國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”在天津市王蘭莊中心小學(xué)開展的實(shí)踐研究

【摘要】國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目是由國際田聯(lián)發(fā)起，根據(jù)少兒生理、心理等發(fā)育特點(diǎn)制訂出的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本運(yùn)動(dòng)形式為內(nèi)容的活動(dòng)游戲。本文以在天津市王蘭莊中心小學(xué)開展推行“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”，找到在推行過程中的優(yōu)勢與遇到的問題，為“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”在天津市的推行提供可行性建議。研究結(jié)果表明：“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”在推行過程中深受學(xué)生們的喜愛，能夠激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)基本的田徑技能。

【關(guān)鍵詞】國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”推行實(shí)踐推行意見與建議

國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目內(nèi)容是針對小學(xué)生（7～12歲）這個(gè)年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，在發(fā)展跑、跳、投方面的內(nèi)容基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，并配有一套色彩鮮艷、使用方便，安全系數(shù)高的新穎器材。[2]

在天津市王蘭莊中心小學(xué)開展“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”實(shí)踐研究，分為兩個(gè)時(shí)間段，2012.8月～2013.1月，歷經(jīng)十四周，為第一階段。2013.3月到2013.5月，歷經(jīng)八周，為第二階段。第一階段，借用天津體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練一系田徑教研室所采購的“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”器材，在進(jìn)行少兒田徑課程的時(shí)候，取得的了較好的效果。在2012年學(xué)期末，天津市西青區(qū)進(jìn)行“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的推廣，“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目得到了校長的認(rèn)可，天津市王蘭莊中心小學(xué)購買了一套“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”器材，為以后的“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的推行提供了便利條件。

1.1國際田聯(lián) “少兒田徑運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目在天津市王蘭莊中心小學(xué)的實(shí)施狀況

通過運(yùn)用少兒田徑手段，學(xué)生更加喜歡體育課，選擇不喜歡、沒意思的同學(xué)人數(shù)為零，看來同學(xué)們很喜歡少“兒田徑運(yùn)動(dòng)”。大部分同學(xué)喜歡新的運(yùn)動(dòng)形式，在參加新的少兒田徑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候大部分同學(xué)非常興奮，樂于參與到少兒田徑運(yùn)動(dòng)中，努力在同學(xué)與老師面前表現(xiàn)自己。

新的器材，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)生見到新的器材的時(shí)候，都很興奮，都想第一個(gè)嘗試。新的器材對學(xué)生來說好奇又好玩，這樣就給學(xué)生帶來了一種新的運(yùn)動(dòng)感覺。從看到器材的新鮮感，到自己嘗試后感覺不會(huì)用，到通過老師講解，自己鍛煉，能夠熟練的掌握。這個(gè)過程對學(xué)生參與國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”興趣的培養(yǎng)很有幫助。器材的顏色鮮艷與器材從未見過，也吸引著部分學(xué)生。

進(jìn)行課程的同時(shí)，課程組織的形式也吸引著學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的參與。在進(jìn)行“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”時(shí)，根據(jù)項(xiàng)目的情況，進(jìn)行單人比賽、團(tuán)隊(duì)比賽、男女生比賽、男女生合作等比賽形式。在調(diào)查學(xué)生進(jìn)行的課程什么吸引著你的問題時(shí)，50名同學(xué)選擇游戲進(jìn)行的形式，新的游戲組織形式對學(xué)生參與體育課有促進(jìn)作用。大部分希望老師參與到學(xué)生們的比賽中去，與學(xué)生比賽。這說明教師在教學(xué)活動(dòng)中，不僅是教授者，而且是參與者。在教會(huì)學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作后，可以與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽。這樣可以鼓舞學(xué)生盡可能的表現(xiàn)，努力“超過”老師。

1.2國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”開展過程中器材的創(chuàng)新

在天津市王蘭莊中心小學(xué)開展“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)廢舊礦泉水瓶、膠帶、廢舊羽毛球桶等，自制少兒田徑運(yùn)動(dòng)器材，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，取得了不錯(cuò)的效果。

