土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系及平臺建設(shè)研究

摘要：針對土木工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題，以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，構(gòu)建適應(yīng)地方院校的土木工程專業(yè)“基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、綜合技能培養(yǎng)、創(chuàng)新技能培養(yǎng)”多層次多模塊實踐教學(xué)體系。同時整合現(xiàn)有大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)平臺，拓展構(gòu)建“課內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”的新型多元化實踐教學(xué)平臺，為土木工程專業(yè)開展實踐教學(xué)工作提供了新思路。

關(guān)鍵詞：土木工程；多層次；實踐教學(xué)體系；實踐教學(xué)平臺

作者簡介：李斌（1981-），男，浙江紹興人，湖南理工學(xué)院土木建筑工程學(xué)院，講師；陳積光（1961-），男，湖南郴州人，湖南理工學(xué)院土建學(xué)院，教授。（湖南#8194;岳陽#8194;414000）

基金項目：本文系湖南省教改課題（湘教通[2013]223號、[2011]315號）、湖南省建設(shè)人力資源協(xié)會課題（湘建人協(xié)[2013]15號CHA2013001）、湖南理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新項目（校教通[2013]26號）的研究成果。

中圖分類號：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2014）14-0177-02

教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見指出，各高校要堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程，把實踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，納入學(xué)校教學(xué)計劃，系統(tǒng)設(shè)計實踐育人教育教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分，合理增加實踐課時，確保實踐育人工作全面開展。要區(qū)分不同類型實踐育人形式，制定具體工作規(guī)劃，深入推動實踐育人工作。實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一所高校辦學(xué)的重要使命，沒有實踐創(chuàng)新就不能充分體現(xiàn)高校的價值，也不可能具有較高的辦學(xué)水平。土木工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)則是土木工程本科教育辦出特色、辦出成效的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)土木工程本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

一、土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀及存在的問題

但是，隨著就業(yè)市場、人才需求等外部環(huán)境的變化以及地方本科院校擴(kuò)招引起教學(xué)場所、師資等資源一定程度的短缺，現(xiàn)有的土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系仍然存在著教學(xué)場地不完善、教學(xué)內(nèi)容不更新、教學(xué)組織不得力、教學(xué)過程不嚴(yán)格、教學(xué)管理不到位等不容忽視的問題。

一是在實際研究中，未能把研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、全國重點大學(xué)、地方一般高校的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心內(nèi)涵加以區(qū)分，在方式方法上也沒有太多考慮其差異性，因而對地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)性和適用性不夠強(qiáng)。

二是缺少整合，實踐教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)性。實踐教學(xué)模式的組成大部分都是從實驗課、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等不同層面簡單羅列，各個層面之間的結(jié)構(gòu)層次及聯(lián)系不清晰，也沒有形成有機(jī)整體。

三是實踐教學(xué)場所、平臺、師資建設(shè)等不完善。認(rèn)識實習(xí)、施工實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)或因校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)不完善，導(dǎo)致實習(xí)課題、工地、教學(xué)基地等缺乏；或因?qū)嵙?xí)時間、實習(xí)經(jīng)費(fèi)限制；或因指導(dǎo)教師不足，實踐教學(xué)組織不得力等，難于滿足實踐教學(xué)的需求，預(yù)期的實踐教學(xué)效果也難以到達(dá)，甚至出現(xiàn)“實習(xí)走過場、單位公章忙”的現(xiàn)象。

二、土木工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系及平臺建設(shè)

湖南理工學(xué)院針對土木工程專業(yè)制定了《實驗教學(xué)規(guī)范》、《實驗室工作檔案管理辦法》、《實驗室基本信息收集整理制度》、《實驗教學(xué)及管理考核暫行辦法》、《實驗室開放管理暫行辦法》、《實習(xí)基地建設(shè)與管理暫行辦法》、《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作手冊》以及相關(guān)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，對實驗實習(xí)教學(xué)及管理、工作規(guī)程、實驗室建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計等規(guī)定了具體的職能。與此同時，充分考慮地方本科院校的辦學(xué)定位、土木工程專業(yè)特點、學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力以及社會對應(yīng)用型人才需求現(xiàn)實等因素，進(jìn)一步整合、構(gòu)建了土木工程專業(yè)立體化的實踐教學(xué)模式、拓展建設(shè)新型多元化實踐教學(xué)平臺，使其真正成為了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的有效載體。

