試論研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是一個(gè)教育理論和教育實(shí)踐探索的過(guò)程，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，貴在構(gòu)建觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的條件，激發(fā)創(chuàng)新的智慧火花。

關(guān)鍵詞：研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：朱青（1963-），女，江蘇南京人，東南大學(xué)儀器科學(xué)與工程學(xué)院，工程師。（江蘇#8194;南京#8194;210096）

中圖分類號(hào)：G643#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2014）14-0044-02

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家不竭的發(fā)展動(dòng)力，也是研究生教育的核心問(wèn)題。從創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)到個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，以及創(chuàng)造激發(fā)智慧火花的環(huán)境，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

從創(chuàng)新人才所具有的條件看，創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)自于對(duì)未知的探究和對(duì)真理的追求，從事創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是廣博的知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論素養(yǎng)，創(chuàng)新的源泉來(lái)自于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、構(gòu)建觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重視打造實(shí)踐性教育平臺(tái)。

一、強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

創(chuàng)新精神包含著探究未知的興趣，追求真理的執(zhí)著，造福社會(huì)的責(zé)任，敢為人先的勇氣，積極進(jìn)取的品質(zhì)。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新人才必備的基本素質(zhì)。

1.探究未知的興趣

對(duì)于研究生教育而言，更多的是注意引導(dǎo)。研究生大多具有對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，但如何進(jìn)一步提高他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的興趣，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。一是教學(xué)培養(yǎng)。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用，懂得發(fā)散，避免紙上談兵，空對(duì)空。理論與實(shí)際的結(jié)合，更能激發(fā)研究生學(xué)習(xí)和研究的興趣。二是研究培養(yǎng)。讓研究生盡早進(jìn)入教師的科研團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)一定的科研任務(wù)，在實(shí)際的研究工作中鞏固專業(yè)理論知識(shí)，增加興趣。三是自我培養(yǎng)。通過(guò)定期召開(kāi)課題研究交流會(huì)、研討會(huì)，用學(xué)生自我教育的方式，讓學(xué)生在研討活動(dòng)中積極探究，激活思維，深化興趣。四是信息反饋。學(xué)生的每一個(gè)新想法，每一點(diǎn)新進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)生的信心，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)興趣。五是競(jìng)賽激勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，在研發(fā)參賽作品的過(guò)程中，引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的興趣，在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)更是對(duì)學(xué)生興趣的最好嘉獎(jiǎng)。興趣是最好的老師。

2.追求真理的執(zhí)著

追求真理的執(zhí)著關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不唯書(shū)，不畏權(quán)威。其核心是科學(xué)精神教育，在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中倡導(dǎo)尊重事實(shí)、探索真理，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、追求真理、探索未知、敢為人先、勇于創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度。在追求真理的過(guò)程中，求真務(wù)實(shí)是基礎(chǔ)，敢于質(zhì)疑是品質(zhì)，勇于創(chuàng)新是境界。追求真理的科學(xué)精神教育要從入學(xué)教育開(kāi)始，納入教學(xué)要求，融入各門課程，體現(xiàn)在具體的科研活動(dòng)中，貫穿于研究生培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。導(dǎo)師的以身作則和嚴(yán)格要求是最好的榜樣教育。研究生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)是追求真理的引導(dǎo)者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的示范者、良好學(xué)風(fēng)的督導(dǎo)者，這樣才能在研究生中形成一種尊重科學(xué)、追求真理、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的風(fēng)氣。

