美國社區(qū)職業(yè)教育探討

摘要：通過參觀考察美國斯坦福大學、美國河流學院、加州社區(qū)學院董事會、圣瑪特奧社區(qū)學院、雅拉美達社區(qū)學院、美國社區(qū)學院協(xié)會、拉瓜地亞社區(qū)學院、紐約市金斯伯拉社區(qū)學院、紐約城市大學社區(qū)學院和科技學院，從美國社區(qū)學院的成功經(jīng)驗中得到一些啟示，對美國的社區(qū)職業(yè)教育模式做了較深刻的分析。

關(guān)鍵詞：美國社區(qū)；職業(yè)教育；考察

作者簡介：李曉紅（1968-），女，湖南新寧人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院機電工程系，副教授。（廣西#8194;南寧#8194;530023）

中圖分類號：G649.1#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2014）14-0017-02

一、社區(qū)學院的特點

美國社區(qū)學院開始于肯尼迪總統(tǒng)年代，旨在為高中畢業(yè)生提供方便和價廉的職業(yè)教育，是美國教育體系的重要組成部分，一般由州立大學某個部門或州政府所屬部門開設(shè)，學制2年。目前美國社區(qū)學院每年招收100多萬學生，包括國際學生，約占美國大學招生數(shù)的50%，其中60%是全日制在校生；除了正常招生教學以外，還提供短期技能培訓、公共項目學習，包括英語、技能再培訓、社會文化活動等。

社區(qū)學院提供優(yōu)良的教學設(shè)施，以互動式教學為主，以做促學，對于語言程度較低的學生，入讀社區(qū)學院能幫助其更快地融入學校的學習和生活環(huán)境。

二、美國社區(qū)學院的職能

美國社區(qū)學院的職能包括轉(zhuǎn)學教育、職業(yè)教育、普通教育、補償教育、社區(qū)教育五個組成部分。

1.轉(zhuǎn)學教育為學生升入本科院校做準備

社區(qū)學院為學生提供大學前兩年的課程，社區(qū)學院與很多綜合性大學有轉(zhuǎn)學協(xié)議，包括一些名校。大學承認社區(qū)學院的學分，只要學生修滿相應學分，就能轉(zhuǎn)入四年制大學繼續(xù)第三、第四年的課程，修滿學分后即可得到學士學位，即社區(qū)學院具有轉(zhuǎn)學教育的職能，這是美國社區(qū)學院的一個特點。通過該渠道讀大學，費用較低，對于學習成績優(yōu)異的學生來說，為其提供了一個轉(zhuǎn)到一流的綜合性大學深造的機會，為想去名校但是某些條件又未達到名校要求的學生提供了一個很好的升學平臺。

2.職業(yè)教育提供工作技能和職業(yè)發(fā)展所需的證書

職業(yè)教育是社區(qū)學院教育的重點，其目的是使學生掌握更多的專門知識和專項技能，為將來順利就業(yè)打下基礎(chǔ)，也為社區(qū)企業(yè)、工商業(yè)、行政管理、服務(wù)業(yè)和其他行業(yè)培養(yǎng)適用人才。因此，美國社區(qū)學院特別強調(diào)實際技能訓練，重視實踐能力、動手能力、操作能力的培養(yǎng)，而不強調(diào)理論水平的高低。一般情況下，專業(yè)實踐課程學時占總學時的60％左右，且由企業(yè)兼職實踐教學負責，學生必須按照規(guī)定定期到實際崗位參加生產(chǎn)勞動，實習期間定期返校匯報實習情況，確保了實踐教學的效果。

3.延續(xù)教育提供終身學習與繼續(xù)教育的機會

延續(xù)教育是社區(qū)學院提供的最具彈性和范圍廣的服務(wù)，如公益性活動、文化傳播、宗教課程和活動等，包括開設(shè)個人興趣班、社會補習班、員工培訓班，教授如插花藝術(shù)、飲食烹飪、體育活動、話劇制作、健康展覽會、社區(qū)論壇或汽車維修等，甚至信息技術(shù)培訓、健康講座或醫(yī)療急救等都一應俱全。另外，社區(qū)學院還開展學業(yè)輔導、職業(yè)輔導、個人就業(yè)輔導，替有意完成學位的學生傳達信息、制定事業(yè)計劃、經(jīng)營承包、經(jīng)濟援助等服務(wù)，通過一切活動來豐富和滿足社區(qū)學院所服務(wù)地區(qū)人民的生活需求，使社區(qū)內(nèi)的民眾只要想學習都能找到合適的場所。

