淺析高一學生學習政治的困難

摘 要：在高一政治教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)高一新生在學習政治這一科時存在很大的困難，他們很難適應(yīng)高中的政治教學，接受高中的政治知識，學習效果和學習效率都不理想。

關(guān)鍵詞：高一學生；政治學習；困惑；原因

對于剛進高一的新生來說，初中的思想政治是比較容易學的，平時都是開卷考試，經(jīng)常能得高分。而高中政治理論性強、范圍廣、容量大，能力要求高，從國家的宏觀經(jīng)濟到個人的家庭消費，從國內(nèi)到國外無不涉及，學生感到難以掌握。本文從幾方面來分析高一學生學習政治困難的原因。

一、初高中政治課教學內(nèi)容和要求不同

初中階段，由于學生年齡較小，思想政治課是對學生系統(tǒng)進行公民的品德和初步的馬克思主義常識教育，以及有關(guān)社會科學常識教育，其內(nèi)容比較具體、形象、直觀，主要對學生進行個人生活、家庭生活、學校生活、社會公共生活、心理品質(zhì)、法律意識、社會發(fā)展常識和基本國情的教育。而高中階段，學生的身心發(fā)展趨于成熟，知識量增多，社會接觸面更廣，社會交往更頻繁，升學和就業(yè)的壓力促使他們的社會化進程加速，高中學生認知結(jié)構(gòu)的核心成分——思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展，認知活動的自覺性明顯增強。觀察力、記憶力、想象力迅速發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，學習內(nèi)容比初中學生應(yīng)該而且可能更復雜、更深刻。因此，高中思想政治主要是對學生進行經(jīng)濟學的常識教育，對學生進行哲學常識和科學人生觀教育，對學生進行關(guān)于階級、國家、政黨、民族、宗教等問題的基本科學觀點的教育。從初高中思想政治課的教學內(nèi)容看，高中的思想政治課無疑要有一定的理論深度，教材的抽象性和概括性大大增強。

二、中考與高中的會考、高考的政治考試要求不同

正因為初中政治課程標準與高中的課程標準不同，所以中考與會考、高考的政治考試目標有不同。首先最大的不同是中考是開卷考試，會高和高考都是閉卷考試。開卷考試允許學生攜帶初中教科書和輔導資料進入考場?？荚嚻陂g，考生必須獨立完成考試，不得討論，不準交換資料。開卷考試可以翻書和查找資料，學生心理上沒有壓力，由于沒有現(xiàn)成的答案，也不會出現(xiàn)作弊，大家可以充分發(fā)揮自己的想象，考出最真實的成績，旨在進一步減輕學生的課業(yè)負擔，減輕學生應(yīng)試的心理壓力，而把考查的重點放在學生的觀察、理解、判斷歸納等能力上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當然政治考試實行開卷，并不是說政治這門課不重要，而是體現(xiàn)了教改向素質(zhì)教育邁進的方向，說明我們的教育對學生的整體素質(zhì)提出了更高要求。然而高中的會考和高考是閉卷考試，考試是指揮棒，是不能拿任何課本和資料進考場的，完全憑借自己的記憶和理解來進行測試，課本的知識要熟記在心，特別是基礎(chǔ)知識，還有時事政治，都需牢記在心，如果應(yīng)該記牢的而不去記，或記不牢，就不能很好地完成測試，這是很淺顯的道理，而且在記憶的基礎(chǔ)上還應(yīng)靈活掌握這些基礎(chǔ)知識，用這些知識分析問題、解決問題，同時還必須向創(chuàng)新意識方向轉(zhuǎn)變。中考的開卷考試和高中的會考、高考的要求不同，可以說，會考、高考的能力要求比中考要求要高。

三、初中思想政治課的教學、考試要求使學生對高中的思想政治課出現(xiàn)了輕視的態(tài)度

在初中，不同的學科，因為考試要求的不同，學科地位是不可同日而語的。在中考當中，思想品德是開卷考試，到時候隨便書上找找就行了，這樣的想法，也貫穿在學生日常的學習生活中。到了高中之后，思想政治課作為一門獨立的學科，是和其他科目一樣學習、一樣參加考試的，可是學生在初中養(yǎng)成的學習習慣是不可能一下子改變過來的，他們在一段時間之內(nèi)也不能很快地接受政治課同樣要學、要背，要參加考試(而且是閉卷考試)這個事實，這樣無形之中就會增加高中政治課的教學難度。教師必須付出更多的努力轉(zhuǎn)變學生的觀念，調(diào)動學生的學習積極性。

四、初高中學生學習政治課的方法不同

由于現(xiàn)行初中思想政治中考實行開卷考試，不少學生不大注意識記基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念和基本原理，認為知道知識點在課本哪兒，并適當理解就行。但隨著高中思想政治隨著教學內(nèi)容和考查方式的變化，學生學習方法也應(yīng)該有所變化。死記硬背不行，只理解不記憶也不行，而應(yīng)該是識記、理解、運用齊頭并進。此外，在學習方法上，學生在初中思想政治的學習相對來說對教師的依賴性較強，尤其在每個學期結(jié)束之前，由于課時較寬裕，教師可以花大量的時間幫助學生考前復習。而高中思想政治的學習，更強調(diào)學生的自主性，平時一般新課什么時候結(jié)束，也就什么時候快期末考試了，復習一般由學生自己來組織。

五、初中教師和高中教師的教學方法存在差異

初中政治教師在設(shè)計上重視學生的參與、體驗、踐行、思考，比較重視學科內(nèi)和不同學科間的滲透與溝通，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生理解和綜合分析問題的能力，且加大教學容量，科學設(shè)置教學環(huán)節(jié)，來調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。但有不少教師在課堂教學中自己講得太多，教學效果反饋不及時，造成學生的依賴性強，缺乏獨立思考的習慣。當然這些不足必然要求改變初中政治課堂教學方法。高中政治教學則注重學生的思維、大膽質(zhì)疑、求異、敢于爭辯以及學生學法上的引領(lǐng)。但大部分高中教師沒有教過初中，甚至沒有參與初中的備課、聽課、評課，對初中教學知之甚少，這使一部分學生在高中教學較大知識容量和能力要求的壓力下，又加上對教師的教法不適應(yīng)，從而對政治的學習有畏懼感。