小學(xué)班主任教育工作之我見

家長(zhǎng)將孩子托付給學(xué)校，作為一個(gè)小學(xué)班主任，除了要“教”好學(xué)生外，還應(yīng)該做好“育”的工作。聽起來(lái)，不過(guò)泛泛其談，但做起來(lái)任重而道遠(yuǎn)，“十年樹木，百年樹人”，“育人”，尤其是對(duì)未經(jīng)琢磨的稚童，往往容易傾此失彼?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”，作為人民教師，我們必須無(wú)微不至，傾盡所能，才不枉收這個(gè)職業(yè)的神圣稱號(hào)。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育的主要內(nèi)容是教會(huì)他們應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)。筆者從六個(gè)方面闡述小學(xué)生教育與班主任責(zé)任方面的拙見。

一、心理教育方面

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的心理教育是備受關(guān)注的一個(gè)課題。學(xué)生的心理健康狀態(tài)將直接影響學(xué)生的認(rèn)知觀念、精神狀態(tài)和身體狀況，從而影響他們的道德素養(yǎng)、思維方式及學(xué)習(xí)狀態(tài)等。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感”。蘇霍姆林斯基也曾講“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”。關(guān)心學(xué)生是班主任基本的職業(yè)操守，班主任應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、身心狀況等，對(duì)缺乏關(guān)愛和身心不健康的學(xué)生應(yīng)多呵護(hù)。勤與學(xué)生及家長(zhǎng)私下談心，正面開導(dǎo)和激勵(lì)他們，并同家長(zhǎng)交流心得，交換意見，向家長(zhǎng)提出教育方面的建議，聽取學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師工作的看法。針對(duì)每個(gè)學(xué)生，班主任還要給出學(xué)生自我處理問(wèn)題的建議，做到未雨綢繆。比如：對(duì)于性格偏激的學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們和同學(xué)和諧相處。學(xué)生雖然年齡小，但只要?jiǎng)又郧?，曉之以理，他們比成人更容易教育?/p>

二、德育方面

班主任在確保了解學(xué)生心理健康發(fā)展的狀態(tài)下，最應(yīng)該做的就是提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非善惡的能力。因此，保證學(xué)生能在良好的風(fēng)氣中成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。首先，班主任必須以身作則。班主任在對(duì)學(xué)生開展道德教育之前一定要端正個(gè)人品行，譬如講公德，不在工作及公共場(chǎng)合喧嘩、吸煙，保持公共環(huán)境衛(wèi)生；有社會(huì)責(zé)任心；誠(chéng)信守法，關(guān)心弱勢(shì)群體，尊老愛幼。不論是否在學(xué)生面前都要做好并養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)班主任可以為人師表被學(xué)生信服和敬佩時(shí)，教育就水到渠成了。對(duì)于道德教育，可以定期選舉數(shù)名大家公認(rèn)的“道德標(biāo)兵”作為這一時(shí)期的“紀(jì)風(fēng)委”，對(duì)班中的不文明現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和檢舉。發(fā)現(xiàn)自覺(jué)主動(dòng)做好事的學(xué)生一定要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并向家長(zhǎng)匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)有不文明現(xiàn)象要在第一時(shí)間制止。每次班會(huì)時(shí)要做些道德觀念的教育和宣傳。多舉些正面與反面的教材案例，幫助學(xué)生健全自身的是非觀。

三、體育方面

學(xué)生只有身體健康才能有更充沛的精力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任可以有秩序地組織學(xué)生在每日清晨與傍晚進(jìn)行幾分鐘的有氧運(yùn)動(dòng)，如爬樓與擴(kuò)胸深呼吸等，定期舉行像跳繩或踢毽子之類的比賽?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在每個(gè)春秋季度進(jìn)行郊游，以此鍛煉學(xué)生的組織能力，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)。此外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育，配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以此保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、禮育方面

“未曾學(xué)藝先學(xué)禮”，禮節(jié)是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)美德，除了道德教育，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，使之行為規(guī)范化，這對(duì)于其以后融入社會(huì)也是必不可少的。對(duì)于禮儀教育，往往“言傳”不如“身教”，一旦教師舉止文雅，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)效仿，因此，班主任對(duì)學(xué)生的談吐和行為以至于板書，都要大方、得體、合宜。對(duì)學(xué)生及身邊的人要尊重與禮讓，不可亂擺師長(zhǎng)架子，讓學(xué)生厭惡。適度對(duì)學(xué)生制訂些行為規(guī)范，甚至可以在學(xué)期中開授一兩節(jié)禮儀教學(xué)課，引起學(xué)生興趣。

五、智育方面

對(duì)于智育的效果，不能僅看考試成績(jī)，筆者認(rèn)為小學(xué)階段的智力教育更多的精力應(yīng)該放在如何幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法、開拓個(gè)人眼界上。班主任應(yīng)該多與任課教師溝通，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要在課下了解他們的學(xué)習(xí)方法，并提出針對(duì)性的建議。班主任有責(zé)任與校方同任課教師研討如何將“寓教于樂(lè)”運(yùn)用于課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多提問(wèn)，學(xué)生有疑問(wèn)一定要耐心解釋，不能解答時(shí)及時(shí)虛心求教，啟發(fā)性地回答他們。葉圣陶先生有句教育名言“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教”。在低齡段就該去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，比如每個(gè)班會(huì)課上抽出幾分鐘，讓學(xué)生作“小老師”，給大家介紹一些好的學(xué)習(xí)方法或心得。激勵(lì)學(xué)生先自我思考再相互學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生，教育最重要的是開發(fā)他們的思維，廣泛拓展他們的知識(shí)面，多布置一些課余作業(yè)，把課余知識(shí)積累作為學(xué)習(xí)必不可少的一部分。

六、美育方面

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此，對(duì)學(xué)生審美的啟蒙必不可少，以便學(xué)生在長(zhǎng)大后能夠懂欣賞、會(huì)生活，不會(huì)覺(jué)得世界因缺少美而索然無(wú)味，并且能辨別“真善美”與“假惡丑”的事物與行為。為此，班主任可以要求學(xué)生自我搭配衣著，在音樂(lè)、美術(shù)及手工課后給部分學(xué)生作一段小采訪并編輯班報(bào)供學(xué)生間交流，在課間，向?qū)W生播放世界名曲或普及一些美學(xué)小常識(shí)等，讓學(xué)生在美的氛圍中成長(zhǎng)。

學(xué)校不是工廠，教育沒(méi)有公式，班主任對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要施以愛心與耐心，以全新的面貌展開班主任工作，力求將所有學(xué)生都雕琢成一件珍貴的藝術(shù)品。

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