4.補償教育服務(wù)社會和促進社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

在美國，有許多人由于貧窮、被歧視、語言基礎(chǔ)差、宗教信仰等原因，成年后沒有獲得用以競爭高技能工作所需的能力，缺乏進入技術(shù)日新月異的勞動力市場再就業(yè)的技能。而社區(qū)學院具備幫助和解決這種就業(yè)危機的條件和責任，即提供補償教育。也提供啟發(fā)教育即補習教育，以幫助學生提高學業(yè)水平，使他們具備符合參加大學本科程度課程學習的能力或獲取工作所需的能力，提升技能，從而獲得進一步上升的空間。

5.社區(qū)教育培養(yǎng)基本的學習技能

社區(qū)學院設(shè)立的初衷就是為社區(qū)服務(wù)，為社區(qū)培養(yǎng)技術(shù)應用型人才，以促進社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和為本社區(qū)民眾服務(wù)。為了依托社區(qū)經(jīng)濟而得到快速發(fā)展，很多社區(qū)學院都與當?shù)仄髽I(yè)緊密合作，主動為本社區(qū)提供具有本社區(qū)職業(yè)特點的技術(shù)培訓，設(shè)計和提供能獲取技能證書、幫助迅速就業(yè)的課程，教育的針對性很強，有效地提高了人才培養(yǎng)實效。

三、美國社區(qū)學院的辦學特色

美國社區(qū)學院辦學的靈活性和個性化是其最大的特點。

1.靈活性

為了滿足不同學生的需求，美國社區(qū)學院采取授予證書、文憑、副學士學位等不同的學籍處理方式，教學模式靈活機動，沒有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，學生可以在2年內(nèi)修滿學分，也可以在5年內(nèi)修滿學分，修滿學分即可畢業(yè)；設(shè)有日校班、夜校班，周末班、非周末班，學生依照自身的情況自主選擇。有些課程還采用了循環(huán)制，每天從早到晚開設(shè)同一課程，學生可自由選擇上課時間。

（1）小班上課。社區(qū)學院都是小班教學，平均每班人數(shù)少于30人，方便教學互動，并且所有課程由專職教師或社會兼職教師教學，不會出現(xiàn)綜合性大學研究生助教上課的情況。教室除了有屏幕和白板外，桌子采用V形或U形排列擺放，盡量使每位學生與教師能夠近距離直視，便于教學互動和課堂質(zhì)量控制。

（2）授課內(nèi)容緊扣社會和技術(shù)發(fā)展。上課使用的教材采用光盤加活頁的形式，提倡教師自編教材，授課內(nèi)容不受出版周期的影響，以便適應社會和技術(shù)的發(fā)展。

（3）授課過程中的互動技術(shù)。教師在授課過程中的提問或集體測驗，都作為學生的平時成績記錄在案，問題大多要求用選擇性答案通過答題器去答題，學生們每人一個答題器，上課前由學生到指定地點領(lǐng)取。答題器是帶編號的，這樣既可以當考勤器，又可以記錄學生的課堂表現(xiàn)。

（4）學歷教育和認證教育相結(jié)合。學校設(shè)有很多職業(yè)資格認證培訓，學歷教育結(jié)合職業(yè)資格認證培訓同時進行。例如美國河流學院汽車整形與美容專業(yè)，設(shè)有汽車整形和車身美容兩個職業(yè)證書培訓項目，學生考取任一個證書即可選擇去就業(yè)，也可以繼續(xù)參加培訓考取第二個證書，更可以選擇繼續(xù)學習考取副學士學位；柴油發(fā)動機及其應用專業(yè)，可以考取柴油制造和柴油機修理兩個職業(yè)證書，學生除了能學會柴油機維修技術(shù)外，還能學會用麥梗、玉米梗、甘蔗渣等各種植物制造柴油。

（5）與高中聯(lián)合辦學。社區(qū)學院的很多專業(yè)課程采用項目化教學，項目可以來自工程實際，也可以采用模擬項目，方便理論實踐一體化集中教學，專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)內(nèi)容混合傳授，以及高年級學生利用業(yè)余時間，通過兩年多的學習，學完相應課程，考試合格便可頒發(fā)相應的職業(yè)證書和學位證書。這是我國目前探討中高職銜接值得借鑒的地方。

