摘要:將傳統(tǒng)教學(xué)法與項目教學(xué)法相融合,發(fā)揮各自優(yōu)點,是一種有益的教學(xué)實踐探索。首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和缺點,其次分析了項目教學(xué)法的內(nèi)涵及特點,并介紹了項目教學(xué)法的實施步驟,最后通過舉例論述了項目教學(xué)法在模具設(shè)計中的具體實施方法。教學(xué)實踐活動證明:項目教學(xué)法能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)法的缺點,有效提高學(xué)生對知識的掌握程度和靈活運用程度,提高其分析問題、解決問題的能力。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教學(xué)法;項目教學(xué)法;模具設(shè)計;教學(xué)實踐
作者簡介:高超(1979-),男,山東淄博人,江蘇科技大學(xué)機械工程學(xué)院,講師;唐文獻(1962-),男,江蘇徐州人,江蘇科技大學(xué)機械工程學(xué)院,教授。(江蘇#8194;鎮(zhèn)江#8194;212003)
中圖分類號:G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼:A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號:1007-0079(2014)14-0143-02
“模具設(shè)計”是模具設(shè)計與制造專業(yè)的一門專業(yè)必修課,其主要培養(yǎng)學(xué)生掌握冷沖壓模具、注塑模具等的模具設(shè)計的基礎(chǔ)知識和基本技能,涉及內(nèi)容多,涵蓋面廣,應(yīng)用性強,教學(xué)難度也大。有限的學(xué)時和單一的教學(xué)模式更增大了這種難度。學(xué)生普遍反映課程知識點抽象,模具圖形理解困難,疑點和難點較多,從而造成最終的學(xué)習(xí)效果大大折扣?;诖?,本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,借鑒他人的教學(xué)研究成果,[1]嘗試在“模具設(shè)計”教學(xué)中引入項目教學(xué)法,既發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)勢,也利用項目教學(xué)法的特點,將二者有機融合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)缺點
傳統(tǒng)的教學(xué)方法目前主要是指教師在講臺上板書或通過多媒體課件進行講解,學(xué)生坐在座位上聽,理解和接受。[2]傳統(tǒng)教學(xué)法主要有以下優(yōu)點:一是系統(tǒng)的傳授科學(xué)知識。傳統(tǒng)教學(xué)法嚴格按照大綱的要求來組織教學(xué)內(nèi)容,知識點系統(tǒng)且完整,有助于學(xué)生在短時間內(nèi)形成知識體系。二是以“傳遞——接受”為特征,教師起絕對的主導(dǎo)作用。在授課過程中,教師能充分駕馭課堂,有利于學(xué)生集中精力,也有利于授課內(nèi)容的順利進行。三是采用班級授課制。這種授課機制有利于教師組織和監(jiān)控整個教學(xué)活動,確保教學(xué)活動的順利進行。另外,傳統(tǒng)教學(xué)方法還有利于師生情感交流,有利于學(xué)生語言表達、意志品質(zhì)的培養(yǎng)等。
然而,傳統(tǒng)教學(xué)也存在一些不足,主要表現(xiàn)在:教學(xué)模式呈現(xiàn)僵化的趨勢,教學(xué)過程趨于單一、呆板,講授較為枯燥,屬于填鴨式的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容完全由老師來組織和決定,不能靈活機動地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也不利于因材施教;學(xué)生理論知識的鞏固主要依靠課堂練習(xí)或者課后作業(yè),應(yīng)對考試測評更多依靠死記硬背,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高;更注重理論學(xué)習(xí),忽視動手能力,導(dǎo)致理論知識與實踐能力脫節(jié)。
總之,傳統(tǒng)教學(xué)方法既存在優(yōu)勢,也存在不足,為了更好地發(fā)揮其優(yōu)勢,彌補其不足,本文嘗試引入項目教學(xué)法,以期克服傳統(tǒng)教學(xué)的種種劣勢,提高“模具設(shè)計”的教學(xué)效果。
二、項目教學(xué)法的概念及內(nèi)涵
項目教學(xué)法由美國教育家杜威在1986年首先提出,并由其學(xué)生不斷豐富和發(fā)展。[3]德國教育專家弗雷德·海因里希教授在一次教育報告演示會上,介紹了項目教學(xué)法的一則實例:先由教師或?qū)W生選取“造一座橋”的項目,然后由學(xué)生分組并進行項目討論,然后編寫計劃書,開始實施項目,項目最后利用一種“慧魚”模型拼裝橋梁,由學(xué)生闡述橋梁構(gòu)造機理,并演示了項目結(jié)果,教師對結(jié)果進行了評估。通過以上步驟,學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到了充分挖掘,動手能力和表達能力得到了提高。
通過海因里希教授的例子可以看出,項目教學(xué)法是通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動,其構(gòu)成的主要因素包括:一個實際要解決的問題;有目的有意義的單元活動;由學(xué)生負責(zé)計劃和實施;項目設(shè)計結(jié)果可做評價。
