初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)

摘 要：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只注重學(xué)生的成績(jī)，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生一門心思應(yīng)付各種考試，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。如今，新課改要求初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)全面實(shí)施新大綱、切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力和綜合解題能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用能力；初中

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普及和推進(jìn)，雖然一些學(xué)校也有不少改進(jìn)，但仍有些教師難以擺脫應(yīng)試教育的思想。為了改善這一局面，學(xué)校要求語(yǔ)文教育要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，教師要結(jié)合不同課程的不同內(nèi)容，運(yùn)用創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、寫作能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力等，以提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)效率，響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好一切工作的前提，是最好的老師。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，不僅能提高學(xué)習(xí)的積極性，而且可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良好開展。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，首先要注重導(dǎo)入。在課堂上，一段優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)能讓學(xué)生把注意力集中在課堂上，教師要注意導(dǎo)語(yǔ)的新穎性和獨(dú)特性，選擇與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的導(dǎo)語(yǔ)，提高學(xué)生的注意力水平。然后，教師再結(jié)合巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。提問(wèn)在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要，教師提問(wèn)得好能調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂氣氛，所謂問(wèn)題是課堂教學(xué)的靈魂就體現(xiàn)在這里。教師在教學(xué)活動(dòng)開展前要做好課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以取得出其不意的效果，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。

二、以“人”為本，開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中要以“人”為本，這里的“人”指的是學(xué)生。意思就是說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)的開展，要以學(xué)生為中心，教師不能僅僅將語(yǔ)文課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，要在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，采用民主的教學(xué)態(tài)度和靈活多變的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率。

如在初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元《皇帝的新裝》一文的講解中，可以將學(xué)生按不同的性格特點(diǎn)分成幾個(gè)小組，小組之間進(jìn)行分角色朗讀并表演這節(jié)課的內(nèi)容，表演者要感情豐富、語(yǔ)言幽默，可以適當(dāng)改變課文內(nèi)容，但是要有寓意。然后讓學(xué)生評(píng)委進(jìn)行打分，選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)等。最后教師提出問(wèn)題，小組代表回答，總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。這樣一來(lái)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師還能通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。所以，教師在教學(xué)中要多舉辦這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，提高學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。

三、以應(yīng)用文為引導(dǎo)，提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力

語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要在潛移默化中培養(yǎng)。初中語(yǔ)文一般每周都會(huì)有作文課，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。在應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練過(guò)程中，要讓學(xué)生全面了解應(yīng)用文寫作的整體格式、規(guī)范要點(diǎn)、注意事項(xiàng)、寫作順序等，然后再?gòu)囊椎诫y地重點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文應(yīng)用訓(xùn)練，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，不可做過(guò)多虛構(gòu)。另外，教師要結(jié)合文言文，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，以提高學(xué)生應(yīng)用文的寫作水平。

四、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力

素質(zhì)教育注重“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。處于初中階段的學(xué)生，對(duì)社會(huì)生活及教育都有了初步的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)新鮮事物充滿了好奇，所以語(yǔ)文教師在開展活動(dòng)時(shí)要注意新穎性和學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，確保學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)的積極性。要達(dá)到這種效果，教師在教學(xué)上就要突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，以語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，向生活的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受不一樣的教學(xué)方法。

比如：初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》疑問(wèn)講解前，可以給學(xué)生布置一項(xiàng)課外作業(yè)，就是去自然園或者植物園觀察各類花草樹木和亭臺(tái)廊榭。教師要強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)注意它們的生長(zhǎng)習(xí)性和建筑結(jié)構(gòu)，回來(lái)后寫一篇觀后感，然后再結(jié)合《蘇州園林》的講解，比較一下它們之間的異同。學(xué)生可以在課堂上相互討論，各抒己見(jiàn)。這樣一來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力，縮短了語(yǔ)文課本與實(shí)際社會(huì)生活之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的興趣，豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)在社會(huì)生活中探索并應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)以致用。

總之，語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，抓住語(yǔ)文教學(xué)人文性的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的各種能力。教師要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言等方面改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，讓他們了解語(yǔ)文知識(shí)的用處，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師還要讓學(xué)生明白語(yǔ)文知識(shí)和社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)性，使他們更好地將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用。

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