1.明確界定創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心內(nèi)涵，充分提高對實踐教學(xué)的認(rèn)識

我校以多年積淀的辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)特色與優(yōu)勢及行業(yè)和社會影響為基礎(chǔ)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實際為背景，以工程技術(shù)為主線，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生校內(nèi)外學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)造就一批工程意識、工程實踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。明確界定了我校土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心內(nèi)涵。

于此同時，充分提高對實踐教學(xué)的認(rèn)識，始終把實踐教學(xué)作為理論聯(lián)系實際的有效切入點以及理論知識過渡到工程實際的橋梁，實施創(chuàng)新教育。

2.系統(tǒng)整合構(gòu)建多層次開放式實踐教學(xué)體系

系統(tǒng)整合原有實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，把核心工程技術(shù)的綜合應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點和教學(xué)重點，以一系列具有土木工程學(xué)科特色、與工程實踐緊密結(jié)合的實習(xí)、實訓(xùn)項目為依托，在原有實踐教學(xué)體系基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善并構(gòu)建了“基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、綜合技能培養(yǎng)、創(chuàng)新技能培養(yǎng)”上下貫通、相互平行（課程流程相互平行）、融合交叉（教學(xué)場所、知識、技術(shù)和技能相互融合交叉）的多層次實踐教學(xué)體系。

其中，基本技能培養(yǎng)子體系是在本科第一、二學(xué)年通過學(xué)習(xí)土木工程概論、工程制圖、土木工程規(guī)劃類課程、工程測量等，對土木工程產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能有初步認(rèn)識與了解。專業(yè)技能培養(yǎng)子體系是在第二、三學(xué)年，通過學(xué)習(xí)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程，參與工程結(jié)構(gòu)及材料實驗以及3~4個各類課程設(shè)計，掌握鋼材、混凝土、巖石、砌體等工程材料的力學(xué)性能，全面掌握工程結(jié)構(gòu)的建模、設(shè)計、分析理論及實用方法。綜合技能培養(yǎng)子體系是在第三、四學(xué)年，通過參與生產(chǎn)實習(xí)、工程結(jié)構(gòu)原位檢測、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，實踐掌握工程結(jié)構(gòu)的規(guī)劃、勘察、設(shè)計、施工、分析、控制和檢測方法。創(chuàng)新技能培養(yǎng)子體系時間貫穿于大學(xué)四年，是以大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗、全國周培源力學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯、測量競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、各類社會實踐等各種課內(nèi)外科技競賽、實踐活動為背景，通過各級各類競賽及科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神，激發(fā)其進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)理論知識和探究未知領(lǐng)域的積極性與熱情，同時進(jìn)一步接觸、了解土木工程科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)。

3.拓展建設(shè)“課內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”多元化實踐教學(xué)平臺

一是充分利用校內(nèi)外公共教學(xué)平臺、實驗室、教學(xué)基地等資源的同時，將大學(xué)生開放實驗室項目以及全國周培源力學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯、測量競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽等學(xué)科競賽、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）等納入土木工程專業(yè)大學(xué)生重要的創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺。2010年以來，我院每年舉辦的湖南理工學(xué)院建筑文化節(jié)是具有廣泛參與度、明顯土木工程專業(yè)特色的大型學(xué)科競賽。2010年，學(xué)生參加湖南省結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽獲得二等獎2個；2012年，我院學(xué)生參加學(xué)校挑戰(zhàn)杯競賽獲得特等獎4個、一等獎2個、二等獎4個，奪得優(yōu)勝杯榮譽(yù)稱號以及團(tuán)體總分第2名；參加湖南省測繪大賽獲得二等獎2個；參加湖南省高校大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽二等獎2個；參加2013年全國周培源力學(xué)競賽獲得全國三等獎1個、省級二等獎1個、全國優(yōu)秀獎2個等佳績。2010～2013年我院共有28項研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目獲得立項，其中6項獲得省級立項。

