材料工藝學(xué)教學(xué)實(shí)踐與改革探索

摘 要：材料工藝學(xué)是材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了如何運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段進(jìn)行材料工藝學(xué)課程教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：材料工藝學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)改革

材料工藝學(xué)是我校材料科學(xué)與工程學(xué)院無(wú)機(jī)材料方向?qū)W生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)本課程，目的是讓學(xué)生掌握無(wú)機(jī)非金屬材料制備的原理、生產(chǎn)過(guò)程中的共性和特性及物化性質(zhì)變化，并全面了解無(wú)機(jī)非金屬材料（水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等）的性能、生產(chǎn)工藝和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方法改革進(jìn)行了一定的探索。

本課程內(nèi)容主要分為兩部分：第一部分為無(wú)機(jī)非金屬材料制備原理方面的基本知識(shí)，包括材料生產(chǎn)過(guò)程中的共性和特性，材料生產(chǎn)的基本工藝過(guò)程；第二部分是無(wú)機(jī)非金屬材料的分類（膠凝材料、玻璃、陶瓷、耐火材料等）及各類材料的性能、生產(chǎn)工藝和應(yīng)用范圍，了解材料的成分、內(nèi)部組織、生產(chǎn)工藝與性能之間的內(nèi)在規(guī)律。

本課程的特點(diǎn)是理論性敘述多，計(jì)算內(nèi)容相對(duì)較少，同時(shí)與其他課程如材料科學(xué)概論、材料物理、現(xiàn)代分析技術(shù)等課程緊密相關(guān)。在理論教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)突出。以不同材料的成分、工藝、性能與應(yīng)用為主線講解，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合。筆者通過(guò)教學(xué)方法及教學(xué)手段的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具體做法如下：

第一，理論教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)抓主線，始終以材料的組織、工藝、性能與應(yīng)用為主線講解，使學(xué)生在看似抽象、復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容中尋找到其內(nèi)在、本質(zhì)的規(guī)律。

第二，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)法，針對(duì)不同的課程內(nèi)容，采取多種形式的啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)，課堂討論、提問(wèn)，學(xué)生自學(xué)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三，到工廠參觀，使課程的相關(guān)內(nèi)容具體化，講述目前國(guó)內(nèi)水泥、玻璃、陶瓷及耐火材料生產(chǎn)企業(yè)的一些生產(chǎn)線，將現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)流程演示給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)⑸a(chǎn)流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)與材料中的成分、工藝、組織、產(chǎn)品性能及應(yīng)用相結(jié)合。

第四，利用學(xué)校提供的多媒體教學(xué)設(shè)備，制作多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其形象、具體、直觀，圖文清晰規(guī)范，信息量大，知識(shí)面寬的優(yōu)勢(shì)，將新材料制備通過(guò)多彩動(dòng)畫的形象描述和展示，能夠?qū)⑵胀ń虒W(xué)難以表達(dá)和闡述的教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)簡(jiǎn)單化、形象化，顯著提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮其想象力。例如：通過(guò)圖片將固相燒結(jié)過(guò)程形象地演示出來(lái)，可以讓學(xué)生更好地了解固相燒結(jié)過(guò)程的機(jī)理及影響因素，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的理解很有好處，能取得較好的教學(xué)效果。但多媒體教學(xué)也不是萬(wàn)能的，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際，采用合適的多媒體與板書結(jié)合的方式，構(gòu)建問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，安排必要的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行探索，以逐步提高他們的自學(xué)能力。

第五，改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，如果僅僅采取傳統(tǒng)的閉卷考試的方式，學(xué)生必然要死記硬背，考完以后就忘了，這樣的考核不利于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程，不能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的自覺性。針對(duì)這些問(wèn)題，我們的考核方法采取“平時(shí)考核+實(shí)驗(yàn)考核+閉卷考試”的形式，其中平時(shí)成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)各占20%，閉卷考試成績(jī)只占60%，減輕了學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，并要求學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容查閱相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)重新組織，以讀書報(bào)告的方式闡述自己學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，并進(jìn)行課堂答辯，以此考查學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

總之，專業(yè)課程教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)性、全面性、前瞻性的綜合性工程。材料工藝學(xué)課程作為材料科學(xué)與工程專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，與一些后繼課程相互依存、互為補(bǔ)充。在教學(xué)改革中，只有不斷實(shí)踐與思考，群策群力，才能為創(chuàng)新型復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。只要教師和學(xué)生共同努力，在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，用新穎的教學(xué)方式和前沿的知識(shí)引導(dǎo)他們自覺去探求新的知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，一定可以將材料工藝學(xué)這門課程變成具有吸引力的課程。

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