對高等院校藝術專業(yè)大學生黨員發(fā)展 教育管理的調(diào)研與探討

摘 要：針對當前高等院校藝術專業(yè)大學生難管理、黨員比例偏少、學生政治素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，調(diào)研總結(jié)當前藝術專業(yè)大學生普遍共存的新特點、新情況以及基層黨建中存在的共性問題，進而結(jié)合高校黨建工作新要求，有針對性地提出對策和建議。

關鍵詞：藝術專業(yè)；大學生；黨員發(fā)展教育；問題；建議

在第十六次全國高校黨建工作會議上，李源朝同志曾強調(diào)：“要繼續(xù)加強學生黨支部建設和在大學生中發(fā)展黨員工作。充分發(fā)揮大學生黨員在學習生活、班級活動、學生社會團中的先鋒模范作用，高度重視發(fā)揮大學生黨員在網(wǎng)絡虛擬群體等新型大學生組織中的積極作用?！备鞲咝叨戎匾暎M一步加強基層黨組織建設，把發(fā)展優(yōu)秀大學生入黨作為高校黨建工作的重要內(nèi)容。但在實際工作中，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術專業(yè)大學生政治素質(zhì)明顯低于其他專業(yè)，黨員發(fā)展比例也明顯低于普通類專業(yè)。而藝術專業(yè)大學生約占在校大學生的20%，將來有很大一部分畢業(yè)生要應聘到廣告、宣傳、文化產(chǎn)業(yè)管理、網(wǎng)絡媒介等企事業(yè)單位工作，他們的政治素質(zhì)高低將直接關系到黨的輿論宣傳和社會文化發(fā)展的方向。為此，我們先后到一部分藝術專業(yè)院校中，通過與分管藝術專業(yè)學生工作的書記（副書記）、黨支部書記及輔導員交流、召開藝術專業(yè)大學生座談會、問卷調(diào)查等，發(fā)現(xiàn)不少問題，筆者對此展開論述并提出相應的對策。

一、當前藝術專業(yè)院校黨組織和藝術專業(yè)大學生黨員發(fā)展管理中存在的問題

1.高等藝術院校中基層黨組織影響力不夠

藝術院校中黨的基層黨組織的影響力主要取決于教師黨員數(shù)占教師總數(shù)的比例和學生黨員數(shù)占學生總數(shù)的比例。相比其他專業(yè)，藝術專業(yè)的黨員教師和學生數(shù)所占比例都低了不少，這種比例的偏低表明了基層黨組織力量的薄弱，保持先進性、發(fā)揮好模范帶頭作用的黨員師生少。尤其是一些藝術專業(yè)教師是非黨員，本來思想上就自由散漫，充滿想象力，個別教師再在言行上不講政治，在專業(yè)授課和實踐指導中，就會自覺不自覺地影響學生，對學生的思想和行為帶來一些負面影響，黨課教育啟發(fā)的熱情很可能被個別非黨員教師的一句話降了溫，很容易造成學生思想政治覺悟降低，思想政治教育松懈的現(xiàn)象，影響基層黨組織的影響力和威信，從而降低了藝術專業(yè)大學生的入黨積極性。

2.基層黨組織建設人員不足，素質(zhì)有待于提高

目前各高校學生黨支部的書記、組織委員、宣傳委員大都由學生干部兼任。學生黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展和日常教育管理工作大多由輔導員承擔。高校擴招后，高校輔導員的增加比例遠遠落后于學生人數(shù)的增加，輔導員不僅要負責學生班級的日常教育和管理，還要負責團總支、評優(yōu)、獎學金、貧困生認定、助學金、助學貸款等工作，而且學生安全成為當前頭等大事，牽扯精力最大，很多工作就由學生干部承擔。因此，學生黨員發(fā)展的一些制度落實不到位，個別院校出現(xiàn)了“學生干部優(yōu)先、表現(xiàn)好的不如關系好的”等不良現(xiàn)象。這些所謂“入黨積極分子”發(fā)展成為黨員后，很難在同學中起到模范帶頭作用。這些都會在很大程度上影響到黨員發(fā)展的質(zhì)量。

