《發(fā)電廠變電所電氣部分》系列化教材建設的探索與實踐

摘要：為了滿足應用型本科院校培養(yǎng)特色人才的需要，編寫高水平的專業(yè)課系列化教材十分必要。結合“發(fā)電廠變電所電氣部分”課程系列化教材建設的實踐，對如何編寫質量高、有特色、適用性強的專業(yè)課系列教材進行了探索和實踐。

關鍵詞：發(fā)電廠變電所電氣部分；系列化教材建設；立體化教材

作者簡介：劉寶貴（1961-），男，遼寧沈陽人，沈陽工程學院電力學院，教授；楊志輝（1955-），男，黑龍江牡丹江人，沈陽工程學院電力學院，高級實驗師。（遼寧#8194;沈陽#8194;110136）

中圖分類號：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2014）14-0075-02

教材是高等學校體現教學內容和教學方法的知識載體與表現形式，是啟發(fā)學生智能、跟蹤現代科學知識的媒體，是反映高校教學、科研水平及其成果的重要標志。教材建設是課程建設的核心工作之一，是提高教學質量的基礎性工作。

古人云：“工欲善其事，必先利其器?！睘榱藵M足應用型本科院校培養(yǎng)技術型、應用型、服務型特色人才的需要，依據課程教學大綱的要求，組織開展專業(yè)課程系列教材建設，編寫高水平的系列化教材，對加強專業(yè)建設和課程建設，提高教學質量具有十分重要的意義。本文結合沈陽工程學院開展的“發(fā)電廠變電所電氣部分”課程系列教材建設工作，對如何編寫符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學大綱要求，滿足應用型本科院校培養(yǎng)特色人才的需要，具有特色鮮明、質量上乘、適用性強的教材進行了一些有益的研究和探索。

一、專業(yè)課系列教材建設必須從基礎工作做起，循序漸進，才能逐步提高質量和水平

沈陽工程學院開展的“發(fā)電廠變電所電氣部分”課程系列教材建設工作起始于1992年。在1992～2000年進行的國家級教研課題“發(fā)電廠及電力系統專業(yè)教學改革”實施過程中，通過深入電力企業(yè)進行廣泛的調查研究，結合發(fā)電廠及電力系統專業(yè)技術崗位群的專業(yè)知識需求，編寫了校內自編教材《電氣主系統及高壓電器設備》，并組織人員編制腳本，拍攝了與之教材配套的《高壓斷路器》和《高壓配電裝置》兩部電教片。在發(fā)電廠及電力系統專業(yè)教學改革試點班中連續(xù)使用8屆，受到在校學生的歡迎及現場工程技術人員的好評。同時，完成了函授?？圃囉媒滩摹栋l(fā)電廠電氣部分》、鐵嶺發(fā)電廠30萬千瓦發(fā)電機組《電氣》培訓教材、《火力發(fā)電廠二十萬千瓦機組運行培訓教程電氣分冊》、《發(fā)電廠電氣部分》課程自學指導書等的編寫工作。

為了追蹤發(fā)電廠變電所在電氣部分新技術、新裝備的發(fā)展步伐，在廣泛征求任課教師、學生、電力系統工程技術人員對教材使用意見的基礎上，2005年重新擬訂了新的教材編寫提綱，編寫出版了全國電力高等職業(yè)教育規(guī)劃教材《發(fā)電廠變電所電氣設備》。為了提高課程的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，方便教師組織教學，進行了“發(fā)電廠電氣部分教學多媒體課件”的開發(fā)研究，研制開發(fā)了《高壓斷路器》和《高壓配電裝置》兩個多媒體課件，開發(fā)了與《發(fā)電廠變電所電氣設備》教材配套的多媒體課件。該教材因為特色鮮明、質量上乘、針對性和實用性強，受到了各電力類高職高專院校的一致好評，市場反映良好。2005年至今，該教材已連續(xù)印刷了10次，發(fā)行了27000冊；與教材配套的多媒體課件目前在中國電力出版社教材網站上下載人數達13300多人次。該教材于2006年榮獲“十一五”國家級規(guī)劃教材選題；2007年被中國電力教育協會和中國電力出版社評為電力行業(yè)精品教材；2010年被評為省級精品教材。

