談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力

“書(shū)面表達(dá)”是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是我國(guó)高考英語(yǔ)的必考內(nèi)容，滿(mǎn)分25分，按照新課標(biāo)的要求，有部分省市已將該題分值加大。我省使用的課標(biāo)卷，未來(lái)必會(huì)有提高此部分分值的趨勢(shì)。

“書(shū)面表達(dá)”的目的是考查考生應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)作的基本能力，中學(xué)生必須具備一定的詞匯積累、語(yǔ)法基礎(chǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)感才能進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。因此，英語(yǔ)寫(xiě)作也是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提出的最高要求，是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)可以從幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)。

一、抓寫(xiě)日記和早晨的5分鐘報(bào)告

從高一起，筆者每天早晨用3~5分鐘請(qǐng)一名學(xué)生做口頭作文，之后師生共同修改錯(cuò)處，這不但能弄清許多疑點(diǎn)，改正常見(jiàn)錯(cuò)誤，而且能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生的寫(xiě)作興趣也能增加。另外，讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的題目，每周寫(xiě)一篇日記，訓(xùn)練寫(xiě)作能力。

“冰凍三尺，非一日之寒?！庇⒄Z(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，讓學(xué)生一下子就寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章來(lái)。

如做自我介紹時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單句。例：

There are three members in my family:my father，my mother and I. My father is a doctor. My mother is a teacher. I am a student of No.2 Senior Middle school. My parents are busy all day. I often help them with the housework.They love me deeply. I love them， too.

這種練習(xí)可以安排在剛開(kāi)始的寫(xiě)作過(guò)程中，要求學(xué)生寫(xiě)出含有一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在或過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等形式的句子。

另外，可結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的要求提高一步。如復(fù)習(xí)English Around the World一課時(shí)，可要求學(xué)生寫(xiě)出美式英語(yǔ)與英式英語(yǔ)的區(qū)別，這樣學(xué)生就把基礎(chǔ)打牢了。

在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生通過(guò)續(xù)寫(xiě)的方式寫(xiě)文章，這往往是記敘文，發(fā)揮學(xué)生的想象力，在弄清楚基本句型的情況下繼續(xù)提高寫(xiě)作能力。

如Why not carry on her good work?一文，作者受到林巧稚生平事跡的鼓舞，決心學(xué)醫(yī)，未來(lái)她會(huì)如何？要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)作者的人生。學(xué)生想象的結(jié)局不一而足，很有創(chuàng)意。如：（1）She became a famous doctor and cured many patients of cancer.（2）She became a doctor and teacher， not only saving many lives， but also introducing medical work to many students.

在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，學(xué)生續(xù)寫(xiě)出了不少精彩的片段，極大地鍛煉了自己的寫(xiě)作能力。這項(xiàng)練習(xí)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不害怕寫(xiě)作了。當(dāng)然，除了這些練習(xí)以外，還需要做平時(shí)練習(xí)當(dāng)中的寫(xiě)作題，每做完一篇文章都要和標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短。除此之外，還有一個(gè)重要的工作，就是教師要仔細(xì)批閱學(xué)生的文章，輔導(dǎo)好學(xué)生的修改工作。

二、進(jìn)行詳細(xì)的寫(xiě)作步驟訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

在教學(xué)中，可圍繞以下幾個(gè)步驟進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：第一，備寫(xiě)階段。根據(jù)所提供的寫(xiě)作材料，及時(shí)獲得有關(guān)主題的信息，分析材料、審題，擬好寫(xiě)作提綱。第二，起草作文。根據(jù)審題，確立寫(xiě)作文體，主體（使用的人稱(chēng)）和基本時(shí)態(tài)。第三，根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫(xiě)出關(guān)鍵詞和中心句。第四，拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。

同時(shí)，教師在輔導(dǎo)中要經(jīng)常提醒學(xué)生必須注意幾點(diǎn)：

第一，過(guò)好審題關(guān)。審清題目要求，包括文體、題材等。

第二，過(guò)好語(yǔ)法關(guān)。除了注意情節(jié)的完整性之外，特別要注意句子的完整性，人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等的一致性和行文的連貫性等。

第三，恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。為了使文章連貫，要恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞，使句意連貫，避免單句重疊，不知道要表達(dá)什么。

第四，書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)要細(xì)心、工整，避免涂改。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，要將大量的訓(xùn)練貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。如美國(guó)作家德?tīng)栁?G.舒伯特在Reading is Writing一文中指出，教科書(shū)所編寫(xiě)的閱讀文章是寫(xiě)作素材的集散地，是語(yǔ)言現(xiàn)象的展示廳，是語(yǔ)法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。這就再清楚不過(guò)地說(shuō)明了熟讀成誦對(duì)寫(xiě)作是多么重要。因此，教師平時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，以達(dá)到“下筆如有神”的境界。