試論對(duì)雷鋒精神的再認(rèn)識(shí)

摘要：雷鋒精神是時(shí)代精神、民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的集中體現(xiàn)。在大學(xué)生思想政治教育中，大力弘揚(yáng)雷鋒精神是時(shí)代賦予教育工作者的任務(wù)。高校應(yīng)從輿論宣傳、課堂教育以及校園活動(dòng)三方面發(fā)揮雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；大學(xué)生；思想政治教育

作者簡(jiǎn)介：胡培培（1981-），女，湖北潛江人，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院，講師。（廣東#8194;廣州#8194;510320）

中圖分類號(hào)：G641#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2014）14-0220-03

雷鋒精神是以雷鋒的名字命名的，對(duì)雷鋒事跡所體現(xiàn)出來(lái)的崇高思想和優(yōu)秀品德的理論概括與總結(jié)，是在實(shí)踐中不斷發(fā)展和豐富的文化精神，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，彰顯了黨的先進(jìn)本色，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生動(dòng)體現(xiàn)。為深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)提出的“全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)”的精神，落實(shí)《中共中央辦公廳關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見(jiàn)》的總體要求，教育部下發(fā)了《教育系統(tǒng)深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)施方案》，要求在教育系統(tǒng)廣泛進(jìn)行雷鋒事跡、雷鋒精神和雷鋒式模范人物的宣傳教育，引導(dǎo)廣大師生員工努力成為新時(shí)代雷鋒精神的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。因此，如何認(rèn)識(shí)雷鋒精神的德育價(jià)值，發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的作用，理應(yīng)成為當(dāng)前思想政治教育工作者思考的時(shí)代課題。

一、雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值

2012年3月，《中共中央辦公廳關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見(jiàn)》將雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵概括為：熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。這些是塑造當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要資源。

1.用雷鋒熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

雷鋒精神以共產(chǎn)主義信仰為核心和靈魂。翻閱《雷鋒日記》不難發(fā)現(xiàn)雷鋒在日記中多次提到“黨”、“祖國(guó)”、“社會(huì)主義”等諸如此類的詞語(yǔ)，并深情地寫道：“我覺(jué)得一個(gè)革命者活著就應(yīng)該把畢生精力和整個(gè)生命為人類解放事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)全部獻(xiàn)出。”雷鋒精神啟示人們，“人有理想、人追求理想、人實(shí)踐理想的過(guò)程和結(jié)果就是創(chuàng)造輝煌?！盵1]在當(dāng)前國(guó)內(nèi)外各種社會(huì)思潮碰撞日趨激烈的新形勢(shì)下，深化學(xué)雷鋒活動(dòng)，通過(guò)弘揚(yáng)雷鋒精神來(lái)堅(jiān)定大學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，凝聚社會(huì)主義主流意識(shí)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一項(xiàng)根本任務(wù)。

2.用雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神提升大學(xué)生的道德境界

“全心全意為人民服務(wù)”是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。雷鋒時(shí)常告誡自己：“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！碑?dāng)前，部分80、90后大學(xué)生對(duì)道德信仰缺乏敬意與溫情主要表現(xiàn)在片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益和自我價(jià)值，不重集體和他人利益；只講個(gè)人權(quán)利，不講個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)；只講索取，不講奉獻(xiàn)。在當(dāng)代大學(xué)生中弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神可以加深大學(xué)生對(duì)人生目的的理解，指引他們以正確的態(tài)度對(duì)待人生、生活，不為名利所累，不為私心所擾，不為物欲所感，鼓勵(lì)他們?cè)诜?wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中創(chuàng)造人生價(jià)值。

3.用雷鋒干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神引領(lǐng)大學(xué)生立足本職，腳踏實(shí)地

在22年的短暫人生中，雷鋒不管在哪個(gè)崗位都甘做“螺絲釘”。在工業(yè)戰(zhàn)線，雷鋒3次被評(píng)為“先進(jìn)生產(chǎn)者”，5次被評(píng)為“紅旗手”，18次被評(píng)為標(biāo)兵；在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線，雷鋒被評(píng)為“優(yōu)秀拖拉機(jī)手”；在部隊(duì)，雷鋒榮立二等功、三等功。雷鋒這種干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神正是當(dāng)代大學(xué)生所普遍缺乏的。在學(xué)習(xí)中知難而退，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)；在工作中好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中的一大通病。為此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)雷鋒的敬業(yè)精神，樹(shù)立立足本職、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)，努力成為棟梁之才，為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

