提升藝術(shù)素養(yǎng) 陶冶審美情操

新課標要求高中美術(shù)在教學過程中強調(diào)學生重視對世界藝術(shù)多元化發(fā)展的了解;注重學生學習的方法和過程，提高學生的美術(shù)素養(yǎng);強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生解決問題的能力。在推進素質(zhì)教育的過程中，高中美術(shù)鑒賞教學在培養(yǎng)與提高學生美育素質(zhì)方面具有獨到的作用。筆者作為一名美術(shù)教育工作者，就美術(shù)鑒賞教學談談自己的看法。

一、拓寬知識層面，積蓄藝術(shù)底蘊

教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。著名藝術(shù)家豪澤爾指出：人可以生來成為藝術(shù)家，但成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育（豪澤爾著《藝術(shù)社會學》）。美術(shù)欣賞是依靠人的理解力的增強發(fā)展起來，在欣賞作品的過程中，師生通過雙邊活動，發(fā)現(xiàn)作品外部的諸種關(guān)系以及更為深邃和復雜的內(nèi)涵。這就要求教師的知識不僅要更新，而且要求教師的知識必須準確。因些，作為一名美術(shù)教師首先就要提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

1.要注重學習理論知識

通過閱讀美術(shù)理論、美術(shù)史、美學等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，提高對美術(shù)學科的認識，如“什么是美術(shù)”這個具有探索性的問題，就要通過查找資料，閱讀文獻，找到“美術(shù)”這個詞演變的軌跡，并綜合有名學者的觀點，再加上自己的理解，就可以對“美術(shù)”一詞作出自己的解釋了。

2.要多種渠道接受美術(shù)信息

高中美術(shù)教師應該經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的展覽，除了關(guān)注經(jīng)典美術(shù)作品外，還應該關(guān)注當代的發(fā)展動向，了解當代美術(shù)的特征，思考其原因，從而學會鑒賞，學會評論，以加深對美術(shù)的理解。

3.要精心準備鑒賞內(nèi)容

教師不僅要備好課，寫好教案，還要備好課前的材料，如導案、恰當?shù)膶嵨铩D片、音像資料、新聞、典故等。這些應在課前做好充分的準備，增加鑒賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容。

二、創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹趯嶋H授課過程中，學生是學習的主體。學生只有主動參與了學習活動，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。

1.啟發(fā)學生思維

教師的任務不是教會學生理解某一件藝術(shù)作品，而是為學生提供機會促進他們自己獲得對作品的理解。上課時，教師出示鑒賞作品后，不要立即講解，可以讓學生讀畫幾分鐘，也可以以討論的形式，再請他們說說自己對作品的第一印象。然后拋出一些思考題，引導學生觀察、思考畫面。教師將自己的觀點及傾向性融入情感、語言等教學意向活動中，自然地用自己的思路引導學生的思路，用自己的情感激發(fā)學生的情感，用自己的心同化學生的心，用自己的靈魂鑄造學生的靈魂，從而步入一種師生相融的微妙世界。

2.創(chuàng)設課堂情境

創(chuàng)設良好的課堂情境，是上好鑒賞課的前提。如：在上西方現(xiàn)代繪畫欣賞時，以著名油畫《蒙娜麗莎》為例，教師可以在上課之前，把臨摹好了的一張全開的《蒙娜麗莎》油畫掛在教室里，許多學生站在畫的面前，津津樂道，甚是驚奇，求知欲望被激發(fā)起來。在學生止不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆之際，教師適時地向?qū)W生介紹油畫的特點和技法，介紹《蒙娜麗莎》的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情以及作品給觀賞者帶來的感受。學生有了學習美術(shù)鑒賞的興趣，為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅實的基礎。

三、靈活教學方式，升華教學藝術(shù)

1.教師要改變以往的課堂結(jié)構(gòu)

針對美術(shù)的特點，應該變“以教為主”為“以學為主”的課堂結(jié)構(gòu)，建立“賞、問、議、講、練”五個環(huán)節(jié)相結(jié)合的新課堂結(jié)構(gòu)模式，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。在這里，“問”可以是教師問，也可以是學生問；“賞”是美術(shù)學科中必不可少的環(huán)節(jié)，它是提高學生審美能力的主要方式；“議”指的是學生在自學過程中針對所發(fā)現(xiàn)的問題進行討論；“講”指的是教師的針對性講解；“練”指的是課堂練習，這在美術(shù)課堂中是最為重要的環(huán)節(jié)，一般都穿插在教學過程中。

2.教師要采用多種方式上好美術(shù)鑒賞課

要多運用講解、討論、比較等方式來開展美術(shù)鑒賞教學；鼓勵學生用文字描述、表演、造型等多種方式表達對藝術(shù)作品的感受與理解；鼓勵學生在學習過程中，利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡資源主動地收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關(guān)背景資料；組織學生利用美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等文化資源和自然資源，開展參觀、調(diào)查、考察等活動。

總之，美術(shù)鑒賞教學可以利用的方法很多，美術(shù)教師只有創(chuàng)新求變，提高課堂效益，充分發(fā)揮藝術(shù)科學的魅力，才能引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和審美經(jīng)驗去分辨真、善、美與假、惡、丑，從而實現(xiàn)審美教育的目標。