淺談在初中生物教學中滲透環(huán)保教育

環(huán)境污染就是人類活動產(chǎn)生的有害物質(zhì)或因子進入環(huán)境，引起環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構與功能發(fā)生變化，危害人體健康和生物生命活動的現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，隨著農(nóng)村和城市經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染及生態(tài)破壞問題日趨嚴重，人類沒有對大自然肆意開采利用的時候，大自然環(huán)境優(yōu)美和諧，生態(tài)平衡而有序。

但是人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題，而且由此還引發(fā)了一系列的生態(tài)問題。\"保護我們的家園-地球\"、\"愛護地球就是愛護我們?nèi)祟怽"、\"給我們尋找一個清潔的地球\"、\"保護環(huán)境，人人有責\"……這些帶有全球性的呼吁和警告性的吶喊，在告訴我們，環(huán)保教育已迫在眉睫。

保護環(huán)境的教育，只要我們每一位公民攜起手來，通力合作，從小事做起，從自身做起，在我們心中樹立起強烈的環(huán)保意識，愛護環(huán)境、保護環(huán)境，防止環(huán)境污染，將所有污染與我們?nèi)祟惛綦x，才能創(chuàng)建一個健康的、綠色的家園。我們只有一個地球，保護環(huán)境就是保護地球，保護環(huán)境就是保護我們賴以生存的家園。在初中生物教學中，怎樣滲透環(huán)保知識，對學生進行環(huán)保教育呢？我認為應主要從以下幾個方面進行。

結(jié)合生物教學對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環(huán)保教育提供了契機。

在教學進程中，師生充分收集有關資料，通過錄像、投影等直觀手段說明保護環(huán)境的重要性以及保護環(huán)境的措施。但是我們的宣傳不應該僅僅在一堂課上，在我們的教室內(nèi)，還應在學校、社會上進行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識，讓所有的人都來關愛我們的生物圈-我們共有的家園！參與保護我們共同家園的活動中來。

在教材中有的章節(jié)沒有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學之中，讓學生切身體會到環(huán)境問題與自己的生活息息相關。如在生物圈中的人的教學中，可結(jié)合有關知識的學習，聯(lián)系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動物、獵殺野生動物等不良習慣甚至違法的行為，引導學生思考和討論環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關的問題。

又如在開始部分利用多媒體展示一幅大海龜在藍藍的大海暢游的畫面，然而這種古老的象征長壽的海上運動者卻大批死亡，解剖結(jié)果顯示大多數(shù)海龜死于廢塑料袋堵塞食管，它是因饑餓而亡。通過此例，不僅認識到生物教育的重要性，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。在其他章節(jié)，環(huán)境教育的內(nèi)容也很多，這里就不一詳述?？傊?，教師要以高度的環(huán)保責任感，抓住有利時機，注重啟發(fā)和引導。

豐富課外活動，強化環(huán)境意識開展課外活動不僅能夠提高學生的環(huán)保意識，而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應在課外活動中進行環(huán)保教育采用適合學生特點、豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次的環(huán)境教育，可促進學生樹立牢固的環(huán)境意識。隨著新一輪課程的實施，我們要深化課堂教學改革，并努力創(chuàng)造條件，組織學生參加各種有益的環(huán)保實踐活動。引導學生從身邊事做起，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的關注，培養(yǎng)保護環(huán)境的責任心和能力。

如結(jié)合校園綠化設計和\"3.12植樹節(jié)\"，發(fā)動學生參與校園綠化設計和植樹護花活動；結(jié)合\"世界水日\"\"世界地球日\"\"世界環(huán)境日\"等，組織學生開展以\"環(huán)境保護\"為主題的演講、征文、辯論等活動；發(fā)動學生參加\"你丟我撿\"和清除衛(wèi)生死角等校內(nèi)外精神文明創(chuàng)建活動。

課外活動的重要特點就是實踐性、直觀性、以具體事實讓學生自己去了解、認識環(huán)境被破壞的危害性，讓學生自己動手開展有益于環(huán)保的活動，以達到深入人心的教育效果，比如讓學生去參觀自然保護區(qū)、自然公園，讓他們了解到保護森林植被對人類的重要，讓學生自己動手修建小型自然生物池塘，營造生物垃圾，將垃圾按化學、金屬、生物各自分類處理，以達到立竿見影的教學目的。

組織學生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區(qū)等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環(huán)境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環(huán)境。學習知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。

保護環(huán)境要從小事做起僅僅具備保護環(huán)境的意識是遠遠不夠的，保護環(huán)境不能只是一句空話，也不是環(huán)保部門和某些專門的機構能夠獨立完成的，這需要每一個公民都具備基本的觀念和環(huán)保意識，而且每一個公民都能從小事做起，包括不隨地吐痰，不亂扔垃圾，看見路邊的塑料袋、果皮、廢紙主動扔到垃圾桶等，雖然是不起眼的小事，如果每一位公民都能如此，我們的社會將會一塵不染。

我們在進行環(huán)保教育之時，要讓學生們意識到環(huán)境保護是每個公民的義務和責任，在自己環(huán)保的同時，加強對環(huán)保知識的宣傳，讓環(huán)保意識深入人心，從小事做起，從點點滴滴做起，自覺地在行動中得到體現(xiàn)。

只有這樣我們的環(huán)保教育才會有成效，環(huán)保工作才能落到實處。這不僅僅關系到學生的個人發(fā)展，對于整個社會精神文明的發(fā)展也是至關重要的工作。

綜合以上的論述，只要我們每一位公民攜起手來，通力合作，從小事做起，從自身做起，在我們心中樹立起強烈的環(huán)保意識，愛護環(huán)境、保護環(huán)境，防止環(huán)境污染，將所有污染與我們?nèi)祟惛綦x，才能創(chuàng)建一個健康的、綠色的家園。我們只有一個地球，保護環(huán)境就是保護地球，保護自己就是保護我們賴以生存的家園。