培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的幾點思考

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)步向前，國家需要一批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才投入到祖國的建設(shè)中來，而這樣的重任就落到很多高等職業(yè)院校的肩上。高等職業(yè)院校是我國教學(xué)體系的主體部分，在教學(xué)上就應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)和高技術(shù)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生成為高素質(zhì)高技術(shù)技能的復(fù)合型人才。因此，在教學(xué)上教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽啟用新型的教學(xué)方式和方法，積極探索課程改革途徑，真正實現(xiàn)高職院?！肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。本文首先對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才進(jìn)行闡述，并然后結(jié)合筆者的自身教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约簩ε囵B(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的幾點看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：技術(shù)技能型人才 高素質(zhì) 專業(yè)教師隊伍

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0125-01

技術(shù)技能型人才目前在我國生產(chǎn)企業(yè)中大量短缺，尤其是高素質(zhì)復(fù)合型人才。這種類型的社會人才在很多大型企業(yè)中都發(fā)揮著重要的骨干作用，不但能夠在實際工作中解決一些難以應(yīng)付的麻煩，還能夠融會貫通的處理一些現(xiàn)場難題。因此，可以說大力發(fā)展這樣的人才不但能夠推動企業(yè)快速生產(chǎn)，還能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)成果快速的轉(zhuǎn)化為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。所以，現(xiàn)今我國已將高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)逐步納入我國的教學(xué)重點規(guī)劃中，并不斷朝著這一方向大膽的實踐與創(chuàng)新，為我國的教育事業(yè)掀開了嶄新的一頁。

1 什么是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才

高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是一個綜合能力很強(qiáng)，技術(shù)能力較高的技術(shù)人員。一方面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)，另一方面強(qiáng)調(diào)技術(shù)。高素質(zhì)是強(qiáng)調(diào)人才綜合能力，是時代進(jìn)步永遠(yuǎn)不可或缺的部分；而技術(shù)技能則是強(qiáng)調(diào)工作能力，要求在實際工作中能夠克服和解決一些高水平的難題。因此，我國的技能型人才也常常被人稱為“藍(lán)領(lǐng)”，對高技術(shù)技能型人才的定義一般在管理層和操作執(zhí)行層之間，確切的說應(yīng)稱為“銀領(lǐng)”。這類人一般是在實施現(xiàn)場的一線工作者，他們具備精湛的專業(yè)技能，能在關(guān)鍵時刻發(fā)揮關(guān)鍵作用，面對生產(chǎn)難題時能夠較快的找到突破口，被企業(yè)賦予“能工巧匠”的稱號。在他們當(dāng)中有的取得初級工程師或中級工程師，有的已經(jīng)取得高級工程師的職稱，在這三類人員應(yīng)具備5個方面的能力：必要的理論知識；有豐富的實踐經(jīng)驗；有較強(qiáng)的動手操作能力并能夠解決生產(chǎn)實際操作難題；有創(chuàng)新能力；有良好的職業(yè)道德。

2 培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的具體方法

2.1 注重培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的職場應(yīng)變能力

面對發(fā)展加速的社會，它應(yīng)作為人才的必備素質(zhì)來對待。這一素質(zhì)的培養(yǎng)可在學(xué)生掌握了一定的基本技能之后開始。要著重把握三個內(nèi)容：（1）教會學(xué)生及時捕捉相關(guān)的職場信息，并學(xué)會分析、判斷它們對職場的影響。尤其是本區(qū)域門戶網(wǎng)站的職場信息。如該職業(yè)市場的需求與變化趨勢、該行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，以及其他間接因素對職場的影響（包括科技發(fā)展方向、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、消費(fèi)觀念的變遷等）；同時還要注意工作環(huán)境與工作方式的變化。如后工業(yè)時代企業(yè)、機(jī)構(gòu)有小型化、松散化的趨勢，它要求各崗位人員工作時要以團(tuán)隊合作方式進(jìn)行，并采用靈活的工作方法，而不是簡單地照章辦事。職員要能有效地交流溝通、進(jìn)行自我管理、創(chuàng)造性地解決問題。這都是工作環(huán)境與工作方式變化對人才提出的新要求。（2）拓展學(xué)生的知識面，形成跨專業(yè)、綜合性較強(qiáng)的知識結(jié)構(gòu)。因此，要為學(xué)生提供多樣的專業(yè)選修課程，形成不同的專業(yè)方向，開設(shè)綜合性的職業(yè)科目，并保證學(xué)科知識的前沿化，使學(xué)生能及時跟上時代的變化與要求。（3）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校的學(xué)習(xí)畢竟是有限的，要讓學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的意識，在校期間就注意培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，以便在未來的工作中能應(yīng)社會的需求及時學(xué)習(xí)新的知識與技能。

