技工學(xué)校語文教學(xué)中巧用現(xiàn)實(shí)事例的探索

【摘要】本文從用音韻美控制不良情緒、在“教” “導(dǎo)”中打造豐富、純正的精神世界、通過現(xiàn)實(shí)事例傳遞正能量等這些方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情與積極性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)實(shí)事例巧用語文教學(xué)探索

語文教師運(yùn)用現(xiàn)實(shí)社會(huì)的事例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是獲得教學(xué)效果的重要手段，也是優(yōu)秀語文教師所應(yīng)追求的目標(biāo)。那么，如何在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代感去激勵(lì)學(xué)生呢？

一、用音韻美控制不良情緒

每上一篇新課文，語文教師都要以情激情，吸引學(xué)生的注意力，用飽含激情的聲音朗讀課文，進(jìn)行形象逼真的描繪，輔之以輕重緩急的語調(diào)，使課文中人物栩栩如生，使課堂具有彈性和磁性，這樣學(xué)生在聽覺效果上必然產(chǎn)生一種音韻美，激發(fā)他們對(duì)美的內(nèi)在追求。如：教《不能沒有音樂》時(shí)，知道青少年特別喜歡聽流行音樂，但“聽流行音樂能緩解——生氣發(fā)怒傷心等不良情緒嗎？”這個(gè)提問直接把學(xué)生問住了。學(xué)習(xí)課文后才知道：抑郁寡歡的人適合欣賞格什溫的《藍(lán)色狂想曲》；消極厭世心態(tài)的人要聽柴可夫斯基的《第六交響曲》；緊張不安的心理狀態(tài)要聽巴赫的《G小調(diào)幻想曲與賦格》；急躁心態(tài)的人要聽亨德爾的《皇家焰火》；疲乏困倦時(shí)需要重新獲得向上的快樂和進(jìn)取的希望，這樣的音樂有維瓦爾第的 《四季》。這樣，讓學(xué)生真正了解音樂，熱愛音樂；懂得音樂在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。從而，順勢(shì)開導(dǎo)學(xué)生在遭遇不良情緒時(shí)能自我減壓，放棄（自殺、暴力等）一些極端行為。畢竟，情緒產(chǎn)生和變化的原因是舉不勝舉的：天氣的變化、生活環(huán)境的改變、有時(shí)甚至一句話乃至一個(gè)簡單的動(dòng)作，都會(huì)導(dǎo)致情緒的波動(dòng)。聯(lián)想近日的“實(shí)拍3男子輪流毆打一少年”事件。引導(dǎo)學(xué)生分析：該事件中，那3個(gè)男子毫無法律意識(shí)，視人命如草菅；而作為被打少年，在遭受嚴(yán)重傷害后，竟然瞞著家人，沒有依法報(bào)案求助，導(dǎo)致打人者一度逍遙法外。也有的學(xué)生吐槽自己初中小學(xué)時(shí)代所遭受的欺凌經(jīng)歷，也是不敢向?qū)W?；蚣议L說明。毫無疑問，青少年暴力是一個(gè)長期存在的問題，很多地方都沒有給予應(yīng)有的重視，沒能建立有效的青少年暴力防范和干預(yù)機(jī)制。很大的問題在于，現(xiàn)在大部分學(xué)校的教育都重視學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶、健全人格的培養(yǎng)。

二、在“教” “導(dǎo)”中打造豐富、純正的精神世界

如教《人的高貴在于靈魂》時(shí)提到高貴是什么？靈魂是什么?學(xué)生的答案大部分都與金錢或奢華的物質(zhì)生活有關(guān)，這也難怪，在現(xiàn)實(shí)生活中人們的衣食住行都離不開錢的流通。學(xué)習(xí)后知道評(píng)價(jià)一個(gè)人的尺度可能有很多，但最重要的應(yīng)該是他的靈魂。一個(gè)人的下賤、平庸或高貴、不凡不是由他的地位、財(cái)物、長相決定的，而是由他的精神世界的高度決定的。既然一個(gè)人靈魂的高貴體現(xiàn)在有思想、有豐富的精神財(cái)富、有一種純正的追求。學(xué)生就說：現(xiàn)在大部分（不管大中?。W(xué)生都特別喜歡玩電腦游戲，這就是我們的精神財(cái)富和追求。接著我講授《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度》（我是根據(jù)課文的關(guān)聯(lián)需要提前講授）時(shí)了解到學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)游戲是“精神鴉片”以及上網(wǎng)成癮的危害，也明白“利用網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)代的主人，被網(wǎng)絡(luò)玩弄、被網(wǎng)絡(luò)控制、就是新時(shí)代的奴隸。”根據(jù)這兩篇課文我把最新發(fā)生在東莞番禺一男子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，因升級(jí)游戲中的“高級(jí)裝備”需大量金錢而萌生盜搶財(cái)物，事敗后瘋狂殺人（非親非故）至一家六口滅門的駭人事件搬進(jìn)課堂。讓學(xué)生對(duì)本事件進(jìn)行自由討論以及引導(dǎo)學(xué)生如果你或你的朋友上網(wǎng)成癮，你覺得該怎么辦？

