大學(xué)生精神成人實(shí)踐路徑探索

摘 要：思想政治教育以培養(yǎng)人、塑造人為歷史使命，培養(yǎng)學(xué)生以生命、個(gè)體、成長(zhǎng)為價(jià)值，讓他們具有獨(dú)立的精神、自由的思想和健全的靈魂，完成精神成人。本文論述通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，尋求大學(xué)生精神成人的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；精神成人；實(shí)踐路徑

一直以來(lái)，高校致力于大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生精神成人的教育探索，但在載體和路徑的創(chuàng)新方面顯然無(wú)法滿足實(shí)際需要。近年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、生活方式等負(fù)面影響日益顯現(xiàn)，也客觀上影響了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的效果。如何根據(jù)現(xiàn)代青年心理特征及價(jià)值需求，提高大學(xué)生對(duì)各種思潮和價(jià)值觀的分析和辨別能力，是當(dāng)代大學(xué)生精神成人教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、注重德育教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

在培育大學(xué)生精神成人的過(guò)程中，如果將高校內(nèi)部教師分類，可以劃分為非德育課程指導(dǎo)教師和德育課程教師。非德育課程指導(dǎo)教師肩負(fù)著涵化大學(xué)生思想意識(shí)的重要責(zé)任，其作用是不可替代的。而德育教師隊(duì)伍整體教育素養(yǎng)的提高，也對(duì)大學(xué)生精神成人有著至關(guān)重要的作用。

德育教師人格魅力的生成和完善有賴于自身的理論學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉以及學(xué)校的培養(yǎng)機(jī)制和良好的校園文化。一是著重加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的能力、品德、行為等有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而處理好兩者的關(guān)系，并逐步進(jìn)行完善；二是著重加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，工作上嚴(yán)于律己，以身作則，樂(lè)于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，用學(xué)識(shí)和行動(dòng)去熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生受到啟迪和激勵(lì)。

此外，良好的校園文化也是影響德育教師人格魅力的重要因素。富足的物質(zhì)文化、和諧的制度文化、開(kāi)放多元的精神文化都在不同層面潛移默化地影響著德育教師人格的形成。因而，營(yíng)造一個(gè)健康、可持續(xù)發(fā)展的校園文化生態(tài)，勢(shì)必將促進(jìn)德育教師人格魅力的形成。

二、豐富思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育內(nèi)容應(yīng)包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，要進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。而在基本教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)將心理學(xué)的基本課程作為豐富思想政治教育的內(nèi)容編進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。以深入剖析學(xué)生心理為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，建立學(xué)生心理檔案，建立心理輔導(dǎo)專欄等有效措施，達(dá)到精神成人教育課程的豐富、生動(dòng)、完整、深入的效果。

在思想政治教育的過(guò)程中，要有機(jī)地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生在生活實(shí)踐中體味精神成人的教育意義。可以有計(jì)劃地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查與參觀訪問(wèn)、協(xié)調(diào)勤工助學(xué)與公益勞動(dòng)、組織社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)旅行等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和活動(dòng)，在潛移默化的過(guò)程中引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)思想政治教育中的精神成人教育有著更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生自身努力為精神成人自我踐行

1.思考人生的意義

引導(dǎo)大學(xué)生不斷思考人生的積極意義，將健康的價(jià)值觀與生命觀聯(lián)系在一起，合理地處理人生中遇到的挫折。以科學(xué)的思維方式，全面客觀地了解自己，對(duì)自身的長(zhǎng)處、短處和存在的問(wèn)題要有清晰的認(rèn)識(shí)，形成正確的自我觀念，使“本我”“自我”和“超我”三者處于均衡、協(xié)調(diào)狀態(tài)。

培養(yǎng)大學(xué)生以一種開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的積極面和主流，同時(shí)積極地調(diào)適自己的需要、愿望與社會(huì)期待之間的距離，減少?zèng)_突，盡快達(dá)到與社會(huì)需要之間的協(xié)調(diào)，維持內(nèi)心的平衡，借助社會(huì)的力量鑄就健康的人格。

2.制訂切實(shí)可行的目標(biāo)

大學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地地做好自己分內(nèi)的事情，要做到“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”相結(jié)合，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。為自己設(shè)立長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并在實(shí)踐的過(guò)程中，根據(jù)客觀環(huán)境及時(shí)、有效地調(diào)整短期目標(biāo)，使其在整體方向原則不變的基礎(chǔ)上，不偏離長(zhǎng)期目標(biāo)，以達(dá)到最終目標(biāo)。制訂切實(shí)可行的目標(biāo)不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的自制能力，使其對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，更能有效地抑制習(xí)得性無(wú)助，對(duì)精神成人有著重要意義。

3.磨練艱苦奮斗的意志

當(dāng)下大學(xué)生精神需求中的缺失狀態(tài)，或許更值得我們研究。我們不僅要關(guān)注人們物質(zhì)脫貧，更應(yīng)關(guān)注人們的精神脫貧，因?yàn)槲镉蛎浿L(zhǎng)的將不僅是不正之風(fēng)的蔓延，它也極易導(dǎo)致精神的頹靡。所以，“大興艱苦奮斗之風(fēng)”，既是我們面對(duì)新的物質(zhì)、精神困苦的需要，也是我們?nèi)绾卫^續(xù)奮發(fā)努力、斗志昂揚(yáng)的需要。

在思想開(kāi)放、理念更新、生活多樣化的時(shí)代，堅(jiān)持艱苦奮斗的政治本色，意味著保持一種生活準(zhǔn)則，一種工作作風(fēng)，一種利益觀念，一種精神狀態(tài)，乃至追求一種高尚的奮斗目標(biāo)和人類共同的價(jià)值方向。風(fēng)華正茂、一腔熱血的大學(xué)生正是處于人生艱苦奮斗的黃金時(shí)期。磨練艱苦奮斗的意志，不斷凈化思想，提升品質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生在今后步入社會(huì)的過(guò)程中有著重要的指導(dǎo)作用。

4.增強(qiáng)危機(jī)處理的能力

積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，增強(qiáng)控制力，特別是應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。學(xué)會(huì)合理宣泄和適當(dāng)控制情緒，從而有效地改變自身的體驗(yàn)和行為方式。加強(qiáng)行為訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。要積極主動(dòng)地進(jìn)行交友和參與社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)自身行為的訓(xùn)練，克服人際交往障礙，增強(qiáng)社會(huì)交往和控制自己行為的能力，形成處變不驚、不卑不亢、榮辱與共的能力，達(dá)到淡泊寧?kù)o的境界，從而有效地克服心理障礙，達(dá)到精神成人。