2.個性化

社區(qū)學院實行開放辦學，對職業(yè)教育的各門課程進行個別化教學，學生可不再接受以教師為主的傳統(tǒng)課堂教學；讓學生自主學習，按照自己的需要安排學習時間，自主選擇學習的模式是美國社區(qū)學院教學方法最大的特點。例如，紐約城市大學科技學院專門為機電類專業(yè)學生建立了機電一體化創(chuàng)新設(shè)計中心，該中心是依托一個700多萬美元的研究項目建立起來的。在這個設(shè)備齊全、比較隨意的環(huán)境中，可以感受到美國教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及團隊精神的重視程度，感受到美國青年學生那種強烈的創(chuàng)新欲望。

（1）設(shè)計制作使用到的設(shè)備以中小型為主，品種非常齊全。例如：車床、銑床、切割機、砂輪機、拋光機、檢測平臺、焊接機等，較先進的有3D打印機（快速成型機）和高壓水切割機。此外，還有工作臺、資料柜、設(shè)計用電腦等。設(shè)計創(chuàng)新中心主要是在一個相對較大的室內(nèi)空間里，通過設(shè)備設(shè)施的擺放設(shè)計，實現(xiàn)功能分區(qū)和小組隔離。

（2）設(shè)計制作項目選題多為較復雜的機電一體化作品，由多個專業(yè)的師生共同完成。例如，一臺自動化程度較高的坦克，機械部分由機械類專業(yè)的學生完成設(shè)計制作，控制硬件部分由電子類專業(yè)的學生完成設(shè)計制作，控制軟件部分由信息類專業(yè)的學生完成設(shè)計制作，最后進行聯(lián)合安裝調(diào)試。較為復雜的機電一體化產(chǎn)品設(shè)計制作過程使學生興趣十足，在互助過程中學到了不同專業(yè)領(lǐng)域的知識和協(xié)作意識。

（3）利用業(yè)余時間接受中學生進入中心實施創(chuàng)新活動。創(chuàng)新中心有著嚴格的選題標準，并不因為參與者是中學生而過多地降低難度，為保證中學生能完成中等復雜的機電一體化作品，學院安排大學生指導中學生的日?；顒?，并指派導師指導整個項目的設(shè)計制作，形成導師帶大學生、大學生帶中學生的創(chuàng)新團隊。

四、對我國高職教育的思考

1.融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟

高職院校要了解自身的特色，洞察自己的優(yōu)勢，科學定位，能夠結(jié)合院校的實際情況，做到適應和滿足所在區(qū)域各行業(yè)、企業(yè)及所在社區(qū)居民的學習需要，隨著新領(lǐng)域、新需求的產(chǎn)生而產(chǎn)生或淘汰一些專業(yè)，跟隨市場的變化而設(shè)置課程，使高職院校培養(yǎng)出社會急需的人才。只有滿足了社會的需要，推動了經(jīng)濟社會的發(fā)展，高職畢業(yè)生真正成為社會發(fā)展不可或缺的一部分時，高職教育才能獲得頑強的生命力。

2.打造品牌專業(yè)

一方面，高職院校以就業(yè)為導向，以服務(wù)社會為宗旨，還需要借鑒美國社區(qū)學院為社區(qū)服務(wù)的特點，專業(yè)開設(shè)領(lǐng)域要有針對性，而不應該全面開花；另一方面，課程設(shè)置應該作為學校教育改革的重點，要敏銳地洞察市場的變化，從而調(diào)整專業(yè)課程，使專業(yè)和課程的設(shè)置具有靈活性、科學性、實踐性和前瞻性。

3.開展國際交流

高職教育要面向世界，通過教師的國際交流、學生的國際交流、國際科研合作等多渠道、多層次的交流與合作，博采各國職業(yè)教育之長，在教育教學及管理中，融入國際先進的教育理念，使我國高職教育為國際教育界所接受和認可，這是有效推動高職教育邁向國際先進水平的重要途徑。另外，可以在骨干院校建設(shè)中開展國際合作與交流，探索5年連貫制國際本科，即：國內(nèi)1年，國外社區(qū)學院2年，發(fā)國內(nèi)?？莆膽{和國外副學士學位證書，學習成績優(yōu)異的學生可以轉(zhuǎn)到綜合性大學繼續(xù)就讀2年，拿國際本科學歷和學士學位。目前許多美國社區(qū)學院的招生目標已經(jīng)瞄準了國際市場，部分學校已經(jīng)在我國內(nèi)地招生，所以高職院校國際合作與交流已成為高職教育國際化的一種趨勢。

五、結(jié)束語

社區(qū)學院是美國教育體系的重要組成部分，在發(fā)展過程中形成了辦學模式上的鮮明特色，使社區(qū)學院得到了社會、家長和學生的認可，其多樣性的培養(yǎng)目標、靈活的教學模式、個性化的教學方法都值得借鑒。

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（責任編輯：劉輝）