高校鋼琴課程實(shí)踐教學(xué)的研究與探討

【摘要】為有效促進(jìn)普通高校鋼琴課的實(shí)踐教學(xué)，提高當(dāng)代大學(xué)生音樂鑒賞水平，以及理解音樂、感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。在此基礎(chǔ)之上，如何采取措施將欣賞和彈奏有效融合在普通高校鋼琴課的實(shí)踐教學(xué)之中，文章在此進(jìn)行一番探討。

【關(guān)鍵詞】鋼琴課實(shí)踐教學(xué)音樂

一、理論賞析與實(shí)奏演練并重

目前普通高校大學(xué)生中，音樂基礎(chǔ)個(gè)體差異很大。由于小學(xué)、中學(xué)階段接受的音樂教育參差不齊，學(xué)生的音樂素質(zhì)不容樂觀。在研究前期的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很大部分農(nóng)村學(xué)生，由于在中小學(xué)教育中，音樂教育既不正規(guī)也不系統(tǒng)，在應(yīng)試教育，高考指揮棒的壓力下，對(duì)音樂教育的重視程度很小，影響很大。初、高中階段絕大多數(shù)學(xué)生不再接受系統(tǒng)的藝術(shù)教育，其中涉及音樂基礎(chǔ)教育，鋼琴基本知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容微乎其微。因此，要把音樂基本理論和知識(shí)貫穿在整個(gè)音樂欣賞教學(xué)過程中，實(shí)施理論講授與音樂欣賞并重的原則，全面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)賞析的能力。在授課過程中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力，采用可接受的方式對(duì)音樂文化進(jìn)行較全面的介紹，闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)思維能力。在音樂作品賞析的過程中，要著重強(qiáng)調(diào)音樂形式、音樂風(fēng)格中的時(shí)代特征及創(chuàng)新。從文化視角來看，應(yīng)使大學(xué)生了解鋼琴藝術(shù)作品對(duì)時(shí)代文化所起的積極意義，鋼琴作曲家思想及創(chuàng)作時(shí)受當(dāng)時(shí)時(shí)代背景及文化思潮的影響。從學(xué)科領(lǐng)域的視角，有哪些學(xué)科交叉融合，例如政治、哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地域等學(xué)科對(duì)藝術(shù)欣賞帶來的幫助和反思等。對(duì)于不同專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)方法上借鑒社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等不同學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，將音樂教育以及鋼琴作品欣賞及彈奏當(dāng)作為一種文化來傳授，從文化的角度去理解、賞析和領(lǐng)悟。當(dāng)前高校的鋼琴公共選修課中存在一個(gè)很明顯的矛盾，那就是對(duì)于學(xué)生而言，薄弱的音樂知識(shí)體系、較淺的音樂鑒賞水平與復(fù)雜的賞析織體、深刻的高雅音樂之間以及作品彈奏技巧的展現(xiàn)之間存在著不平衡的現(xiàn)狀。因此，在賞析和彈奏方面，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引入內(nèi)容鮮明的音樂作品，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)以及作品彈奏技能的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)音樂屯美深入化，在欣賞中推動(dòng)彈奏，在彈奏中感悟欣賞、體現(xiàn)欣賞；引發(fā)學(xué)生對(duì)高雅音樂的熱愛和欣賞的樂趣，以此更新音樂審美價(jià)值觀念。

