構(gòu)建中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系研究

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，帶動(dòng)我國(guó)中職教育的迅速發(fā)展，基于目前中職教育的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，構(gòu)建有效的就業(yè)指導(dǎo)工作體系成為中職學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，通過(guò)多年對(duì)中職的“政治課”教學(xué)及職業(yè)指導(dǎo)工作，本文對(duì)中職學(xué)校目前的就業(yè)形勢(shì)以及市場(chǎng)人才需求進(jìn)行分析，探討一下如何構(gòu)建中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 就業(yè)指導(dǎo) 工作體系

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0040-01

中職學(xué)校教育水平與辦學(xué)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的社會(huì)能力以及學(xué)生的就業(yè)率，所以面對(duì)當(dāng)今巨大的就業(yè)壓力，對(duì)中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作體系提出了更高的要求。因此，做好中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，一方面提高中職學(xué)校的辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面為學(xué)生的就業(yè)方向提供一定程度上的幫助。

1 中職學(xué)校畢業(yè)生的特征分析

就目前我國(guó)的中職學(xué)校畢業(yè)生的情況進(jìn)行分析，主要存在四個(gè)方面的問(wèn)題：首先是工作能力與就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于中職時(shí)期的畢業(yè)生而言，大多處于首次選擇就業(yè)，既沒有工作經(jīng)驗(yàn)也沒有就業(yè)選擇的能力，理想與現(xiàn)實(shí)存在極大的偏差，所以需要在校期間對(duì)其進(jìn)行就業(yè)方向上的引導(dǎo)；其次是個(gè)人態(tài)度和取向定位不明確，中職學(xué)生在校期間接受比較多的是專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，但是面臨目前的就業(yè)形勢(shì)，專業(yè)知識(shí)的到位是僅僅不夠的，更加需要的是明確自身的位置以及自身專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)中的定位，端正自身的就業(yè)態(tài)度，才可保障就業(yè)壓力的降低；最后是就業(yè)理念的偏差，絕大部分中職畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，最先考慮的因素是薪資，由于對(duì)薪資有過(guò)高的要求而忽略了就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)和地區(qū)基本薪資情況，導(dǎo)致畢業(yè)生存在消極的就業(yè)心理和就業(yè)理念的偏差。

2 就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建

中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建首先要考慮學(xué)校目前的水平，綜合考慮社會(huì)市場(chǎng)人才就業(yè)的基本狀況，制定合理科學(xué)的就業(yè)工作指導(dǎo)方法。

2.1 樹立正確的就業(yè)理念

正確的中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的建立是教育中的重要工作，比如培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展就業(yè)理念的形成以及全員式制度化就業(yè)理念，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同類型的就業(yè)指導(dǎo)思想教育，讓學(xué)生明確自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位，嘗試性的讓學(xué)生明白職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系，初步鼓勵(lì)學(xué)生制定在校期間個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃以及職業(yè)規(guī)劃；隨著學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深化就業(yè)理念的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)以及人才市場(chǎng)的需求結(jié)合自身的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)化分析，書寫一份畢業(yè)職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生更多的接觸有專業(yè)相關(guān)聯(lián)的企業(yè)思想和企業(yè)文化，便于學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)的生活；最后是對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想的樹立，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，定期為學(xué)生開展校企交流，促進(jìn)畢業(yè)學(xué)生接觸到更多的來(lái)自企業(yè)的就業(yè)思想，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)校園到社會(huì)的成功轉(zhuǎn)型。

2.2 企業(yè)就業(yè)理念的綜合化

中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建是需要綜合化考慮學(xué)生與企業(yè)的關(guān)系的，中職學(xué)校是聯(lián)系企業(yè)和學(xué)生的重要紐帶，所以以企業(yè)為中心的就業(yè)指導(dǎo)教育理念的構(gòu)建同樣是至關(guān)重要的，中職學(xué)?？删C合分析用人企業(yè)的實(shí)際需求，依據(jù)用人單位的實(shí)際需求進(jìn)行中職學(xué)校專業(yè)的設(shè)計(jì)以及專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，以用人企業(yè)招聘崗位的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性目的性的就業(yè)理念的引導(dǎo)，提高學(xué)生在用人企業(yè)的就業(yè)率。

