摘要:發(fā)展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)時(shí)代的要求。開展創(chuàng)業(yè)教育既能為國家培養(yǎng)并輸送高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,又能緩解目前國家畢業(yè)生的就業(yè)壓力。獨(dú)立學(xué)院是高等教育改革的產(chǎn)物,根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的特性以及在校學(xué)生的特點(diǎn),分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程教育體系、制度建設(shè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、師資力量等方面存在的問題,并提出一些可行的相應(yīng)對(duì)策。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè)
作者簡介:施妍(1984-),女,湖北宜昌人,三峽大學(xué)科技學(xué)院團(tuán)委秘書、三峽大學(xué)生物與制藥學(xué)院碩士研究生;王國芳(1963-),男,湖北孝感人,三峽大學(xué)科技學(xué)院常務(wù)副院長兼黨委副書記,副研究員。(湖北#8194;宜昌#8194;443002)
中圖分類號(hào):G645#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào):1007-0079(2014)14-0240-02
近年來,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱潮風(fēng)起云涌,創(chuàng)業(yè)教育已然成為時(shí)代發(fā)展的潮流,是值得倡導(dǎo)且具有正面積極作用的。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(教辦〔2010〕3號(hào))中指出,在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。國家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,包括銀行貸款、減免稅費(fèi)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)扶持等諸多方面,為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺(tái)。然而獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還存在諸多問題,若不加以解決,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)會(huì)受到負(fù)面影響并阻礙其發(fā)展。因此,本文針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題進(jìn)行探討,并提出一些可行的對(duì)策。
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義
1.加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是教育“三個(gè)面向”的迫切需要
我國教育曾提出“三個(gè)面向”,即教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。2013年被稱為“史上最難就業(yè)年”。與之相對(duì)的是,大學(xué)生的就業(yè)理念趨于保守,習(xí)慣于畢業(yè)就找工作的就業(yè)模式。然而,創(chuàng)業(yè)本身就是就業(yè),是更高級(jí)的就業(yè)途徑。創(chuàng)業(yè)不僅可以帶動(dòng)就業(yè),而且可以逐步改變畢業(yè)生的就業(yè)理念,從過去的國家分配,到如今的自主就業(yè),轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人創(chuàng)業(yè),變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)教育的目的就是為使學(xué)生更加全面面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。教育要面向現(xiàn)代化是指教育要面向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng),而開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就是建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義的重要途徑。教育要面向世界,就是要學(xué)習(xí)和吸收別的國家的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。鄧小平同志說過,國際競爭歸根到底是人才的競爭。開展創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),拓展大學(xué)生發(fā)展新思路,是培養(yǎng)國際化創(chuàng)造型人才的重要手段。教育要面向未來,就是要以長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光看待教育,把創(chuàng)業(yè)教育擺在發(fā)展的戰(zhàn)略性地位,增強(qiáng)我國大學(xué)生創(chuàng)造精神,提高國際競爭力。
2.加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基本要求
黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展新理念。建設(shè)創(chuàng)新型國家的最根本的任務(wù)就是要培育具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才。而創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),很大程度上都要依賴于創(chuàng)業(yè)教育。因此,高等學(xué)校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是貫徹科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),提升高校畢業(yè)生就業(yè)水平的重要措施。
3.加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是效緩獨(dú)立學(xué)院就業(yè)壓力、提升就業(yè)工作水平的根本途徑
隨著高等院校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加,獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)壓力逐年增大,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),能有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。由于獨(dú)立學(xué)院的特性,學(xué)生的自主意識(shí)較強(qiáng),創(chuàng)新能力較高,是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),開展多角度地創(chuàng)業(yè)教育,統(tǒng)籌內(nèi)外資源,不斷拓寬獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)渠道,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意愿,不斷提高獨(dú)立學(xué)院就業(yè)質(zhì)量。
二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題
1.創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善
目前,大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽階段,創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善。目前我國絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院沒有開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)課程,只有“就業(yè)指導(dǎo)”等選修課,沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的課程群。三峽大學(xué)科技學(xué)院團(tuán)委對(duì)該院學(xué)生的調(diào)研顯示,有67.5%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)很有興趣,有48.6%的學(xué)生希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,有15.4%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)想創(chuàng)業(yè)學(xué)生具有指導(dǎo)作用??梢姶髮W(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情較濃,對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求較大。再者,獨(dú)立學(xué)院的生源有其特殊性,雖然學(xué)習(xí)成績不如“一本、二本生”,但多數(shù)學(xué)生思想活躍,興趣廣泛,勇于創(chuàng)造。他們應(yīng)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主力軍。因此,獨(dú)立學(xué)院很有必要完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
2.創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)不夠健全
機(jī)構(gòu)的健全和制度的完善是保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。以三峽大學(xué)科技學(xué)院為例,其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作主要由團(tuán)委負(fù)責(zé),缺乏一個(gè)系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)和一系列的制度保障,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向能否轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí),也需要各個(gè)部門的溝通和協(xié)調(diào),所以在組織機(jī)構(gòu)和制度的建設(shè)上還需加緊完善。
3.創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠好