二、采用有效的教學(xué)形式

借用多媒體教學(xué)，試聽結(jié)合進(jìn)行賞析和彈奏。隨著電化教學(xué)設(shè)備的不斷更新，音樂欣賞課中多媒體教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用。視聽結(jié)合是一種感染力極強(qiáng)的欣賞方式，教師在講授鋼琴作品欣賞的是同時(shí)，在向?qū)W生展示畫面之前，需要注意幾點(diǎn)：首先，引導(dǎo)學(xué)生自己去聽作品，并用心體會(huì)和領(lǐng)悟。當(dāng)他們有了一定的感受之后再結(jié)合這些畫面進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)更加豐富、完善他們的情感體驗(yàn)和形象思維。其次，要制作精美的多媒體教學(xué)課件。多媒體課件畫面的展示要具有啟發(fā)性，要表現(xiàn)出音樂作品，鋼琴作品的基本特征，展示多種可能出現(xiàn)的藝術(shù)形象或與作品的視唱彈結(jié)合的方式表達(dá)有聯(lián)系的藝術(shù)形象。最后，讓學(xué)生充分討論，以小組形式進(jìn)行分享和交流，讓學(xué)生結(jié)合自己欣賞的情感體驗(yàn)和腦海里呈現(xiàn)出來的形象思維進(jìn)行交流和補(bǔ)充。以此，讓學(xué)生根據(jù)自己的心得體會(huì)，完成一篇心得體會(huì)報(bào)告。報(bào)告的主題思想是圍繞小組討論的專題，但是具體的展現(xiàn)形式和側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自己的理解和把握，結(jié)合課后的學(xué)習(xí)和拓展進(jìn)行完善。以此作為鋼琴公選課欣賞能力考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。積極探索運(yùn)用視、唱、彈結(jié)合的方式?？紤]到選修鋼琴公共選修課的大學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及學(xué)生的個(gè)體差異性。因此，在教學(xué)方式方面，積極探索運(yùn)用視、唱和彈結(jié)合的方式。因?yàn)椋诰唧w的實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生為了應(yīng)對(duì)教師布置的任務(wù)，在基本不識(shí)譜的情況之下，只能機(jī)械的把鍵位記住，而進(jìn)行手指練習(xí)，長(zhǎng)此以往，造成不愛看譜子的壞習(xí)慣。這些同學(xué)對(duì)樂譜非常不熟。導(dǎo)致的結(jié)果就是機(jī)械的彈奏，做的都是體力的彈奏訓(xùn)練，而不是真正的藝術(shù)欣賞和陶冶。而且在學(xué)生彈奏過程中，只能単一的完成彈或唱，而不能有效地將彈、唱、視結(jié)合起來?；颈憩F(xiàn)就是看了譜就不會(huì)彈，彈對(duì)了就沒有精力看譜。為此，采取的措施就是先把五線譜里的音符打著節(jié)拍準(zhǔn)確地唱出來，具體標(biāo)出指法，然后熟悉，達(dá)到背誦的程度，最后嘗試盲彈。在此基礎(chǔ)之上，積極引導(dǎo)學(xué)生將視、唱、彈結(jié)合。首先，在彈奏之前要學(xué)會(huì)唱譜，這有利于學(xué)生對(duì)節(jié)奏和節(jié)拍的掌握。尤其是對(duì)于節(jié)奏感不是很強(qiáng)的同學(xué)，可以學(xué)會(huì)唱譜打節(jié)奏之后，練習(xí)看譜彈奏將視唱和彈奏結(jié)合，這樣不僅有利于掌握正確的節(jié)奏，還可以鍛煉自己穩(wěn)定的節(jié)奏感；其次，要養(yǎng)成看譜彈奏的良好習(xí)慣。

三、提高教師專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì)

教師要不斷完善和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地教授鋼琴課。鋼琴作品欣賞課堂上，教師起著講授知識(shí)、培訓(xùn)技能、控制場(chǎng)面、調(diào)動(dòng)氣氛等作用，因此一堂高質(zhì)量的鋼琴作品欣賞課，不可或缺的是教師授業(yè)解惑的技能、優(yōu)雅完美的形象、以及上課時(shí)的飽滿情緒、積極狀態(tài)，唯有教師像一個(gè)指揮家那樣全身心投入，每一節(jié)課才會(huì)像時(shí)而鴉雀無聲時(shí)而全場(chǎng)雷鳴的交響音樂會(huì)那樣成功和圓滿。首先，要學(xué)習(xí)一般的文化知識(shí)，即非藝術(shù)類的知識(shí)，包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，特別要強(qiáng)調(diào)人才學(xué)知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)；音樂教師要學(xué)習(xí)姊妹藝術(shù)知識(shí)，即詩歌、繪畫、建筑、舞蹈等；音樂教師要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，指本專業(yè)所涉的相關(guān)史論與技能知識(shí)，如作曲技術(shù)理論、鍵盤、聲樂、音樂心理學(xué)、音樂史、音樂美學(xué)等。誠(chéng)然，要求一位教師精通各門學(xué)科是勉為其難的，但教師應(yīng)自覺地向這一要求靠近，在努力提高專業(yè)能力的同時(shí)，關(guān)注音樂以外的學(xué)科如自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的常識(shí)性知識(shí)，盡量拓展自己的知識(shí)面。其次，要做一個(gè)“美”教師。作為音樂和藝術(shù)之美的橋梁和紐帶。專業(yè)教師要努力做到氣質(zhì)美、形象美、風(fēng)格美、聲音美。要不斷加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，以完美的人格教育學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感、敬佩感、敬重感；要以穩(wěn)重大方的姿態(tài)，給學(xué)生以踏實(shí)、可靠的印象，以整潔合適的衣著，給學(xué)生以樸實(shí)、整潔的真正之美；要正確運(yùn)用語音、語調(diào)、語氣來表情達(dá)意，，做到侃侃而談，抑揚(yáng)頓挫，悅耳動(dòng)聽，使學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中受到教育和啟迪，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生使用美的語言，一起向美的音樂靠近，在美的歌聲中彈奏出美妙的琴聲。結(jié)語總之，我們應(yīng)該拓展研究思路與方法，深入普通高校鋼琴的教學(xué)實(shí)踐考察中具體摸索和探討關(guān)于提高普通高校鋼琴課教學(xué)有效性的思路和方法，在深入探究如何評(píng)價(jià)鋼琴課教學(xué)有效性方面有待進(jìn)一步完善?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]陳厚德.有效教學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010.[2]普理. 通學(xué)校音樂教育學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2013.