3.黨建工作與藝術專業(yè)的特點難以互相適應

藝術專業(yè)在教學和管理上與其他普通類專業(yè)有很大差異。藝術專業(yè)大多需要小班教學或一對一教學，個人專業(yè)基本功的練習和實踐占據(jù)了學生大部分課外時間。黨建工作和黨員教育工作就無法參照普通類專業(yè)進行，必須適應藝術各專業(yè)的不同教學特點插空進行，一些教育內(nèi)容就無法采取交流討論的方式進行，很容易導致學生產(chǎn)生個人主義的價值觀念，合作協(xié)調(diào)意識淡薄。而且有一部分學生錯誤地認為專業(yè)的基本功和將來所取得的藝術成就會遠遠大于一名黨員所產(chǎn)生的價值。雖然這部分學生也積極要求加入黨組織了，但是他們對黨的認識不到位，自律性不強，很難按照黨章的要求來嚴格要求自己。

4.學生入黨動機不純，出現(xiàn)多樣化現(xiàn)象

藝術專業(yè)大學生大多思想活躍，個人主觀意識較強，對黨和國家路線、方針、政策的認識和思考也發(fā)生了很大變化，他們在思考中選擇，在選擇中成長。大部分大學生在提出入黨申請時，滿懷對黨的尊敬和向往，希望能成為黨組織中的一員，更好地為黨和國家的崇高事業(yè)做貢獻。但是，也有一部分藝術專業(yè)大學生受個人意識和功利主義影響，在入黨動機上出現(xiàn)多樣化，有的是為了就業(yè)找個好工作，有的是為了滿足虛榮心或者隨大流，而不是為了黨的崇高事業(yè)而奮斗。

5.大學生入黨前后的教育出現(xiàn)前緊后松現(xiàn)象，導致部分黨員修養(yǎng)不夠

藝術專業(yè)學生入黨前嚴格要求，經(jīng)學生黨支部研究通過，黨委批準成為預備黨員后，學生黨支部往往就忽略了對學生黨員的再教育工作，只是通知學生參加一些例行的黨員會議等活動，而且也因為他們是藝術專業(yè)大學生黨員，參加社團和技能大賽多，對他們要求的就更少。黨支部的工作重心又轉(zhuǎn)到培養(yǎng)發(fā)展新一批黨員身上，這就導致部分藝術專業(yè)大學生黨員“入黨前拼命干，入黨后松一半”，黨員先進性和黨員的先鋒模范帶頭作用不再成為他們追求的目標和標準，他們思想上開始麻痹，行動上開始松散，這種前緊后松的管理模式就會導致部分大學生黨員出現(xiàn)理論知識匱乏，黨性修養(yǎng)不夠。

6.發(fā)展學生黨員偏晚偏少，且學生黨員流動性大

當前由于大部分高中學校認為學生大都不滿18周歲，升學第一，有意無意地忽視了入黨的先期教育，導致學生入黨啟蒙教育偏晚，升入大學后，學生才真正接受入黨教育，遞交申請書，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)考察后，才能成為入黨積極分子，經(jīng)過一年的培養(yǎng)和考察，才有可能發(fā)展為預備黨員，再經(jīng)過一年的考察期才能轉(zhuǎn)為正式黨員。根據(jù)基層組織發(fā)展黨員的這個要求，就出現(xiàn)了目前大學一年級幾乎不發(fā)展黨員，大學二年級個別發(fā)展，大學三、四年級成批發(fā)展的現(xiàn)象。如果沒有參軍入伍、退役復學和高考前就是黨員的學生，很自然就會出現(xiàn)高、低年級大學生黨員比例嚴重失調(diào)的現(xiàn)象，而且藝術專業(yè)大學生出現(xiàn)掛科、違紀等也偏多，也間接影響了黨員發(fā)展的數(shù)量和比例。本科學制一般四年，?？茖W制一般三年，學生黨支部每學期都要發(fā)展一批預備黨員和轉(zhuǎn)正一批正式黨員，每年也會送走一批畢業(yè)的學生黨員，這使得每個學生黨支部的黨員流動性大，尤其在校本科生黨員長期處于低水平，這都影響了學生黨支部開展黨員教育和管理，也影響到培養(yǎng)和提高學生黨員的黨性和修養(yǎng)。

二、藝術專業(yè)院校黨組織發(fā)展和大學生黨員教育管理的對策

在藝術專業(yè)大學生中發(fā)展黨員是高校黨的建設工作的重要組成部分，也是提高黨員隊伍素質(zhì)、改善黨員隊伍知識結(jié)構(gòu)的一個重要方面。藝術專業(yè)大學生數(shù)量近幾年仍居高不減，據(jù)統(tǒng)計，山東省藝術類考生2012年達到8.9萬余人，占全省考生的17.9%，2013年約9.1萬人，約占全省考生的19.7%，這些考生幾乎都會升入省內(nèi)外各層次高校的藝術專業(yè)。我們在調(diào)研的基礎上，對藝術專業(yè)大學生的黨員發(fā)展提出以下幾點對策建議。