4.用雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神激勵(lì)大學(xué)生探尋新知

雷鋒雖只是高小畢業(yè)，但在學(xué)習(xí)和工作中永不滿足、永不懈怠，體現(xiàn)了銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。當(dāng)前，人們實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大學(xué)生作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大生力軍，不僅需要豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還必須具備探尋新知的創(chuàng)新精神和進(jìn)取意識(shí)。正如胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上所言：“著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力?！盵2]從這個(gè)意義上看，在當(dāng)代大學(xué)生中弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)大學(xué)生突破陳規(guī)、探尋新知是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家賦予的時(shí)代要求。

5.用雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神指導(dǎo)大學(xué)生奮發(fā)有為

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是雷鋒精神豐富內(nèi)涵中的一個(gè)重要方面，他在日記中寫道：“在工作上，要向積極性最高的同志看齊。在生活上，要向水平最低的同志看齊?！碑?dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，務(wù)必要增強(qiáng)憂患意識(shí)，始終居安思危，勤儉創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)中倡導(dǎo)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，有助于匡正當(dāng)前大學(xué)生群體中出現(xiàn)的相互攀比、貪圖享樂(lè)、鋪張浪費(fèi)等不良風(fēng)氣，有助于繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，為此國(guó)家富強(qiáng)、民族振興才有希望。

二、雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育中的困境

當(dāng)前在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)雷鋒精神教育還存在著不容忽視問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下幾方面：

1.雷鋒精神遭到質(zhì)疑

發(fā)揮雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育中的作用要以大學(xué)生接受、認(rèn)同雷鋒精神為前提。當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑、誤解雷鋒精神的錯(cuò)誤思潮，其中以“雷鋒精神過(guò)時(shí)論”最具代表性。20世紀(jì)60年代初，我國(guó)處于三年自然災(zāi)害時(shí)期，國(guó)際反華勢(shì)力排擠中國(guó)，中蘇關(guān)系急劇惡化。面對(duì)如此的內(nèi)憂外患，“國(guó)家需要一個(gè)全國(guó)上下都能認(rèn)同的典型人物來(lái)團(tuán)結(jié)整合民眾共度難關(guān)?！盵3]雷鋒對(duì)黨和國(guó)家的絕對(duì)忠誠(chéng)，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神和面對(duì)困難勇往直前的高昂精神狀態(tài)，順應(yīng)了黨的全局工作需要，雷鋒成為了全國(guó)人民心目中的楷模。改革開(kāi)放以后，我國(guó)經(jīng)歷了“從革命時(shí)代到后革命時(shí)代，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，以及公而忘私、理想主義、禁欲主義到隨處可見(jiàn)的個(gè)人主義、享樂(lè)主義、消費(fèi)主義”。[4]不少大學(xué)生認(rèn)為雷鋒精神中的“勤儉節(jié)約”、“大公無(wú)私”等道德內(nèi)涵與市場(chǎng)化時(shí)代所倡導(dǎo)的合理的利己主義、個(gè)性的覺(jué)醒、個(gè)人主義思想意識(shí)等存在著深刻的緊張乃至對(duì)立。尤其是2006年發(fā)生在南京的“彭宇案”以及此后多個(gè)地方的“彭宇案”所反映的問(wèn)題非常尖銳：雷鋒精神是否已經(jīng)日漸喪失了存在的土壤？學(xué)習(xí)雷鋒精神是否就意味著要“吃虧”？

2.雷鋒精神與高校思想政治理論課結(jié)合不足

雷鋒精神在思想政治教育中的地位不夠突出，主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，雷鋒精神在“兩課”教學(xué)內(nèi)容中所占的比例不大。當(dāng)前現(xiàn)行的“兩課”主要包括“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”等主干課程。就這些課程的內(nèi)容而言，涉及雷鋒精神的部分是極其有限的。其二，部分教育工作者缺乏對(duì)雷鋒精神的認(rèn)同感，這對(duì)學(xué)生的思想影響極大。有些教師在宣講雷鋒精神過(guò)程中公開(kāi)否定雷鋒精神的價(jià)值取向，使得雷鋒和雷鋒精神的信譽(yù)受到損害。其三，教學(xué)方式容易陷入兩種誤區(qū)。一是教師在講授過(guò)程中容易塑造出“高大全”的雷鋒形象，其結(jié)果往往會(huì)造成“高處不勝寒”的假象，使不少大學(xué)生對(duì)雷鋒和雷鋒精神敬而遠(yuǎn)之；二是教師在講授過(guò)程中往往局限于對(duì)雷鋒生平事跡的介紹，片面地將雷鋒精神定義為助人為樂(lè)，未能結(jié)合大學(xué)生當(dāng)前思想狀況的實(shí)際時(shí)代精神和社會(huì)現(xiàn)象對(duì)雷鋒精神作進(jìn)一步闡釋，這只能導(dǎo)致雷鋒精神漸行漸遠(yuǎn)。