運(yùn)用塑料瓶作為欄架的支架，在塑料瓶里面用沙子進(jìn)行固定，羽毛球桶作為欄架橫桿，用膠帶在兩邊進(jìn)行固定。在課上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，起到替代“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”欄架的作用。

自制“十”字跳場地，用膠帶在空曠的地方進(jìn)行粘貼四個(gè)方框，分別在周圍四個(gè)方框?qū)懮蠑?shù)字一到四，用的方式與“十”字跳墊用法一樣。在自創(chuàng)投擲物時(shí)，把塑料瓶中灌進(jìn)不同量的沙子，控制投擲物的質(zhì)量，男生可以采用沙子多的投擲物，女生可以用裝少些的投擲物，也可以在學(xué)生投擲動(dòng)作較好的掌握后，增加重量，增加游戲的難度。

1.3國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”在天津市王蘭莊中心學(xué)校順利開展的因素分析

1.3.1教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容采用國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，開展有針對性的項(xiàng)目。進(jìn)行了速度階梯、一級方程式、彎道短跑、跨欄往返接力跑、勻加速耐力跑、跨欄、跳繩、少兒鐵餅、有靶投擲、少兒標(biāo)槍、投準(zhǔn)等；教學(xué)內(nèi)容的安排根據(jù)整體學(xué)生的接受能力，有易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)開展實(shí)施。

1.3.2組織形式

“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目在教學(xué)的過程中，教學(xué)組織手段多樣化，采用了講解法、示范法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法、整體與分解法、游戲法、比賽法、合作學(xué)習(xí)等多種多樣的教學(xué)方法。在整個(gè)過程中都是一個(gè)男女混合的團(tuán)隊(duì)，或者男生與女生對抗。讓學(xué)生們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合，同時(shí)能充分體現(xiàn)每一個(gè)人在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性。分組選裁判、記錄員、輪換當(dāng)小隊(duì)長，既讓每個(gè)學(xué)生都有一份責(zé)任感和為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)自己一份力量的信念，又培養(yǎng)學(xué)生自主管理和學(xué)習(xí)的能力。

1.3.3.學(xué)生積極參與

學(xué)生們的積極參與，也為國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的開展，提供了保證，學(xué)生在課上參與積極性很熱情，在下課后，就會(huì)詢問教師下節(jié)課我們進(jìn)行什么游戲。在課前，學(xué)生對器材充滿了好奇，都想第一個(gè)進(jìn)行嘗試。課下，主動(dòng)幫助老師整理器材。

1.3.4教師幫助與指導(dǎo)

在進(jìn)行國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的班級，天津市王蘭莊中心小學(xué)體育教師在前幾節(jié)課對我們進(jìn)行教學(xué)幫助，對于我們在教學(xué)中遇到的問題，給予指導(dǎo)性意見，增強(qiáng)了我們的教學(xué)能力，教師也會(huì)對我們在上課中出現(xiàn)的問題，給予指出，并給與一定的意見。

1.3.5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校方支持

在開展國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”之前，先與指導(dǎo)老師一起與校長進(jìn)行了見面，談到了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的與意義，校長很支持國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”，并在后續(xù)工作中加以支持，并在2012年期末購買了國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的器材。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 駱新明，淺析中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和對策研究[A]，科技教育，2010。

[2] 國際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心，北京官方網(wǎng)站http：//www.kidsathletics.com.cn，國際田聯(lián)少兒（趣味）田徑項(xiàng)目簡介。

[3] 王巧慧、張冰，小學(xué)少兒趣味田徑開展的現(xiàn)狀與對策——以武漢市城區(qū)為例[J]，運(yùn)動(dòng)，2011.5.20。

[4] 李士朝，國際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”在北京市海淀區(qū)開展的實(shí)踐研究[D]，北京體育大學(xué)，2009。

[5] 焦現(xiàn)偉、尚曉華，將趣味田徑引入初中體育課的實(shí)驗(yàn)研究及分析[D]，北京體育大學(xué)，2011。