一是主觀因素上。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多數(shù)自主意識(shí)較強(qiáng),但是家庭環(huán)境優(yōu)越,受溺愛程度較高,抗壓能力較弱,加上從小到大活動(dòng)空間幾乎局限于家庭和學(xué)校,社交圈較窄,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,在創(chuàng)業(yè)的道路上對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇比較迷茫。另外,大學(xué)生社會(huì)歷練較少,缺乏一定的心理素質(zhì),在創(chuàng)業(yè)過程中不具備良好的心態(tài)。對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中潛在的風(fēng)險(xiǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)和判斷能力。當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)來臨時(shí),因缺乏防范和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)難以成功。
二是客觀因素上。政府、社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持引導(dǎo)力度和政策措施尚不能與學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際相契合。融資渠道、創(chuàng)業(yè)場地、培訓(xùn)平臺(tái)等軟硬件建設(shè)方面都還需要進(jìn)一步完善。政府、高校以及社會(huì)中介組織之間,還缺乏整體聯(lián)動(dòng)。易于操作、便于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的幫扶措施還有待完善。
4.師資力量缺乏
獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)的性質(zhì)和模式上與普通本科高校不同,專任教師數(shù)量較少,兼任的校本部教師占師資隊(duì)伍的一大部分,更加缺乏有專業(yè)研究創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)理論,實(shí)踐能力強(qiáng)并具有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師資力量。
三、推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策
1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系
建立起符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育體系,力求突出操作性、實(shí)踐性。例如,可開設(shè)“管理學(xué)”、“市場營銷學(xué)”、“SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”、“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“企業(yè)戰(zhàn)略管理”和“財(cái)務(wù)管理”等課程,這些課程立足于創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),完善學(xué)生綜合素質(zhì),提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2.建設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)及制度保障體系
學(xué)院應(yīng)明確分管領(lǐng)導(dǎo)和專門人員,建立科學(xué)規(guī)范的制度與管理細(xì)則,以保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)順利開展。例如,可成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。設(shè)立主任、副主任、委員、秘書長、副秘書長等職位。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、教務(wù)、團(tuán)委、輔導(dǎo)員等相關(guān)人員擔(dān)任。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,安排專人負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作及日常性組織協(xié)調(diào)等工作。并制定一系列有效可行的制度,保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。學(xué)生中可成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃社等協(xié)會(huì)組織。
3.建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)與模擬經(jīng)營的項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)操作以及硬件支持的統(tǒng)稱,是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的載體和保障。學(xué)院應(yīng)該充分利用原有與專業(yè)建設(shè)相配套的學(xué)校實(shí)習(xí)基地,充分利用和依托科技園、產(chǎn)學(xué)研、軟件園、產(chǎn)業(yè)園基地以及工程訓(xùn)練中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心等現(xiàn)有條件,使教學(xué)、實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,幫助學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐??煞中<?jí)、院級(jí)、系部級(jí)建設(shè)具有一定規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,做到分級(jí)管理。學(xué)校提供免費(fèi)場地,在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可進(jìn)行申報(bào),經(jīng)評(píng)審合格后入駐創(chuàng)業(yè)園。建設(shè)好集創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化一體化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。
4.建立多元化的資金體系
資金保障體系是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的核心要素之一。學(xué)院應(yīng)設(shè)立多元化資金保障體系,幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。例如,可設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為項(xiàng)目孵化提供資金、設(shè)備、技術(shù)等方面提供支持。還可通過社會(huì)募集等方式,如號(hào)召已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功的人士回母校提供資金資助等。利用學(xué)院人才信息優(yōu)勢,拓展資金募集渠道,優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金扶持體系。
5.豐富創(chuàng)業(yè)教育形式
實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育除了要加強(qiáng)各種硬件和軟件建設(shè)之外,更要注重營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。開展多種多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),為大學(xué)生大創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部的建設(shè)為平臺(tái),可以開展以創(chuàng)業(yè)為主題的主題班會(huì)教育,著眼于樹立創(chuàng)業(yè)發(fā)展觀念,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制,營造創(chuàng)業(yè)發(fā)展氛圍。還可定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽,發(fā)揮學(xué)生的才智,發(fā)掘?qū)W生的潛能。同時(shí),要加強(qiáng)輿論引導(dǎo),大力發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄等宣傳媒介以及各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的作用,通過各種學(xué)生喜聞樂見的形式來開展創(chuàng)業(yè)教育,增強(qiáng)教育效果。此外,可采取“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的方法,對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的在校生或者畢業(yè)生,尤其是本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)典型,學(xué)校要總結(jié)宣傳他們的先進(jìn)事跡;聘請成功企業(yè)家或者校友到學(xué)校為師生開辦講座,同時(shí)讓他們參觀學(xué)校的創(chuàng)業(yè)典型,實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),讓創(chuàng)業(yè)精神的形式生動(dòng)化、形象化,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情,加快高校創(chuàng)業(yè)文化生成、發(fā)育、升華和豐富的進(jìn)程。
6.組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
一支具備專業(yè)水平和素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍,是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素之一,以“傳幫帶”的理念方式,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多方面的輔助性服務(wù)。聘任與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)度高的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍,嚴(yán)格按照理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)能力與指導(dǎo)能力相一致的原則選擇,要求持證上崗。還可從社會(huì)上聘請成功創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家等擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)師,充分發(fā)揮他們的特殊作用。由于獨(dú)立學(xué)院在師資配置上的特殊性,也可充分利用學(xué)院現(xiàn)有師資資源,加大對(duì)學(xué)院教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)力度,培養(yǎng)一批合格的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師。
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(責(zé)任編輯:劉輝)