為使系列教材建設工作向更高層次和更高水平邁進，2008年又著手開始進行《電氣工程及其自動化》專業(yè)應用型本科教材《發(fā)電廠變電所電氣部分》的編寫工作。該教材于2007年7月在校內立項，并與中國電力出版社簽訂了21世紀高等學校規(guī)劃教材的出版合同。為了使該教材編出特色，選擇的所有編寫人員都具有多年教學經驗和工程實際經驗，多次參加對電力企業(yè)技術人員的培訓和電力專業(yè)培訓教材的編寫工作，掌握了電力系統新技術和新設備的發(fā)展動態(tài)。經過近一年的努力，新教材和與之配套的多媒體課件于2008年正式出版發(fā)行。該教材目前已連續(xù)印刷了5次，發(fā)行了15000冊；與之配套的多媒體課件目前在中國電力出版社教材網站上下載人數達3300多人次。2009年該教材被中國電力教育協會和中國電力出版社評為“電力行業(yè)精品教材”；2010年被中國電力出版社確定為“十二五”普通高等教育規(guī)劃教材；2013年被確定為省級“十二五”普通高等教育規(guī)劃教材。

二、系列教材建設只有不斷創(chuàng)新才能富有生命力，才能適應市場的需要

在進行《發(fā)電廠變電所電氣部分》系列教材建設中，把創(chuàng)新放在突出位置，從電力人才培養(yǎng)的整體目標出發(fā)，根據電力行業(yè)標準，緊密結合培養(yǎng)電力應用型人才專業(yè)知識和專業(yè)技能的實際需要，科學制訂了《發(fā)電廠電氣部分》課程教學大綱，作為進行系列教材建設創(chuàng)新的指導性文件。所進行的創(chuàng)新探索包括以下幾個方面：

第一，在教材內容的選擇上，緊緊圍繞培養(yǎng)電力技術應用型專門人才的目標，著重加強教學內容的針對性和實用性；淡化了繁瑣的理論推導及設計論證，努力做到內容精練、重點突出。緊密跟蹤電力系統新技術、新設備的發(fā)展變化，及時更新教材內容。在教材中陸續(xù)增加了重合器、分段器、智能電器、數字互感器、智能化高壓電器、火電廠微機監(jiān)控、變電站綜合自動化、智能變電站等相關內容，為學生掌握最新的專業(yè)知識，提高就業(yè)競爭力提供了有效的支撐。

第二，在教材的結構體系上，采用先講設備結構模塊，過渡到電氣主系統構成模塊，再到電氣部分的控制模塊。循序漸進，逐步深入，完全遵循學生學習專業(yè)知識的認知規(guī)律進行教材知識的結構設計。

第三，在現代化教學手段的應用上，利用動畫技術生動展示出開關設備的基本結構、開斷過程和電弧熄滅過程；將動畫技術和影像技術相結合，將中型、高型配電裝置的平面布置和各間隔斷面布置特點進行了生動形象的說明與展示；解決了以往相關部分教學內容枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，教師難講，學生無興趣學習的問題。

第四，在教材內容的論述上，力求語言規(guī)范，文法通順，圖文并茂，通俗易懂。為便于學生課后自學，每章后附有一定數量的思考題和習題，有助于學生復習、鞏固所學內容。在書后附有模擬試卷，便于學生進行自我檢查整個知識的掌握程度。

第五，在系列教材開發(fā)程序上，從編寫校內講義、函授教材、自學指導書、拍攝電教片、開發(fā)教學課件到公開出版高職高專教材、應用型本科教材及開發(fā)配套的多媒體教學課件，整個系列教材的建設經過了長期的積累和實踐檢驗，通過不斷地修訂、改進、更新逐步達到較高的質量和水平。

第六，在多媒體教學課件開發(fā)上，綜合運用文檔、圖片、動畫、錄像、配音、配樂等技術手段，實現了信息豐富、動靜結合、圖文并貌、色彩鮮艷的效果。教學課件配備了豐富的教學素材，講課教師可任意取舍、靈活變動，可擴充，可壓縮。

三、系列教材建設工作必須科學謀劃，周密部署，高效實施

回顧多年來進行《發(fā)電廠變電所電氣部分》系列教材建設工作，筆者認為要編寫出滿足應用型本科院校培養(yǎng)特色人才的需要，具有特色鮮明、質量上乘、適用性強、受市場歡迎的教材，應做到以下幾個方面：

1.明確編寫教材的目的，獲得工作動力

編寫人員必須明確編寫教材的目的，才能獲得工作動力。在我國目前的教育系統管理體制下，教師編寫教材的目的主要涉及到四個方面：學校專業(yè)和課程建設的需要；展示個人的學識和專業(yè)水平；完成教學經驗的總結；為了評聘職稱的需要。只有目的明確，才能激發(fā)出編寫優(yōu)質教材的教師的熱情，獲得充足的工作動力。

