談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校的電工電子教學(xué)

摘 要：中等職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，要求學(xué)生具有較高的專業(yè)實踐技能和較強(qiáng)的動手能力。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電工電子技術(shù)幾乎滲透了各行各業(yè)的所有知識領(lǐng)域，與人們的生活聯(lián)系日益密切，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。培養(yǎng)出符合社會需要的實用型電工電子專業(yè)技術(shù)人才，是中職學(xué)校電工電子教師要面對的一個非常現(xiàn)實而迫切的問題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 專業(yè)實踐技能 動手能力 實際操作能力

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0144-01

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，要求學(xué)生具有較高的專業(yè)實踐技能和較強(qiáng)的動手能力。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電工電子技術(shù)幾乎滲透了各行各業(yè)的所有知識領(lǐng)域，與人們的生活聯(lián)系日益密切，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。培養(yǎng)出符合社會需要的實用型電工電子專業(yè)技術(shù)人才，是中職學(xué)校電工電子教師要面對的一個非常現(xiàn)實而迫切的問題。電工電子專業(yè)是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的操作性、規(guī)范性，需要較高的實際操作能力。電工電子教學(xué)不僅要向?qū)W生全面、系統(tǒng)地傳授基本理論和方法，更要注重培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。電工電子教學(xué)一個最主要的難題就是怎樣講才能讓學(xué)生透徹理解，教學(xué)的艱難直接影響了畢業(yè)生的質(zhì)量。

作為一名中職學(xué)校電工電子專業(yè)教師，我認(rèn)為，電工電子專業(yè)的教學(xué)，理論與實踐教學(xué)要相互滲透、相互融合，做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成。電工電子實習(xí)是以學(xué)生動手為主，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的電工電子操作技能及工藝知識的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，是教學(xué)過程中一個重要的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，鞏固理論知識，培養(yǎng)專業(yè)技能的重要途徑。實訓(xùn)是職業(yè)教育的重要內(nèi)涵，實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校實現(xiàn)技能興校、突出技能培養(yǎng)、增強(qiáng)就業(yè)競爭力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。電子電工專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)課程作為綜合性實踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要途徑之一，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法方面有著至關(guān)重要的作用。實習(xí)實訓(xùn)課程設(shè)置要根據(jù)就業(yè)市場變化適時進(jìn)行調(diào)整，實習(xí)實訓(xùn)課程設(shè)計和授課模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)需要實行彈性靈活機(jī)制。實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)電工電子崗位的具體要求而制定，應(yīng)當(dāng)以社會需求為依據(jù)，以服務(wù)企業(yè)為宗旨，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)為目的。實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)為應(yīng)用服務(wù)，突出動手能力培養(yǎng)，以就業(yè)為第一價值取向。

加強(qiáng)和改進(jìn)電工電子專業(yè)實踐性教學(xué)，是辦好中職學(xué)校電工電子專業(yè)教育，實現(xiàn)中職電工電子專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。電工電子實習(xí)實訓(xùn)是電工電子實踐性教學(xué)中非常重要的一環(huán)，而目前很多中職學(xué)校這方面的設(shè)施非常落后，有些實習(xí)項目受到實習(xí)設(shè)備的限制，難以有效開展。中職學(xué)校應(yīng)該建立電子電工實習(xí)實訓(xùn)基地，突出強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時提高學(xué)生的實踐動手操作能力。中職學(xué)校還應(yīng)該為實訓(xùn)室配備專門的實訓(xùn)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師既要有一定的教學(xué)水平，又要有較高的職業(yè)道德和比較豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。指導(dǎo)老師是實習(xí)實訓(xùn)課程的設(shè)計者，在實習(xí)實訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師的示范指導(dǎo)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生直觀、具體、形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于促進(jìn)學(xué)生的理解和接受起著舉足輕重的作用。指導(dǎo)教師的素質(zhì)直接決定著實習(xí)實訓(xùn)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)給指導(dǎo)老師提供參加社會生產(chǎn)實踐活動的機(jī)會，通過深入到生產(chǎn)第一線，及時了解電工電子行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、工藝設(shè)備等情況，積累豐富的實踐經(jīng)驗，從而不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提高實踐教學(xué)能力和專業(yè)水平。為了保證電工電子實訓(xùn)的正常進(jìn)行和教學(xué)水平的不斷提高，中職學(xué)校應(yīng)該有相應(yīng)的電工電子實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。有了經(jīng)費(fèi)的支持，才能確保實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量，提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。中職學(xué)校要依托校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)基地，開展體驗性學(xué)習(xí)，融“教、學(xué)、做”為一體，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

中職學(xué)生作為應(yīng)試教育的弱者，文化基礎(chǔ)較差，缺乏明確的人生目標(biāo)，自卑心理較重，學(xué)習(xí)主動性、探索性不足，這已經(jīng)成為中職學(xué)生普遍存在的共性問題。針對中職學(xué)生的實際情況，中職教育應(yīng)該從實際出發(fā)，教師要做到“少講精練”，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生“學(xué)得會”為最終目的，增大實踐教學(xué)的比例。因為在中職學(xué)生看來，“做”比“聽”容易懂，而且，親自動手實踐比單純的理論教學(xué)印象更加深刻。中職電工電子教師對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)；對學(xué)習(xí)差的學(xué)生要鼓勵他們樹立信心，教給他們學(xué)習(xí)方法。教師從備課到講課，從問題設(shè)計到課堂提問，從作業(yè)布置到考核，都要做到胸中有數(shù)，因人而異，激發(fā)所有學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，使所有的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高，避免大面積滑坡現(xiàn)象。讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其對“后進(jìn)生”要少一些批評指責(zé)，多一些理解和信賴，并加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，爭取快速提高，克服學(xué)生動力不足、習(xí)慣不良、成績不佳的被動局面。

電工電子專業(yè)課是專業(yè)性、操作性、實踐性很強(qiáng)的課程，必須做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識與實踐有機(jī)結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，在實踐中掌握理論，并用理論指導(dǎo)實踐，從而活躍學(xué)生的思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，達(dá)到較好掌握理論知識的目的，提高其處理實際問題的綜合操作能力。中職學(xué)校必須以企業(yè)電工電子崗位為就業(yè)導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，高度重視電工電子專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，加大實踐性教學(xué)的比重，幫助學(xué)生樹立安全生產(chǎn)的意識，并在實習(xí)實訓(xùn)中發(fā)展團(tuán)隊合作精神，提升人際交往能力，使每個學(xué)生都能成為技能高手、管理高手，為以后就業(yè)打好基礎(chǔ)。只有這樣，才能使中職電工電子專業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

由于企業(yè)對電工電子人才的專業(yè)知識、操作技能和綜合素質(zhì)的要求越來越高，中職電工電子專業(yè)教育要立足于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備很強(qiáng)的綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。中職學(xué)校在電工電子實踐教學(xué)中不能忽視基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后能立即走向崗位，勝任工作。中職學(xué)校電工電子專業(yè)課程設(shè)置要做到厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、增強(qiáng)適應(yīng)面。電工電子專業(yè)教學(xué)方法既要注重知識傳授，又要加強(qiáng)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，要建立“以學(xué)生為中心，以能力為本位”的教育理念，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，根據(jù)企業(yè)工作崗位的需要，轉(zhuǎn)變教育理念，整合更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)評價體系，建立具有職業(yè)教育特點(diǎn)的課程體系。只有這樣，才能做到理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型電工電子專業(yè)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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