初中班主任管理的有效方法

【摘要】班級管理在現(xiàn)代教育中已成為一種重要的手段，教學(xué)管理是現(xiàn)代教育必不可缺的組成部分。班主任管理的好壞直接影響著教育的好壞。班主任有效的管理方法在一定程度上代表著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，是重要的管理者，班主任在各個環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用，這就要求班主任在進行班級管理時找到有效地管理措施。

【關(guān)鍵詞】初中班主任班級管理措施方法

一、與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系

初中生處于青春期的特殊階段，他們現(xiàn)在的叛逆心理特別強烈，表現(xiàn)出獨立、不愿意受到束縛的欲望。他們渴望能夠得到父母、老師、同學(xué)以及周圍的人的認可。在這一時期就需要班主任采取有效管理措施，去和學(xué)生建立良好的關(guān)系，幫助他們解決問題。

初中班主任在管理學(xué)生過程中，要根據(jù)學(xué)生的自身特點去教育管理，不能以偏概全，一概而論，用一整套管理辦法，管理所有學(xué)生。在管理的時候，所采取的手段方法不能過于偏激、苛刻嚴厲。要對其進行人性化教育管理，用他們感興趣的事物去引導(dǎo)他們走向光明之路。

和諧的師生關(guān)系會使師生之間產(chǎn)生共鳴，會使他們的關(guān)系進一步變得鞏固，這對于班主任管理班級有很大的幫助。

二、培養(yǎng)能干的班干部，建立領(lǐng)導(dǎo)核心班子

軍不可一日無帥，班級不可一日沒有領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任為了能夠更好地管理班級，可以培養(yǎng)得力助手，選拔一批能干的班干部，組織起一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心集團。

班主任是班級管理的重要核心部分，可是班主任有時候并不能一直呆在學(xué)生身邊，對有些事情不能及時進行處理，這就需要在班主任不在的時候，有班干部出來主持大局，穩(wěn)定局面。班主任在選拔班干部時，要盡可能選擇有領(lǐng)導(dǎo)能力，在某些方面具有特殊強項，辦事的時候能起到模范作用，對學(xué)生起到一個表率的作用。班主任在選擇的時候，要秉著公平公正的原則，不能只選擇那些成績優(yōu)異者，排斥成績較差的學(xué)生，要一視同仁。在班干部犯錯誤的時候，班主任不能手下留情，應(yīng)該對其進行嚴厲批評，讓其他學(xué)生引以為戒。

班主在培養(yǎng)建立得力班干部時，要與他們同心協(xié)力，共同管理這個大家庭。班主任和班干部要樹立模仿榜樣，和學(xué)生們一起團結(jié)起來，把這個班級管理的好好地，為同學(xué)門營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也幫助班主任共同管理這個班級，保證班級的一切事務(wù)進展順利。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

除了班主任采取有效地管理辦法和培養(yǎng)能干的班干部之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓學(xué)生自己約束自己的行為舉止。

培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力最有效的辦法就是讓學(xué)生之間互相合作，在合作中遵守紀律，在競爭中學(xué)會控制自己的過分不文明行為。班主任可以玩山羊過獨木橋的游戲，讓兩個學(xué)生在一根木頭上從兩端走，讓他們同時通過獨木橋，而且不能有任何一個人掉下去。在這個過程中，學(xué)生就會學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)會約束自己，對自己進行自我管理。方便班主任管理班級，管理學(xué)生。

結(jié)束語

在新的教育模式下，對班主任管理教學(xué)和班級的要求越來越高。班主任擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的重任，所以班主任要找到高效的管理辦法，促進整個班級整體發(fā)展。

【參考文獻】

[1]韓開湘，探析初中班主任管理工作中的問題與對策，[J] 《考試周刊》 2013（44）