3.學(xué)雷鋒活動(dòng)存在形式化

1963年3月5日，毛澤東在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞之后，全國(guó)掀起了轟轟烈烈的學(xué)雷鋒熱潮。在實(shí)踐過(guò)程中，由于部分人對(duì)弘揚(yáng)雷鋒精神的內(nèi)涵、重要性和意義認(rèn)識(shí)不夠，在思想深處沒(méi)有真正重視起來(lái)，往往使學(xué)雷鋒活動(dòng)流于形式。一是內(nèi)容單一。活動(dòng)項(xiàng)目主要以在養(yǎng)老院、福利院等公益場(chǎng)所服務(wù)為主，導(dǎo)致學(xué)雷鋒活動(dòng)形式簡(jiǎn)單，難以體現(xiàn)出雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。二是態(tài)度敷衍。部分大學(xué)生把學(xué)雷鋒當(dāng)做一項(xiàng)硬性的考核指標(biāo)，為了應(yīng)付學(xué)校、學(xué)院布置的任務(wù)或出于得到某種獎(jiǎng)勵(lì)而作表面文章、刻意夸大活動(dòng)內(nèi)容，使得雷鋒精神難以入腦入心。三是缺乏常態(tài)化。部分大學(xué)生把學(xué)雷鋒當(dāng)做一項(xiàng)強(qiáng)制性的任務(wù)，只在“雷鋒日”當(dāng)天象征性地走形式，“雷鋒同志沒(méi)戶口，三月里來(lái)四月走”，正是對(duì)“節(jié)慶式”學(xué)雷鋒活動(dòng)缺乏持續(xù)性的真實(shí)寫照。究其原因主要是在于高校對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)缺乏總體規(guī)劃和一整套學(xué)生接受、社會(huì)認(rèn)可、操作性強(qiáng)的常態(tài)化推進(jìn)機(jī)制，這很容易使人們對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)產(chǎn)生逆反心態(tài)，進(jìn)而使其失去信譽(yù)和權(quán)威。

三、雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育中的踐行

在高校大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)雷鋒精神的教育歸根到底是要探索出一條適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)和新時(shí)代發(fā)展要求的新路徑。

1.加強(qiáng)宣傳力度，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)引

高校要通過(guò)多種有效手段來(lái)宣傳雷鋒事跡、形成崇尚雷鋒精神的良好氛圍。

（1）高校既要利用高校廣播臺(tái)、宣傳欄、校報(bào)等傳統(tǒng)媒介的文化宣傳功能，又要根據(jù)社會(huì)生活的新變化和青年群體接受習(xí)慣的新特點(diǎn)，充分發(fā)揮微博、BBS、手機(jī)短信等新媒體獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，形成全方位、多角度、高密度、持續(xù)性的輿論宣傳態(tài)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)雷鋒活動(dòng)的覆蓋面和影響力。

（2）在宣傳過(guò)程中，高校不應(yīng)預(yù)設(shè)某些宣傳口號(hào)進(jìn)行道德說(shuō)教，避免使用過(guò)度夸大、拔高、美化等手段樹(shù)立雷鋒形象，要樹(shù)立忠于生活原型的雷鋒形象，客觀評(píng)價(jià)宣傳雷鋒身上所具有的閃光點(diǎn)和高尚品質(zhì)，讓雷鋒和雷鋒精神走下神壇。正如王超海在文章《關(guān)于“雷鋒精神”》中提到：“雷鋒作為一個(gè)典型個(gè)人，從他的事跡匯總可以直觀或派生出許多可貴的精神，但雷鋒精神作為一種社會(huì)形態(tài)的精神，其實(shí)質(zhì)和精髓我認(rèn)為不應(yīng)該隨意用‘政治剪刀’去‘剪裁’。昔日吃虧就在于此。[5]事實(shí)證明，在后革命時(shí)代淡化政治色彩的宣傳方式不僅沒(méi)有弱化雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育中的作用，反而更容易讓許多80后、90后大學(xué)生接受、認(rèn)同這一精神。

（3）高校必須加大力度引導(dǎo)輿情，及時(shí)糾正學(xué)生群體中出現(xiàn)的對(duì)雷鋒精神的誤讀、惡搞雷鋒等現(xiàn)象，消解不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青年學(xué)生思想道德的影響。

2.將雷鋒精神納入到兩課課堂，提高大學(xué)生對(duì)雷鋒精神的理性認(rèn)識(shí)

