國學經(jīng)典誦讀四年級達標計劃及國學誦讀情況調(diào)查

一、教學內(nèi)容

《國學啟蒙》四年級（古詩、詞、古文）

二、教學目標

1、通過誦讀古詩文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、通過誦讀古詩文，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化的熏陶。

3、通過誦讀古詩文，培養(yǎng)學生的注意力、理解能力、記憶能力和想象力，營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學生的讀書興趣，通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒的意志和毅力。

5、通過誦讀以及背誦一些經(jīng)典的古詩文，使學生有意識地積累經(jīng)典古詩文，拓展知識面。

三、各學期教學標準及評價方式

四年級上學期：

學習內(nèi)容：學習古詩、詞（1《觀滄?！贰?6《登飛來峰》）

學習形式：以誦讀、品悟為主。

要求背誦的篇目：

（1）《飲酒》、《望洞庭湖贈張丞相》、《望天門山》、《望岳》、《黃鶴樓》五首。

（2）教師自選詞和古文中的名句引領(lǐng)學生背誦。

評價方式：

優(yōu)秀：能夠熟練背誦五首古詩以及四段名句。

良好：能夠熟練背誦五首古詩以及2段名句。

合格：能夠熟練背誦3首古詩以及2段名句。

四年級下學期：

學習內(nèi)容：學習古詩、詞、古文。

學習形式：以誦讀、品悟為主。

要求背誦的篇目：

（1）《曉出凈慈寺送林子方》、《西江月夜行黃沙道中》、《滕王閣詩》三首。

（2）教師自選詞和古文中的名句引領(lǐng)學生背誦。

評價方式：

優(yōu)秀：能夠熟練背誦三首古詩詞、4段名句以及熟讀優(yōu)秀古文。

良好：能夠熟練背誦三首古詩詞、2段名句以及熟讀優(yōu)秀古文。

合格：能夠熟練背誦三首古詩詞、2段名句以及會讀優(yōu)秀古文。

五、活動安排

根據(jù)市教育局的安排，在原課程設(shè)置基礎(chǔ)上，抽出一節(jié)地方課用于開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀并明確了各時間段的任務(wù)要求。

1、每周抽出一節(jié)地方課用于開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀，誦讀課重在指導和學習新內(nèi)容；

2、在每天晨檢上課的前10分鐘，為中華文化經(jīng)典誦讀時間，重在復習；

3、每天上課前時間10分鐘，重在檢查，待誦讀結(jié)束后自然轉(zhuǎn)入學科課程；

經(jīng)典誦讀知識答題和問卷調(diào)查分析報告

一、經(jīng)典誦讀教材情況分析：

我校學生擁有國學經(jīng)典誦讀讀本，分為小學高、中、低段。其中小學四年級為中段。內(nèi)容是《弟子規(guī)》，《論語》。

二、經(jīng)典誦讀課程開設(shè)情況：

我校每兩周開展兩次國學經(jīng)典誦讀活動，各班班主任擔任，通過晨課讓學生進行誦讀活動。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

學生此次活動是通過誦讀答題和問卷調(diào)查，答題有多選題、單選題、判斷題組成，共100分。問卷調(diào)查是固定的問題，學生根據(jù)自己的情況進行回答。我校四年級的學生參與，從學生的數(shù)據(jù)來看，我校大多數(shù)學生都體會到國學的重要性，但也可以看出一些問題：學生學習國學的途徑單一，但學習起來有一定的難度。

教師此次活動是通過經(jīng)典誦讀答題和問卷調(diào)查，答題有有多選題、單選題、判斷題組成，共100分。問卷調(diào)查是固定的問題，教師根據(jù)自己的情況和學校的情況進行回答。我校共10位教師參與。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我校對經(jīng)典誦讀十分重視，有固定的時間安排和評價措施，但是教師認為教材太難，學生很難理解。

四、開展中華經(jīng)典誦讀活動的總體情況

多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大：保證教師、學生人手有教材；有固定的國學課及誦讀國學的時間；定期開展國學誦讀活動，給學生提供展示的平臺，取得了以下成效：

1、豐富了學校的文化內(nèi)涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華經(jīng)典誦讀的路子。

（2）探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干教師。

（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結(jié)合。

2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)

（1）在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言。

（2）陶怡情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，促進各門功課的學。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶怡自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度。

（2）掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

存在問題：

1、國學教學形式單一，僅僅在早讀時間和少年宮活動時間學習、誦讀。

2、活動開展不夠，應(yīng)讓學生在豐富多彩的活動中輕松、快樂地學習、誦讀。

下一步工作思路：

1、經(jīng)典誦讀與活動結(jié)合。

將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的讀書活動中，讓學生通過吟誦、演唱、舞蹈、情景劇表演等文藝活動，來激發(fā)學生的誦讀興趣，挖掘?qū)W生多方面的潛能；辦與古詩詞相關(guān)的板報、專欄來培養(yǎng)和提高學生的古詩文誦讀能力。

2、經(jīng)典誦讀與學科結(jié)合

與語文科相結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學中，作為語文教學的補充、拓展和延伸。

3、與音體美等學科結(jié)合。

在美術(shù)教學中進行詩配畫，畫配詩的創(chuàng)作實踐，開展“畫”經(jīng)典活動；音樂教學中配樂吟唱古詩文；體育教學中將古詩文誦讀融入跳繩、踢毽子等活動中。