3 就業(yè)培訓(xùn)教材的編寫

為促進(jìn)國(guó)家示范校建設(shè)，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)需求的實(shí)用型人才，我校在高一、高二已開設(shè)的《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法律》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》四本教材的基礎(chǔ)上，組織一線任課教師、從事就業(yè)指導(dǎo)工作教師及有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，深刻了解中職就業(yè)指導(dǎo)之所需的長(zhǎng)期從事企業(yè)招聘工作人員，緊扣中職學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用“案例分析”編寫方式，以實(shí)例為中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)跟蹤實(shí)例及專業(yè)教師報(bào)告等資料，規(guī)劃編寫了《農(nóng)村職教中心就業(yè)指導(dǎo)校本培訓(xùn)教材》。這樣針對(duì)性更強(qiáng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)、職業(yè)心態(tài)、提高了學(xué)生在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃能力及就業(yè)能力，克服了好高鶩遠(yuǎn)、急功近利的思想，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

因此，中職學(xué)校的就業(yè)培訓(xùn)教材的編寫基本是以當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)以及企業(yè)的發(fā)展方向?yàn)橐罁?jù)的，編寫要意識(shí)到個(gè)體學(xué)生之間的差異性，同時(shí)還要注重各項(xiàng)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，專業(yè)方面的特色化是學(xué)生就業(yè)立足的根本，在保障學(xué)生專業(yè)過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特色學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。培訓(xùn)教材編寫還要隨著社會(huì)市場(chǎng)的快速發(fā)展帶動(dòng)企業(yè)的迅速發(fā)展而更新，對(duì)于部分企業(yè)而言在專業(yè)人才的招聘崗位會(huì)朝向多樣化發(fā)展，而且隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其招聘的崗位也會(huì)隨之增加，所以，在進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)教材編寫時(shí)，要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展與社會(huì)的動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

綜上所述，就業(yè)培訓(xùn)教材是中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系構(gòu)建的理論依據(jù)，而且就業(yè)培訓(xùn)教材編寫的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生在校期間對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也規(guī)劃了中職學(xué)生的就業(yè)發(fā)展路程。

4 市場(chǎng)實(shí)際需求化的拓展就業(yè)

中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生拓展就業(yè)的指導(dǎo)體系，而拓展就業(yè)體系的構(gòu)建是以市場(chǎng)的實(shí)際需求為基礎(chǔ)的，所以在進(jìn)行中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建時(shí)，第一需要提高培訓(xùn)老師的專業(yè)技能和職業(yè)能力，理想的培訓(xùn)教師是就業(yè)指導(dǎo)工作體系發(fā)揮的有力保障，如此才可將正確的職業(yè)規(guī)劃、良好的就業(yè)指導(dǎo)正確的傳遞給中職學(xué)生。

第二是進(jìn)行分層次的培訓(xùn)教學(xué)方法，就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)是一項(xiàng)比較特殊的理論專業(yè)，其他學(xué)科的理論主要是為實(shí)踐提供基礎(chǔ)，但是就業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)主要是為學(xué)生提供就業(yè)選擇上的幫助，重點(diǎn)對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想的培訓(xùn)，可聘請(qǐng)企業(yè)的培訓(xùn)老師協(xié)助中職學(xué)校的就業(yè)培訓(xùn)老師進(jìn)行學(xué)生就業(yè)工作體系的構(gòu)建，同時(shí)以校企合作為主題開展就業(yè)專題報(bào)告會(huì)，為學(xué)生講解企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)以及學(xué)生畢業(yè)后即將面臨的就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀，促使學(xué)生更直觀的了解就業(yè)市場(chǎng)反饋的信息。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)各地方中職學(xué)校對(duì)教育新思想的重視，構(gòu)建中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系成為中職學(xué)校發(fā)展的核心思想，而且近幾年是中職學(xué)校發(fā)展的黃金時(shí)期，就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建不僅僅可以提升中職學(xué)校的知名度，吸引更多的學(xué)生，更重要的是為學(xué)生在就業(yè)與工作方面提供了有意義的思想，為學(xué)生樹立了正確的從業(yè)觀念。

參考文獻(xiàn)

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