3.造福社會(huì)的責(zé)任

正確的人生價(jià)值觀和科研價(jià)值觀對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)有激勵(lì)與引導(dǎo)作用。研究生要有造福社會(huì)的責(zé)任感。一是教育研究生樹(shù)立正確的科研價(jià)值觀，刻苦研讀、追求真理，用不斷創(chuàng)新來(lái)造福社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。二是嚴(yán)格學(xué)術(shù)紀(jì)律。要自覺(jué)抵制學(xué)術(shù)造假和學(xué)術(shù)失范行為，履行自己的社會(huì)責(zé)任?？茖W(xué)家王選說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有成就的科學(xué)家，他最初的動(dòng)力，決不是想要拿個(gè)什么獎(jiǎng)，或者得到什么樣的名和利。他們之所以狂熱地去追求，是因?yàn)闊釔?ài)和一心想對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索的緣故。”三是團(tuán)隊(duì)精神教育，個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益，只有以合作的態(tài)度融入團(tuán)隊(duì)，才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，攻堅(jiān)克難，也才能最大限度地發(fā)揮個(gè)人智慧和潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，要通過(guò)導(dǎo)師示范、制度規(guī)范、文化感染、實(shí)踐反饋等教育途徑實(shí)現(xiàn)。四是進(jìn)行創(chuàng)新使命感教育。研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。研究生是科研的重要后備軍，肩負(fù)著發(fā)展科學(xué)、創(chuàng)新文化、服務(wù)社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史使命。要教育和培養(yǎng)研究生不辱使命的責(zé)任感，這是勇于創(chuàng)新的社會(huì)責(zé)任所在。敢為人先的勇氣和積極進(jìn)取的品質(zhì)表現(xiàn)為創(chuàng)新的精神。

二、構(gòu)建觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)

所謂觸類旁通，就是掌握了某一些事物的規(guī)律，就能推知同類事物。自然科學(xué)本身就是對(duì)自然現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，事物之間是相互聯(lián)系的，專業(yè)學(xué)習(xí)并不是把自己封閉在一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，而是使自己在擁有精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠成為具有一專多能、左右逢源、觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才。重視學(xué)科之間知識(shí)的聯(lián)系和綜合，建立觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的知識(shí)基礎(chǔ)。見(jiàn)多識(shí)廣，才能更清楚地看到事物之間的聯(lián)系；一專多能，才能更有利于集成、借鑒、創(chuàng)新；構(gòu)建觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能成為眼界開(kāi)闊、思維活躍、想象豐富，充滿創(chuàng)造活力的創(chuàng)新人才。

構(gòu)建觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一是要對(duì)學(xué)生有要求。研究生入學(xué)伊始，學(xué)校和導(dǎo)師就要提出要求，研究生在學(xué)習(xí)時(shí)閱讀領(lǐng)域要廣泛，讀書(shū)要精深、廣博，更要融會(huì)貫通。既要關(guān)心學(xué)科最新發(fā)展，也要關(guān)注相鄰、相近學(xué)科發(fā)展；既要關(guān)心自然科學(xué)，也要學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)，特別是哲學(xué)。有要求，學(xué)生學(xué)習(xí)就有目標(biāo)、有意識(shí)地構(gòu)建觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造力不等同于知識(shí)，但豐富的知識(shí)是進(jìn)行創(chuàng)造的重要條件，沒(méi)有卓越的知識(shí)就難有持久的、敏銳的創(chuàng)造力。二是要對(duì)教師有要求。教學(xué)工作要注意知識(shí)之間的聯(lián)系，課堂教學(xué)既要簡(jiǎn)潔深入，也要旁征博引，活化知識(shí)，授人以漁。把創(chuàng)新思維融入到教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)活動(dòng)既是授業(yè)解惑，更是創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。三是要為學(xué)生提供更多的可選課程。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)需求各不相同，學(xué)校要為研究生構(gòu)建符合自己興趣的具有自己特點(diǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)和拓展知識(shí)領(lǐng)域創(chuàng)造條件。允許學(xué)生跨專業(yè)選課，并承認(rèn)所修學(xué)分。在多學(xué)科知識(shí)的交叉和集成上，給學(xué)生更多的自主選擇機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更加自由地拾遺補(bǔ)闕，觸類旁通。四是要豐富課余活動(dòng)，發(fā)揮第二課堂的作用，把知識(shí)的學(xué)習(xí)積累、眼界和思維的開(kāi)闊融入到生動(dòng)活潑的各種文化活動(dòng)中。特別是學(xué)生社團(tuán)，要有目的的組織各種專業(yè)活動(dòng)，為不同專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)和對(duì)話的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。五是要讓研究生更多地接觸前沿性知識(shí)和最新科研成果，用創(chuàng)造的智慧開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造力潛能。學(xué)校要定期聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者，開(kāi)設(shè)各專業(yè)的前沿性、前瞻性講座，介紹不同學(xué)科的研究進(jìn)展、難題破解，以開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。六是要鼓勵(lì)新見(jiàn)解、新認(rèn)知、新思考，創(chuàng)造學(xué)術(shù)自由的氛圍和環(huán)境。創(chuàng)新本身就是個(gè)性化思維的結(jié)果，也是個(gè)性化品質(zhì)的展現(xiàn)，可以說(shuō)創(chuàng)新就是一種帶有個(gè)性化特征的活動(dòng)。因此，要注重研究生的個(gè)性化培養(yǎng)，整齊劃一的培養(yǎng)模式培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才，要鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)、見(jiàn)解、視角、思路、方法的碰撞，以激蕩腦力，激發(fā)創(chuàng)新火花、創(chuàng)新靈感和創(chuàng)新思維，營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。

