淺析網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)英語教學(xué)中的運用研究

【摘要】21世紀是高新技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的世紀。由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及，世界已經(jīng)變小了。生活在“地球村”中的人們的生活方式，工作方式，學(xué)習(xí)方式，娛樂方式，交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀教與學(xué)不進入英特網(wǎng)是不可想象的。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進入了“電子教育”時代。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)英語運用質(zhì)量

一、網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的必要性

聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀教育的四大支柱內(nèi)容是：新的一代要學(xué)會求知（learn how to know）；學(xué)會做事（learn how to do）；學(xué)會合作（learn how to live together）；學(xué)會生存（learn how to be）。全世界的一個共識是：一個個體在新世紀中發(fā)展的水平越來越取決于迅速獲取利用信息的能力，和自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀人才”和“復(fù)合型人才”的基地?！翱缡兰o人才”是指懂得外語和電腦操作的人?！皬?fù)合型人才”是指懂外語，會使用電腦，又有開拓創(chuàng)新精神的人。人們又通俗地將“懂外語、會電腦、能開車” 稱之為通往21世紀的三張必不可缺的門票。我國正在實施的素質(zhì)教育和正在進行的新一輪課程改革正迎合了這一趨勢。這場教育革命的精髓之一是學(xué)生和教師的角色的變化：學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤カ@取知識，學(xué)生上升為教學(xué)諸因素的中心；教師不再是單純的知識傳播者，不再是教學(xué)的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用

（一）有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機

教學(xué)是師生雙方共同進行的活動，只有調(diào)動雙方的積極性，才能達到良好的效果。在英語教學(xué)中，有機地使用信息技術(shù)，充分利用計算機具有的儲存、自動編排歸檔和隨時檢索的功能，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)運用到英語教學(xué)中，能快速地為教材編入新的英語語言信息，并隨時以不同的形式提取和積累。通過PowerPoint等制作多媒體教學(xué)課件，能將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字和呆板的文字、圖片變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實的、符合自然規(guī)律的語言學(xué)習(xí)情景。這種生動活潑的教學(xué)環(huán)境有利于吸引學(xué)生的注意力。如學(xué)習(xí)第一冊Unit 18時，可設(shè)計這樣一個教學(xué)課件：首先，將一組美麗的新西蘭畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，生動地展示出美麗的沙灘、明媚的陽光、清新的海風(fēng)。然后，展示新西蘭的地形、地貌、主要城市等。這樣運用計算機創(chuàng)設(shè)出語言的真實情景，學(xué)生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，而且學(xué)得興趣盎然，情趣大增。與傳統(tǒng)教學(xué)的課本、錄音機相比，多媒體計算機提供了更為真實、更接近自然規(guī)律的語言輸入。

（二）有利于創(chuàng)設(shè)生動活潑的英語情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

信息技術(shù)作為英語教學(xué)的輔助工具以及強大的認知工具，將革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念，沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，構(gòu)筑新型的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動地參與教學(xué)過程。現(xiàn)行的新課程改革倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)是使學(xué)生變被動型的學(xué)習(xí)為投入型的學(xué)習(xí)，讓他們在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。如教第一冊Unit 15 The necklace時，首先，我讓學(xué)生通過多媒體欣賞這個劇本，幫助學(xué)生閱讀和了解課文。接著設(shè)計有關(guān)問題，了解學(xué)生的理解能力。這樣就把學(xué)生帶入到一個具體而真實的情景中，達到語言的實踐效果。其次，通過課件展示課文的重要語言點，并進行為達到熟練運用目的的訓(xùn)練。最后，運用所學(xué)知識，分角色表演。這樣，整個課堂學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交流環(huán)境

外語學(xué)習(xí)首先要把外語作為一種技能來掌握，而不是作為一門知識來學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生在課堂上要多進行交流，并進行反復(fù)的大量實踐。因此，教師一定要事先對話題、情景、訓(xùn)練項目進行精心設(shè)計。中學(xué)英語課堂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際運用能力，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)表達能力。這就要求教師創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。而利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境是十分重要的手段，因為教學(xué)課件可以不厭其煩地為學(xué)生提供實踐的機會，它可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。

三、對教師的要求

教師思想觀念的更新，教師要擺脫舊的教育觀念的束縛?，F(xiàn)代化的教學(xué)再也不是教師一味的教，學(xué)生一味的學(xué)。而是教師和學(xué)生共同參與的研究性的教和學(xué)。教師知識結(jié)構(gòu)的更新。教師不僅僅要打好本專業(yè)的基礎(chǔ)，還要擴大知識面，對跨學(xué)科的知識有所了解。尤其要學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，跟上現(xiàn)代化教學(xué)的步伐。教學(xué)手段的更新。教師再也不能僅僅憑一支粉筆、一本書走進教室。而要能夠熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們試想這樣一堂英語課吧，這樣的課在西方發(fā)達國家已經(jīng)不足為奇，在中國上海這樣的大城市的高級科研報告和學(xué)術(shù)講座上，在某些大學(xué)和一些市、區(qū)重點中學(xué)的電化教室里都已經(jīng)可以經(jīng)常見到。教師提著自己的手提電腦走進教室，接上教室內(nèi)的電子黑板（實際上是電子投影儀），打開電腦，教學(xué)內(nèi)容通過電子幻燈一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前。如當(dāng)教到英文單詞Paris時，教師在電子黑板上打出一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生從歐洲找到法國，然后再找到法國的首都巴黎，電子黑板上馬上展現(xiàn)出巴黎的城市風(fēng)光和著名的艾菲爾鐵塔、塞納河。教師輕點一下Paris時，電腦自動給出標準的英文發(fā)音。教師輕點一下解說，電腦就娓娓動聽地用標準的英文進行解說。如果你要進一步為學(xué)生介紹巴黎，盡可以通過電腦從歷史，人文，科學(xué)，文化藝術(shù)各個方面讓電腦為你在學(xué)生面前展開一幅幅精美的盧浮宮畫卷，展現(xiàn)二戰(zhàn)時諾曼第登陸的戰(zhàn)斗場景?？梢韵胂筮@樣一堂聲圖并茂的形象的英語教學(xué)課，學(xué)生必定對巴黎發(fā)生濃厚的興趣。學(xué)生從地理位置，城市風(fēng)貌，歷史文化各個方面了解了巴黎，而不僅僅是簡單地學(xué)會了Paris一個單詞。