)民文化生活和提高農(nóng)民生活質(zhì)量為核心的文化娛樂課程。每類課程又分為選修課和必修課。

3.靈活機(jī)動(dòng)的授課形式

中專班上課地點(diǎn)設(shè)在村內(nèi)，學(xué)習(xí)時(shí)間也是機(jī)動(dòng)的，農(nóng)忙時(shí)每周至少一天，也可以是兩個(gè)晚上，農(nóng)閑時(shí)每周2～3天。在集中授課的基礎(chǔ)上，分散學(xué)習(xí)由班長（多為村干部）自主組織，記錄考勤。公共基礎(chǔ)課一般安排在農(nóng)閑時(shí)間進(jìn)行，專業(yè)課則圍繞農(nóng)事季節(jié)和動(dòng)植物生長周期安排，教師沒有固定的節(jié)假日和寒暑假，很多班級(jí)需要晚上上課，被農(nóng)民朋友戲稱為“5+2”（沒有周六日）和“白加黑”（白天要上課，晚上也要上課）。

4.注重實(shí)效的考核形式

考核突出過程性評(píng)價(jià)、能力培養(yǎng)和情感養(yǎng)成，綜合運(yùn)用多樣化的考核方式，使農(nóng)民學(xué)員在知識(shí)、技能、情感各方面收獲達(dá)到最大化。專業(yè)課考核安排在田間地頭，專業(yè)課教師帶領(lǐng)學(xué)員在試驗(yàn)田動(dòng)手操作后，班主任對學(xué)員的動(dòng)手操作成果進(jìn)行考核，資源人（專業(yè)領(lǐng)域的專家）進(jìn)行指導(dǎo)。

5.行之有效的班級(jí)管理模式

構(gòu)建了以課堂教學(xué)組織為主渠道、以班級(jí)日常管理為抓手、以各種班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐為載體的班級(jí)管理體系。一是所有班級(jí)都建立了班級(jí)自治管理體系。二是建立了便捷、通暢的信息溝通體系。三是利用有效的學(xué)習(xí)約定，制訂科學(xué)合理的班級(jí)管理制度。四是利用豐富多彩的活動(dòng)，形成班級(jí)凝聚力。

六、今后加強(qiáng)農(nóng)廣校體系建設(shè)的建議

中央提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，著力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)也為農(nóng)廣校的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。為此，要進(jìn)一步明確區(qū)縣農(nóng)廣校發(fā)展的思路和措施，以更好地發(fā)揮農(nóng)廣校在培育新型職業(yè)農(nóng)民、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的服務(wù)作用。

1.發(fā)展的立足點(diǎn)——深化開放式辦學(xué)

開放性是現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志之一。開放式辦學(xué)可以借助外力提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平、爭取培訓(xùn)項(xiàng)目和資金支持、提升自身的社會(huì)影響力和知名度，進(jìn)而促進(jìn)中心可持續(xù)發(fā)展。開放式辦學(xué)需要挖掘和利用好縣域內(nèi)的資源；開放式辦學(xué)需要合作雙方都有輸入和輸出，實(shí)現(xiàn)雙贏，不能單純靠別人輸入，所以需要我們干好自己的事，需要我們把內(nèi)部的資源和潛力挖掘出來，需要我們努力提高自身實(shí)力和工作水平；開放式辦學(xué)需要我們具有主動(dòng)性、針對性和前瞻性，合作內(nèi)容要項(xiàng)目化、具體化，合作形式要常態(tài)化。

2.發(fā)展的定位點(diǎn)——在結(jié)合上下功夫

堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局，把農(nóng)廣校的工作放到提高農(nóng)民素質(zhì)的整體工作中去把握，放到建設(shè)新農(nóng)村的大局中去把握，把教育培訓(xùn)、科學(xué)普及、技術(shù)推廣、信息傳播有機(jī)結(jié)合起來，做到長短結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合、階段性教育與終身教育結(jié)合，普及性培訓(xùn)與基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性培訓(xùn)結(jié)合，理論教學(xué)與農(nóng)民增收致富結(jié)合。

3.發(fā)展的支撐點(diǎn)——完善三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理

延慶的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是北京成人教育特色，也是延慶農(nóng)民成人教育發(fā)展的基本支撐。

4.發(fā)展的著力點(diǎn)——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

質(zhì)量提升，學(xué)校發(fā)展，需要不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，名學(xué)校必有名教師。積極開展校本研發(fā)，提高教師專業(yè)水平。深化總結(jié)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，做好推廣工作。

5.發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)——提升農(nóng)民綜合素質(zhì)

提升農(nóng)民學(xué)員的綜合素質(zhì)，是我們培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)是農(nóng)民思想觀念發(fā)生變化，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，農(nóng)業(yè)知識(shí)技能水平方面得到提高，增產(chǎn)增收得到了實(shí)惠，言談舉止更加文明。

6.發(fā)展的推進(jìn)點(diǎn)——建立質(zhì)量保障機(jī)制

深入開展調(diào)查研究，建立科學(xué)的農(nóng)民教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立教學(xué)管理督導(dǎo)制度，認(rèn)真搞好教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)、管理制度的落實(shí)情況，不斷提高教學(xué)培訓(xùn)的效果，靠質(zhì)量推進(jìn)農(nóng)廣校的發(fā)展，靠質(zhì)量提升農(nóng)廣校的社會(huì)知名度。