2.2 注重培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的創(chuàng)新素質(zhì)

技能型人才的創(chuàng)新素質(zhì)，早已成為衡量一個人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在素質(zhì)教育中，加強(qiáng)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。而要想為創(chuàng)新教育創(chuàng)造更好的教學(xué)氛圍、教學(xué)條件。在高職教育中，高職院校可采用短期專門培訓(xùn)和在教學(xué)中貫穿創(chuàng)新能力培養(yǎng)為常規(guī)教育形式，以開展形式多樣的創(chuàng)新活動，并普及相關(guān)知識、技巧為輔助手段。從而使學(xué)生更好的將創(chuàng)新意識滲透到學(xué)習(xí)之中，滲透到生活之中，讓創(chuàng)新意識、創(chuàng)新行為成為學(xué)生的一種習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。而通過大量實踐數(shù)據(jù)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在實施這一教學(xué)手段時，必須把握好兩個關(guān)鍵點：一、校方要想辦法保障教育及有關(guān)活動所需的資金、場所和時間。二、要充分調(diào)動教師與學(xué)生的積極性。

2.3 注重培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的人文素質(zhì)

在實際生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有很多畢業(yè)學(xué)生，在走向社會時往往會發(fā)現(xiàn)，他們所了解的社會和實際生活中所接觸到的社會有著極大的差別，其自身所積累的經(jīng)驗，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都無法使自己更好的融入社會之中，感到無法適應(yīng)社會的發(fā)展，產(chǎn)生消極的價值觀、人生觀，給學(xué)生的職業(yè)生涯帶來極其不利的負(fù)面影響。而正是這種素質(zhì)的缺失也造成了現(xiàn)今許多畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象。所以，為了進(jìn)一步解決這一問題，在校期間，就應(yīng)該有計劃讓學(xué)生接觸社會，傳授學(xué)生更多的社會知識。具體包括以下幾點：首先，在校期間，應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)豐富的社會人文知識課程，讓學(xué)生了解更多的社會知識，以便更好的融入社會。而針對這些社會人為知識的開展，我們可以采取自主選修課的方式，讓學(xué)生們自己選擇有興趣的課程。例如：可分為文體知識、社交知識、社交手段知識等，可以開設(shè)商務(wù)談判、營銷知識、客戶接觸、管理科學(xué)、音樂繪畫欣賞、交誼舞、形體訓(xùn)練、棋牌、茶道、書法等各種分豐富多彩的文化素質(zhì)課程；其次，在校期間可多組織學(xué)生開展社會調(diào)查活動，讓學(xué)生到社會上調(diào)查社會問題，形成自己的觀點和調(diào)查報告，從而更多的接觸到社會、了解社會；最后，在校期間，多開展學(xué)生研討會，這種會議的目的之一是鍛煉學(xué)生在公開場合的發(fā)言的能力，鍛煉處理以外事件的應(yīng)變能力。

3 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是我國現(xiàn)階段教育體系中的工作重點，這既是一項長期的系統(tǒng)性工作，又是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的長遠(yuǎn)工程。但是，由于我國高職教育的發(fā)展時間不長，現(xiàn)行的教學(xué)改革尚處于摸索階段，所以應(yīng)配合我國的國情和教學(xué)實際情況來培養(yǎng)學(xué)生，這就需要我們廣大高職教育工作者辛勤的付出和積極的探索，逐步使我國高職教育走上一條完善健全的教學(xué)運(yùn)作模式，對我國所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才發(fā)展具有現(xiàn)實深遠(yuǎn)的意義。

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