在思想政治理論課教學(xué)中必須突出雷鋒精神的重要性，通過(guò)一些切實(shí)可行的教育環(huán)節(jié)使大學(xué)生系統(tǒng)掌握雷鋒精神。

（1）讓雷鋒精神走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂。教育主管部門和各高校必須加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)，將雷鋒事跡、雷鋒精神寫進(jìn)教材大綱和教學(xué)計(jì)劃，使之成為理論課堂教學(xué)的重要組成部分。

（2）加強(qiáng)有關(guān)雷鋒精神的理論探討，推出一批有分量的研究成果。教育部要把雷鋒精神研究納入高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科學(xué)規(guī)劃和全國(guó)教育科學(xué)研究規(guī)劃，支持一批重點(diǎn)研究課題，推出一批有分量的研究成果。高校要組織相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者，進(jìn)一步研究闡釋新時(shí)期雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，深入挖掘新時(shí)期雷鋒精神與培育全面發(fā)展的一代新人的內(nèi)在關(guān)系和融合方式，積極探索新時(shí)期學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、機(jī)制化的模式與方法，促進(jìn)研究成果與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，不斷推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)在教育系統(tǒng)深入開(kāi)展。

（3）將雷鋒精神與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，教師要重視教授技巧。高校教師要對(duì)雷鋒精神的要義作深入全面闡釋，避免單純的事跡介紹和片面將雷鋒精神定義為助人為樂(lè)的教育傾向，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；立足于新的時(shí)代、新的要求，將雷鋒精神與時(shí)代精神統(tǒng)一起來(lái)，以體現(xiàn)其與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代品質(zhì)；要結(jié)合大學(xué)生的生活、思想和社會(huì)熱點(diǎn)，回答他們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中所面臨的困境，指引他們正確認(rèn)識(shí)奉獻(xiàn)與索取、個(gè)人與集體、理想與現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題，切忌生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)。

（4）提升教師的道德素養(yǎng)。身教重于言教，思想政治理論課教師和高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主要力量，應(yīng)成為自覺(jué)踐行雷鋒精神的典范，用自己的言行去感染廣大學(xué)生。

3.依托校園文化活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化

校園文化活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，發(fā)揮雷鋒精神為大學(xué)生思想政治教育中的作用需將其與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中“活化”雷鋒精神，使雷鋒精神走進(jìn)大學(xué)生的生活和頭腦，這體現(xiàn)了過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一，即雷鋒精神為廣大師生所認(rèn)同和自覺(jué)踐行。

（1）豐富、創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)代化。當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐雷鋒精神的形式應(yīng)隨著時(shí)代的變化不斷發(fā)展，進(jìn)一步拓展學(xué)雷鋒活動(dòng)的領(lǐng)域，重點(diǎn)開(kāi)展“學(xué)雷鋒、講文明、樹(shù)新風(fēng)”等主題志愿服務(wù)活動(dòng)，推進(jìn)扶貧助學(xué)、慈善捐助、應(yīng)急救助等創(chuàng)新形式的志愿服務(wù)活動(dòng)向深度和廣度拓展；根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特征、自我發(fā)展等現(xiàn)實(shí)需要在高校范圍內(nèi)開(kāi)展榜樣教育，在大學(xué)生中選樹(shù)雷鋒式的先進(jìn)個(gè)人或集體；結(jié)合雷鋒的生平事跡，創(chuàng)造一批富有時(shí)代特點(diǎn)和青春氣息的校園舞臺(tái)劇、影視劇和文學(xué)作品，使雷鋒精神更加貼近實(shí)際、更富時(shí)代氣息、更能打動(dòng)人心。

（2）采取措施推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。黨的十七屆六中全會(huì)明確提出：“深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，采取措施推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化。”高校需要建立一套師生接受、社會(huì)認(rèn)可、操作性強(qiáng)的常態(tài)化推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮共青團(tuán)、黨支部、學(xué)生社團(tuán)組織等的作用，有針對(duì)性地組織策劃好活動(dòng)的內(nèi)容和形式，把學(xué)習(xí)建設(shè)活動(dòng)同普通師生的日常善舉結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)建設(shè)活動(dòng)的長(zhǎng)期性和有效性結(jié)合起來(lái)，在全校營(yíng)造形成學(xué)習(xí)雷鋒精神的濃厚氛圍，力戒形式主義和表面文章，防止走過(guò)場(chǎng)、“ 一陣風(fēng)”。

綜上所述，在當(dāng)代大學(xué)生中大力弘揚(yáng)雷鋒精神、深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。在新的形勢(shì)下，要不斷豐富雷鋒精神的思想內(nèi)涵，弘揚(yáng)雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值，創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動(dòng)的形式，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)雷鋒精神的良好氛圍。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）