1.加強基層黨組織建設，提高人員素質(zhì)

在第二十次全國高校黨的建設工作會議上，習近平代表黨中央指出，教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的引路人和指導者。他們的思想政治素質(zhì)和道德情操，對青年學生具有很強的影響力和感染力，在思想傳播方面起著十分重要的作用。為此，要動員發(fā)展藝術專業(yè)優(yōu)秀學生加入黨組織，首先要加強教師隊伍建設，在繼續(xù)提高輔導員黨性修養(yǎng)的同時，加大培養(yǎng)發(fā)展藝術專業(yè)教師加入黨組織的力度，培養(yǎng)發(fā)展專業(yè)教師加入黨組織，使教師在言傳身教中，既教學生專業(yè)知識，也能積極釋放正能量，從而使藝術專業(yè)學生在課堂內(nèi)外都能得到良好的政治教育和指導。

2.立足實際設置學生黨支部，加強黨支部領導班子建設，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)的斗堡壘和教育管理的作用

黨總支要立足專業(yè)、年級、班級實際情況，合理設置學生黨支部，不可跨專業(yè)、年級大一統(tǒng)設置。黨總支要特別重視學生黨支部書記的選任工作，選好“領頭人”，并選配好組織委員和宣傳委員作為助手。黨支部要建立健全各項制度，各項工作按制度辦事。黨支部要定期不定期地組織黨員學生利用黨員活動室、參觀學習、座談討論、QQ群、微博、微信等途徑展開討論，進行理論和時事政策教育，增強黨員的組織觀念和黨性意識。把按專業(yè)、年級、班級合理設置的學生黨支部建設成為團結(jié)進步的核心力量，充分發(fā)揮出學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

3.教育引導藝術專業(yè)大學生端正入黨動機，提高政治素質(zhì)和理想信念

通過基層黨組織的普及教育，藝術專業(yè)大學生積極要求入黨，表現(xiàn)出了這些學生追求崇高理想的美好愿望。毛澤東曾經(jīng)說過，有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。有一部分學生頭腦里裝的不是共產(chǎn)主義理想，而是其他一些急功近利的庸俗、市儈思想。為此，基層黨組織還要教育這些學生“正其思、端其行、德才兼?zhèn)洹保嬲惯@些學生“知行統(tǒng)一”，經(jīng)過培養(yǎng)人一定時間的指導和組織上的考察，幫助入黨積極分子樹立起正確的世界觀和價值觀，消除一些庸俗思想和消極觀念，逐步達到黨員發(fā)展的標準，進而通過嚴格組織程序?qū)⑵湮盏近h組織中，使他們在今后的工作和生活中能夠堅持與黨中央和各級黨組織保持一致，認真學習貫徹執(zhí)行黨的各項路線、方針和政策，全心全意為人民服務。

4.夯實藝術專業(yè)大學生入黨的思想基礎，把好入黨質(zhì)量關

藝術專業(yè)大學生進入大學后，要及時進行黨的知識普及教育，激發(fā)他們的入黨熱情。對遞交入黨申請書的優(yōu)秀團員進行民主推選，再送他們到黨校學習，通過上黨課，全面學習黨章、掌握黨的基本知識。對考試合格的優(yōu)秀團員進行選拔，對推選出的入黨積極分子進行重點培養(yǎng)，通過指定兩名黨員進行一定時間的培養(yǎng)和指導，考察認為思想上達到了入黨標準，再確定為擬發(fā)展對象，按組織程序進行發(fā)展。在這些過程中，一是要堅持黨員發(fā)展的一系列制度，規(guī)范黨員發(fā)展程序。在工作中堅持嚴格遵守入黨積極分子的認定條件、推薦條件和黨員發(fā)展程序。二是堅持入黨聯(lián)系人制度，把黨員教師、輔導員、優(yōu)秀學生黨員作為學生入黨的介紹人和培養(yǎng)人，黨支部要定期對入黨聯(lián)系人進行培訓和教育，指導督促聯(lián)系人要培養(yǎng)指導好所聯(lián)系的入黨積極分子。三是堅持對藝術專業(yè)大學生“早選苗、早教育、早發(fā)展、強管理”的培養(yǎng)發(fā)展運行機制。重視入黨前的教育、培養(yǎng)、考察，加強入黨后的再培養(yǎng)、再教育，指導黨員學生積極參加黨小組活動，加強日常培養(yǎng)和管理。

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