二是大力引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研課題、工程實際項目以及社會實踐活動，構(gòu)建教育教學(xué)、科研課題、社會實踐新平臺。首先，將教師的課題（或其中一部分）作為課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，讓學(xué)生置身于項目中，掌握科學(xué)研究、工程施工圖設(shè)計的主要方法和程序。一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計則是將佛山市平勝大橋、廣東獵德大橋、杭州市江東大橋等實體工程項目化整為零為上部結(jié)構(gòu)設(shè)計、下部結(jié)構(gòu)設(shè)計、主副塔設(shè)計、掛籃設(shè)計、支架模板設(shè)計等內(nèi)容，將過去“大而全”的畢業(yè)設(shè)計選題轉(zhuǎn)化為“小而精”。工程實踐選題的比例達(dá)到100%，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計。2012屆土木工程專業(yè)共有161位學(xué)生都完成了畢業(yè)設(shè)計，其中有21篇被評為優(yōu)秀、64篇評為良好、60篇評為中等、16篇評為及格，優(yōu)良率達(dá)53％。

其次，大力引導(dǎo)學(xué)生參與我院教師指導(dǎo)的各項社會實踐活動。我院作為百個全國重點團(tuán)隊，每年暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，至今榮獲湖南省社會實踐優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號15人，獲校社會實踐先進(jìn)個人稱號30人，社會實踐調(diào)研報告一等獎31人，二等獎42人。本院教師指導(dǎo)的Surpass工作室自2007年成立以來積極投身新農(nóng)村建設(shè)的社會實踐活動，免費(fèi)為城鄉(xiāng)居民設(shè)計房屋，被湖南經(jīng)視、《中國教育報》等媒體深入報道，影響廣泛。

學(xué)校還面向校外企業(yè)和社會聘請了一些工程實踐經(jīng)驗豐富的名師、專家、高級技術(shù)人員、能工巧匠以及高等院校中已經(jīng)退休的教授、副教授擔(dān)任課程教學(xué)、課程設(shè)計、實驗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等的指導(dǎo)教師。目前，我院土木工程專業(yè)的外聘教師28人，占專任教師總數(shù)的43%。師資結(jié)構(gòu)得以改善，部分專業(yè)教師工程背景缺乏的現(xiàn)狀得以互補(bǔ)，由于生師比不合理帶來的一系列問題得以緩解，工程人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效保證。

三是進(jìn)一步保持和加強(qiáng)與企事業(yè)單位等的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的合作關(guān)系穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。我院土木工程專業(yè)已啟動與省內(nèi)外30多家企業(yè)、科研院所建立合作聯(lián)盟，在岳陽市工程公司、岳陽市規(guī)劃設(shè)計院、湖南省建五公司等單位建設(shè)有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，滿足絕大部分實踐教學(xué)的需要以及學(xué)生的實習(xí)要求。2012年新增6家企業(yè)成為合作伙伴，形成校企人才培養(yǎng)聯(lián)合體，在不到一年的時間里就有160余人次的學(xué)生完成了在企業(yè)1～3個月的工程實踐訓(xùn)練。

三、結(jié)語

湖南理工學(xué)院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系及實踐教學(xué)平臺的建設(shè)體現(xiàn)了時代要求。通過界定創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心內(nèi)涵、整合構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系、拓展建設(shè)“課內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”多元化實踐教學(xué)平臺，一套行之有效的實踐教學(xué)體系和教學(xué)平臺初步形成，對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了積極作用。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）