三、創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的條件

加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐對(duì)于研究生運(yùn)用知識(shí)、增強(qiáng)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、啟發(fā)想象、知行合一、激發(fā)創(chuàng)新都具有十分重要的作用。實(shí)踐是學(xué)以致用的實(shí)際演練。一是實(shí)踐是研究生理論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有在實(shí)踐中才能深化對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和理解；只有在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)和理論的掌握情況；也只有在實(shí)踐中才能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二是實(shí)踐是研究生能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為能力離不開(kāi)實(shí)踐，只有把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和理論運(yùn)用到實(shí)際中，知識(shí)和理論才能轉(zhuǎn)化為能力。三是實(shí)踐是激發(fā)研究生創(chuàng)新的源頭活水。在實(shí)踐中不但能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解需求，還能積累素材、啟發(fā)想象，實(shí)踐是尋找方向、探索變革的活水。四是實(shí)踐是激發(fā)研究生創(chuàng)新沖動(dòng)的源泉。在實(shí)踐中會(huì)遇到各種新情況、新問(wèn)題、新困難、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，創(chuàng)新往往來(lái)自于對(duì)新情況的把握，對(duì)新問(wèn)題的解決，對(duì)新困難的攻堅(jiān)，對(duì)新挑戰(zhàn)的迎接，對(duì)新機(jī)遇的把握?，F(xiàn)實(shí)的需要更能激發(fā)創(chuàng)造的意向，點(diǎn)燃起心靈的智慧。五是實(shí)踐是檢驗(yàn)創(chuàng)新性成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，在研究生教育中必須十分重視實(shí)踐性教育平臺(tái)的構(gòu)建。

構(gòu)建實(shí)踐性教育平臺(tái)必須注意研學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合和社會(huì)實(shí)踐。研學(xué)結(jié)合是研究生教育應(yīng)該專業(yè)學(xué)習(xí)與科學(xué)研究并重，特別是研究性學(xué)習(xí)，要在研究生進(jìn)入學(xué)校后就開(kāi)始，導(dǎo)師要讓研究生盡早介入科研課題的研究工作，這樣有利于研究與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，理論與實(shí)踐相為印證。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是學(xué)校與企業(yè)在研究生教育上形成資源互補(bǔ)，企業(yè)是研究生參加生產(chǎn)實(shí)踐的基地，企業(yè)的專家是熟悉生產(chǎn)和工程的技術(shù)導(dǎo)師，能幫助研究生盡快融入到企業(yè)中，使研究生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力、鍛煉才干。社會(huì)實(shí)踐是利用課余和假期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是研究生了解社會(huì)、接觸實(shí)際、拓展視野、服務(wù)社會(huì)、增強(qiáng)責(zé)任的重要形式。要注意發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力上的作用，使他們更多地感受社會(huì)需求和社會(huì)責(zé)任，更多地體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)和嘗試創(chuàng)造的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：王祝萍）