2.客觀評價自身的能力和水平

編寫者必須客觀評價自身的能力和水平。需要考慮的因素包括：從事教學工作的時間、教學經驗和教學水平；具備的科研能力、教研能力和工程實踐能力；文字表達能力和計算機使用能力；對本專業(yè)主要專業(yè)課程相關知識的把握程度；對本學科和專業(yè)現狀及改革發(fā)展趨勢、新技術和新設備變化動態(tài)的了解程度等。

3.深入調查研究，廣泛收集資料，不打無準備之仗

編寫者必須掌握本門課程已出版教材的基本情況、各教材的優(yōu)點與不足；廣泛征集任課教師、學習過本課程且畢業(yè)5年以上從事本專業(yè)相關技術工作的畢業(yè)生、長期工作在生產一線的工程技術人員等對本門課程提出的意見和建議；廣泛收集編寫素材（如各層次教材、專業(yè)論著、工程設計手冊、設計規(guī)程、產品說明書、技術圖紙、本專業(yè)新技術/新設備的應用信息等）。

4.制訂科學合理、切實可行的編寫提綱和編寫計劃

合理定位、推陳出新，制訂科學合理、切實可行的編寫提綱和編寫計劃是編好教材的重要環(huán)節(jié)。編寫人員必須明確教材編寫的目標是什么，總體規(guī)劃是什么，編寫的教材如何創(chuàng)新，將吸納哪些新技術、新知識，教材體系應該如何搭建，各章節(jié)如何排序，哪些是重點章節(jié)、核心內容，應該濃墨重彩，哪些是輔助章節(jié)，應該輕描淡寫、點到為止。

5.選擇合適的合作者，實現強強聯合

只有選擇合適的合作者，才能按時保質地完成教材編寫計劃。合適的合作者應滿足教學經驗豐富，工程背景深厚，了解教材編寫的一般規(guī)律和編寫業(yè)務，文字表達能力和計算機應用能力強，責任心強，做事果斷，雷厲風行，有足夠的時間和精力完成教材的編寫和相關工作等基本條件。在人員數量上宜少不宜多。

6.按編寫計劃行事，忌打持久戰(zhàn)

編寫教材必須按編寫計劃行事，別拖拉，忌打持久戰(zhàn)。拖拉會導致懈怠，喪失斗志和熱情；拖拉易引發(fā)焦躁，影響全方位、多角度的思考問題；拖拉會導致敷衍了事，影響教材的編寫質量；拖拉將造成違約，影響個人信用。

7.掌握教材編寫規(guī)律和編寫業(yè)務

認真學習教材編撰的相關規(guī)定和技術要求，減少編輯、審閱人員的修改工作量，避免工作反復。教材完稿后，主編或統稿人員必須對整個書稿反復通讀至少三遍，才能減少低級錯誤發(fā)生的可能。教材第一次印刷投入使用后，編寫者最好親自講授一遍，親身體驗一下教材的使用效果，充分發(fā)現存在的不足和缺欠，為下次的教材修訂奠定基礎。

8.利用現代信息技術開展立體化教材建設

組織力量開發(fā)與教材配套的多媒體課件和音像教材，提高教材的立體化水平，拓展教學內容的展示空間?？梢岳脛勇夹g來仿真設備工作原理和動作過程，以達到直觀生動、形象逼真、事半功倍的教學效果。充分利用電子攝像技術將真實的設備和現實場景搬到教室中，使學生感受身臨其境的體驗。利用多媒體教學手段增大課堂教學的信息量，減少在黑板上書寫板書和繪圖所耗費的時間，彌補專業(yè)課學時不足而帶來的被動局面。多媒體課件要爭取做到動靜結合，圖文并貌，色彩鮮艷，配以音樂及解說，以激發(fā)學生的學習興趣。多媒體課件提供的素材和信息量應盡量豐富，以利于授課教師根據教學需要任意取舍，靈活變動，進行二次加工。

四、結束語

水平高、質量好的系列教材在一門課的教學實施過程中起著非常重要的作用，對任課教師制訂教學方案、學生課前預習和課后復習都將產生重要影響，將直接關系到教師能否高質量完成課程教學任務，學生能否真正掌握課程所要求的相關知識和內容。作為教材的編寫人員，必須本著對教育事業(yè)高度負責的精神，認真研究系列教材建設的規(guī)律，學習和交流成功的經驗與做法，以一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度進行系列教材的編寫工作，才能編寫出更多的精品教材。

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（責任編輯：王意琴）