項目教學(xué)法存在幾個特點:[4,5]第一,以項目為主線。項目教學(xué)法從典型的實際工作任務(wù)出發(fā),對教學(xué)內(nèi)容進行跨章節(jié)甚至跨學(xué)科整合,按照項目內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容進行重新構(gòu)建,以項目的形式組織教學(xué)。第二,教師做組織和引導(dǎo)。項目教學(xué)法講究探究式學(xué)習(xí),教師對學(xué)生的組織和引導(dǎo)是項目能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三,學(xué)生為主體。項目教學(xué)法圍繞學(xué)生開展,學(xué)生不再是知識被動的接受者,而是知識主動的構(gòu)建者。第四,項目教學(xué)法對教師綜合素質(zhì)以及對場地、設(shè)備、設(shè)施、原材料、時間等有較高的要求,對教師和學(xué)生的時間和精力耗費較多。
三、項目教學(xué)法的實施步驟
項目教學(xué)法可按照下面5個階段進行:第一,確定項目任務(wù)。項目任務(wù)要緊扣教材理論,一方面加強理論知識的鞏固,另一方面激發(fā)學(xué)生的動手興趣。第二,分組。對學(xué)生進行分組,每組學(xué)生4~6人,并根據(jù)項目狀況,對每組學(xué)生構(gòu)成進行微調(diào)。第三,制訂計劃。學(xué)生自主制訂項目計劃,確定工作步驟,并得到教師認可。第四,實施計劃。學(xué)生明確各自分工及協(xié)作形式,按照已確立的工作方案和工作步驟開展工作,教師在項目實施的過程中給予引導(dǎo)。第五,結(jié)果評價。分為自評和互評,先由學(xué)生自我評估,再由其他組同學(xué)評估,最后由教師對結(jié)果進行評估。第六,總結(jié)。教師要對項目過程和結(jié)果進行總結(jié)、歸檔,以指導(dǎo)下一次教學(xué)活動。
四、項目教學(xué)法在模具設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用舉例
第一,布置項目任務(wù)。設(shè)計一套止動件沖裁模。要求沖壓工藝合理,模具結(jié)構(gòu)正確,相關(guān)參數(shù)與壓力機參數(shù)相匹配,成型工藝性良好。第二,劃分子項目。項目任務(wù)及要求如表1所示。第三,分組。將全班學(xué)生進行分組,每組5~6人,項目小組人員根據(jù)知識水平和性格做適當調(diào)整。第四,各組分工收集資料,包括設(shè)計模具,繪制圖紙,選擇沖壓設(shè)備等。第五,制訂計劃。各組根據(jù)項目任務(wù)和收集的資料,討論并制訂計劃。第六,計劃實施。按照計劃和模具設(shè)計步驟實施項目,項目實施中遇到問題,可通過組內(nèi)討論、組外討論、老師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)解決問題。第七,項目考核。對包括成型工藝性、工藝計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖紙規(guī)范性等項目完成情況考核。第八,評價。教師對項目的實施過程和結(jié)果進行評價,指出不足,并提供相應(yīng)指導(dǎo)。第九,總結(jié)和歸檔。
表1#8194;沖裁模具設(shè)計項目
編號項目名稱目標要求實施步驟結(jié)果
1止動件的成型工
藝性掌握止動件的成型工藝性、尺寸精度、斷面質(zhì)量分析方法介紹沖壓成型工藝、沖壓模具,設(shè)計成型工藝和加工方法止動件結(jié)構(gòu)成型工藝和加工方法
2模具設(shè)計計算掌握沖裁區(qū)域變形過程的分析方法,能計算凸、凹模工作部分,能計算沖裁力和模具總沖壓力介紹沖裁變形、沖裁模具間隙;計算刃口尺寸;計算沖裁力和總沖壓力止動件復(fù)合模的設(shè)計計算
3止動件排樣設(shè)計根據(jù)止動件的結(jié)構(gòu)選擇排樣方法;計算搭邊值;計算送料步距和條料寬度;畫出排樣圖;計算材料利用率介紹排樣定義,排樣意義;說明排樣的設(shè)計計算止動件排樣方案
4止動件沖裁模的結(jié)構(gòu)方案根據(jù)止動件的結(jié)構(gòu)尺寸設(shè)計模具的結(jié)構(gòu)方案;設(shè)計出模具各種零部件熟悉模具裝配圖紙,熟悉沖裁模具結(jié)構(gòu)零件,并分析模具動作沖裁模具
裝配圖
5成型設(shè)備的選擇根據(jù)零件成型工藝要求和模具尺寸,分析壓力機的適用情況介紹各種壓力機技術(shù)規(guī)格并進行相關(guān)參數(shù)校核壓力機方案
五、教學(xué)效果
采用傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合項目教學(xué)方法,通過近兩個學(xué)期四個班級(120人)的教學(xué)實踐活動,學(xué)生們普遍反映對“模具設(shè)計”課程的理論結(jié)構(gòu)、基本知識有了更系統(tǒng)、更扎實的理解和掌握,運用知識更加自如,自主學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)新能力、表達能力和動手能力都得到了提高。
六、結(jié)束語
本文通過在傳統(tǒng)教學(xué)法中引入基于“行動導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動”的項目教學(xué)法,將兩種教學(xué)方法有機結(jié)合,實現(xiàn)了兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢互補,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力,取得了較好的教學(xué)效果。
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(責(zé)任編輯:王意琴)