教師圖鑒

NO1.“語(yǔ)言系”——楊老師

先來(lái)看看我們的班主任兼語(yǔ)文老師楊老師：女，雖已過(guò)而立之年，但人精干漂亮。你問(wèn)何謂“語(yǔ)言系”？呵呵，那就是她可以用自己滔滔不絕的語(yǔ)言技術(shù)來(lái)徹底地征服你、打敗你，把你拍在沙灘上。

那天李同學(xué)因一時(shí)大腦短路，語(yǔ)文作業(yè)給忘了做了。語(yǔ)文課上，楊老師抱著批改好的作業(yè)來(lái)了。正好，李同學(xué)抬頭便遭遇語(yǔ)文老師嚴(yán)厲的目光，看得他心里直發(fā)毛。

“作業(yè)呢？”楊老師一拍桌子。

李同學(xué)便嚇得抖了三抖，平日里的油嘴滑舌也一掃而光：“忘，忘帶了！”

“什么？”楊老師的聲音陡然高了八度，“忘了作業(yè)？你怎么不把自己忘在家里啊？這不相當(dāng)于士兵上戰(zhàn)場(chǎng)不帶槍?zhuān)瑥N師進(jìn)廚房不帶刀，漁人到船上不帶網(wǎng)一樣嗎？你現(xiàn)在就這么大的忘性，到以后還不把自己忘在家里出不來(lái)了……”

李同學(xué)窘得滿(mǎn)臉通紅，就差給楊老師跪下，求她放自己一馬了。不過(guò)，后來(lái)李同學(xué)回家后的第一件事，就是條件反射般地先做語(yǔ)文作業(yè)。

NO2.“內(nèi)功系”——宮老師

數(shù)學(xué)老師宮老師雖然是數(shù)學(xué)老師，但她卻擁有文科老師那樣“驚人”的內(nèi)功，應(yīng)該屬于“內(nèi)功系”的。

某節(jié)數(shù)學(xué)課。宮老師喊完“同學(xué)們好”之后，突然發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)課本沒(méi)帶。她的“骨灰級(jí)”數(shù)學(xué)課代表剛想沖出去幫她拿來(lái)，她卻擺擺手：“不用了！”接著便不用課本，全憑印象給我們滔滔不絕地講了起來(lái)。那水平、那寬度、那精度都與帶著課本一般無(wú)二啊。

宮老師以前是教生物的，因此在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常會(huì)蹦出生物問(wèn)題。比如“一個(gè)細(xì)菌多長(zhǎng)時(shí)間分裂一次？”“遺忘定律是怎么樣的??？”等等。我們正疑惑間，她卻哈哈一笑：我知道你們生物課上學(xué)到這個(gè)內(nèi)容了，拿出來(lái)考考你們！

平時(shí)，其他科目我們有不會(huì)做的題目，宮老師也常自告奮勇地教我們，因?yàn)樗龓缀跏莻€(gè)全才，哪科知識(shí)都通曉，令人佩服！

NO3.“冰系”——蘭老師

英語(yǔ)老師蘭老師是男的，屬于“冰系”，他是一個(gè)不折不扣的冷笑話(huà)高手，渾身都是“幽默細(xì)胞”，經(jīng)常讓我們捧腹大笑。

并且蘭老師經(jīng)常用我們班同學(xué)的名字造句，那次講到say的用法，蘭老師滔滔不絕：“say表‘說(shuō)話(huà)的內(nèi)容’，比如，張揚(yáng)說(shuō)：‘我是一個(gè)好人?！@句話(huà)用英語(yǔ)翻譯就是zhang yang says‘I am a good man’?！睆垞P(yáng)的頭昂得高高的，一副洋洋得意的神情。末了，蘭老師又加上一句：“那啥，我認(rèn)為一般壞人都不說(shuō)自己是壞人。”

全班哄堂大笑。

NO4.“光系”物理老師——蔡老師

物理老師蔡老師是屬于“光系”的。這個(gè)系是由他那光光的頭得來(lái)的。蔡老師雖然還未到不惑之年，不過(guò)他的頭發(fā)已經(jīng)很不給力地變成“地區(qū)支援中央”了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像剃度了的和尚一般，就差六個(gè)戒疤了。

蔡老師有著和陽(yáng)光一樣燦爛的性格——我們都說(shuō)他是綠色植物，能進(jìn)行光合作用。因?yàn)樗刻於夹呛堑模路饹](méi)有什么煩心事一般。對(duì)我們，也是常常鼓勵(lì)，與我們交朋友。當(dāng)然，如果你完不成物理作業(yè)，他雖然臉上還是樂(lè)呵呵的，但是卻會(huì)使出必殺技——罰你在陽(yáng)光下站一節(jié)課！呵呵，下手真重，“笑里藏刀”，他不愧是“光系”的啊！

NO5.“善良系”生物老師——趙老師

生物老師趙老師是一位已過(guò)不惑之年，十分友愛(ài)的“大媽型”人物。她屬于“蓋良系”，是發(fā)自?xún)?nèi)心的善良的人。

星期二，生物課在體育課后。每次看到我們被體育老師像耍猴一樣耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，耗盡全身力氣才“爬”進(jìn)班里，趴在桌子上大口喘氣的時(shí)候，趙老師就有些不忍心地?fù)u搖頭：“哎呀，你們體育老師也真是！過(guò)幾天我找他理論理論！算了，你們先休息休息，咱們呆會(huì)兒再上課?！?/p>

而每次提問(wèn)學(xué)生背不過(guò)的時(shí)候，趙老師先是會(huì)假裝生一會(huì)兒氣，臉漲得像一個(gè)紅蘋(píng)果，不過(guò)一會(huì)兒就消氣，再無(wú)奈地嘆嘆氣：“哎呀，你還是坐下吧，別站著了。下次記得背過(guò)啊！”趙老師總是不忘語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑幾句。