明確：首先要明白上網(wǎng)成癮的危害，提高自制力。其次，控制上網(wǎng)時(shí)間，每天不超過兩小時(shí)，中間還要休息15分鐘。最后，提倡“綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)”?，F(xiàn)在中國在電腦管理上相對(duì)還是空白，相信在不久的以后，中國相關(guān)的制度會(huì)不斷的出臺(tái)?，F(xiàn)在同學(xué)們當(dāng)務(wù)之急是能合理利用電腦，而不是被電腦牽著鼻子走。

引導(dǎo)學(xué)生課余多參加戶外活動(dòng)，如登山、拓展訓(xùn)練、打籃球、羽毛球等各種球類活動(dòng)，或各類興趣班等等。以開闊視野，陶冶情操。這才是豐富的、純正的精神世界。

三、通過現(xiàn)實(shí)事例傳遞正能量

講授《世界上最緩慢的微笑》時(shí)我先給學(xué)生看一段發(fā)生在2008年5月12日四川汶川、北川8級(jí)強(qiáng)烈地震的視頻。畫面顯示大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別等圖片時(shí)學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)聽到大地震消息的時(shí)候，你有著怎樣的內(nèi)心感受？如何安全自救？（播放一段發(fā)生地震時(shí)安全自救的視頻給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課）如果條件允許，你想為災(zāi)區(qū)的人們做些什么？

講授《最后的常春藤葉》知道老畫家貝爾曼為了青年畫家瓊珊頑強(qiáng)地活下去，在風(fēng)雨之夜掙扎著往墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉。為此，他付出了生命的代價(jià)，但青年畫家因此獲得勇氣而活了下來。小說歌頌了藝術(shù)家之間的純真友誼和崇高的藝術(shù)家品格——博愛、執(zhí)著。表現(xiàn)了普通人之間無私、真誠的情意，閃爍著藝術(shù)家光輝的人性。這幅不同尋常的畫作，讓人感受到生命即藝術(shù)，藝術(shù)即生命，二者完美合一。這讓我們聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的“托舉哥”、“最美……”等傳遞正能量的現(xiàn)實(shí)事例?！巴信e哥”是一個(gè)個(gè)體事件，這個(gè)事件都能滲透出一種正能量。所以我們要多策并舉，讓其能效益更大化。第一，要讓樂于助人深入人心。上至高官，下至平民百姓，每個(gè)人都應(yīng)要提高自身的修養(yǎng)，樂于助人，不因善小而不為。第二、俗話說得好，無規(guī)矩不成方圓。沒有制度的約束，沒有章程的指引，就把握不到正確的方向。所以要以社會(huì)主義核心價(jià)值為基礎(chǔ)，將樂于助人作為精神文明建設(shè)的重要一環(huán)，形成制度約束?？傊?，助人為快樂之本。讓我們攜起手來，人人參與到其中，從小事做起。多做好事，多做善事!

四、感恩與叛逆期同行、同在

講授《我的母親》時(shí)提到“你知道自己媽媽的生日嗎？媽媽生病時(shí)你幫忙照顧、買藥、做家務(wù)了嗎？面對(duì)母親的啰嗦、嘮叨，你是爭吵反對(duì)、謙讓不語還是一笑而過？”學(xué)生的答案也五花八門。聯(lián)系近期備受關(guān)注的“留美博士弒父傷母”案。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與家長換位思考。在遇到問題時(shí)，要跟父母商量，尊重家長的意見，協(xié)商解決。如果父母生氣了，應(yīng)該冷靜分析一下生氣的原因，要設(shè)身處地替父母想一想，作為子女盡量使自己保持冷靜，少說兩句，沒有必要為小事而爭吵，并時(shí)時(shí)告誡自己?；虿扇∮哪姆椒?，轉(zhuǎn)移注意。這樣還是有可能避免沖突，實(shí)現(xiàn)和諧的。

【參考文獻(xiàn)】

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