中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)問題的探討

【摘要】本文對中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)行探討，對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課要在農(nóng)村中小學(xué)中普及電腦知識、樹立信息意識、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的基本操作和應(yīng)用技能以及健康地使用信息技術(shù)等，所必須的硬件條件和發(fā)展中小學(xué)計(jì)算機(jī)信息教育的作用及意義進(jìn)行詳細(xì)地闡述。強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)，以及學(xué)生的積極主動性；教師的作用要從信息的提供者變?yōu)橹笇?dǎo)者，是任務(wù)或問題的展現(xiàn)者，是提供學(xué)習(xí)支架的人，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)和掌握知識，發(fā)展能力。在中小學(xué)生中不僅要開好必修課，同時(shí)也要開設(shè)選修課，滿足學(xué)生個(gè)性要求，培養(yǎng)社會各方面的信息技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)探討 普及知識 存在問題 解決方案

隨著中小學(xué)普及信息技術(shù)教育進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)必修課，進(jìn)一步提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。但由于各方面資源短缺，普及計(jì)算機(jī)教育還是處于幼兒時(shí)期，需解決目前所存在的教學(xué)硬件、師資、教學(xué)方式、方法等，這樣才能使中小學(xué)信息技術(shù)教育有更好的發(fā)展空間，取得更大進(jìn)步。

一、中小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀

信息技術(shù)課程是中小學(xué)信息技術(shù)教育重要的組成部分，教育部也要求要將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程，推動信息技術(shù)與課程教學(xué)改革的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。教育行政部門的強(qiáng)力政策支持，將使我國中小學(xué)在近幾年內(nèi)掀起開設(shè)信息技術(shù)課程的熱潮。但是對這門課程的目的、內(nèi)容、課程形態(tài)、教學(xué)模式和評價(jià)方式等有很多不同的認(rèn)識和爭議，也存在很多誤區(qū)。

二、在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)存在的問題

1.學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后。教育資源不能共享。目前，部分學(xué)校電腦沒有聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致城市優(yōu)質(zhì)教育信息資源無法通過信息化基礎(chǔ)設(shè)施傳送到農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)共享。軟件資源短缺。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)十分缺乏教學(xué)軟件，軟件建設(shè)落后。表現(xiàn)在學(xué)校本身缺少信息技術(shù)教育資源，而網(wǎng)上的豐富資源又無法獲得。有的學(xué)校僅有幾盤教師講課錄像帶，其內(nèi)容大多已過時(shí)。

2.資金不足、硬件設(shè)施差。硬件設(shè)備匱乏。資料顯示，目前我國縣鎮(zhèn)以下的農(nóng)村中小學(xué)一共有53萬所，占中小學(xué)總數(shù)的 88%；在校學(xué)生1.6億，占中小學(xué)總數(shù)的81%。這些地區(qū)，特別是中西部農(nóng)村信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施與城市相比存在著嚴(yán)重不足，西部農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的許多學(xué)校幾乎沒有計(jì)算機(jī)。信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重不足，致使開展信息技術(shù)教育工作舉步維艱。

資金不足。要在農(nóng)村中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育，就需要有成套設(shè)備。我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)校資金困難，信息化環(huán)境建設(shè)步伐很慢。雖然大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都已認(rèn)識到建校園網(wǎng)、更新升級的重要性，然而計(jì)算機(jī)房的日常維護(hù)費(fèi)和電費(fèi)使有限的經(jīng)費(fèi)更加緊缺，致使學(xué)校的計(jì)算機(jī)無法及時(shí)修理和更新?？梢哉f資金是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)大問題。

3.信息技術(shù)教師素質(zhì)偏低。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)人員比較缺乏，教師在信息技術(shù)基礎(chǔ)教育方面相對薄弱。教學(xué)環(huán)境影響、思想意識滯后、適用教材缺乏、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，直接妨礙了教師的信息技術(shù)教育素養(yǎng)的提升，影響到信息技術(shù)整合教學(xué)的正常推行，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍尤為突出。

三、在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)的解決方法

1.提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念。從教育思想、教育觀念等方面進(jìn)行改革。加快推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育，首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，一是要把信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，要把信息化作為提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體，信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教育教學(xué)結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。二是要把技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，這是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。

2.培訓(xùn)提高教師綜合素質(zhì)。 （1）采取優(yōu)惠政策吸引人才。面對信息技術(shù)專業(yè)教師奇缺的現(xiàn)實(shí)，縣級教育部門應(yīng)采取優(yōu)惠的政策吸引高校信息技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生和外部的信息技術(shù)人才到農(nóng)村中小學(xué)從事信息技術(shù)教育工作。制定的優(yōu)惠政策要從待遇、政治地位等多方面具有吸引力，打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，把高學(xué)歷、高水平的信息技術(shù)專業(yè)人才吸引到教學(xué)工作的第一線。 （2）多種途徑培養(yǎng)人才。根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的信息素養(yǎng)。既要對他們進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，也要對他們進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，還要使他們掌握先進(jìn)的教育觀念。使教師不僅是知識的傳授者，還是現(xiàn)代教育的研究者和開拓者。使他們自覺地將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為自己教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。

3. 加強(qiáng)促進(jìn)信息技術(shù)和科學(xué)教育的整合。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)滲透在課程的日常學(xué)習(xí)之中——這就是我們對當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的要求。在學(xué)科課程的教學(xué)中， 學(xué)校可以根據(jù)農(nóng)村特有的教育資源，補(bǔ)充豐富的教育內(nèi)容，創(chuàng)造適合農(nóng)村學(xué)生的教育方式，搜集教育信息資源，建立縣域信息技術(shù)教育中心，在縣域內(nèi)各學(xué)校提供信息資源的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各校進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)，不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)可通過配備多媒體教學(xué)設(shè)備，配備并定期更換教育教學(xué)資源來解決教育資源共享問題。鼓勵(lì)信息技術(shù)教師在已有的信息資源中進(jìn)行整合、應(yīng)用，通過資源庫進(jìn)行交流，使農(nóng)村信息技術(shù)教育的可操作性更強(qiáng)。同時(shí)努力優(yōu)化使用策略，最大限度地發(fā)揮信息資源的價(jià)值。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)信息資源建設(shè)工作。

四、中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)的意義

1.可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開視、聽覺的參與，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅為學(xué)生提供了視、聽教學(xué)信息，而且提供了表達(dá)視、聽教學(xué)信息的多種媒體類型，調(diào)動了學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動力，達(dá)到了激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，加深對課程內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。

2.有利于教學(xué)的個(gè)性化 ，實(shí)施因材施教。不同層次的學(xué)生由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識狀況、興趣愛好，智力水平，潛在能力等方面存在著的差異，造成在掌握和理解課堂教學(xué)內(nèi)容上存在的差異。而信息技術(shù)的運(yùn)用，教師可以將大量的教學(xué)信息預(yù)置在計(jì)算機(jī)內(nèi)，隨時(shí)調(diào)用，任意切換。對不同層次的學(xué)生安排不同難易程度的習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能參與課堂教學(xué)，使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展達(dá)到最適宜自己的最高發(fā)展程度，真正實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的運(yùn)用，使課堂氣氛顯得既緊張又活躍，學(xué)生眼界的有效開拓，注意力的高度集中和動手動腦能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)成為主要的教學(xué)工具，教師傳授知識的職能也將發(fā)生改變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，指導(dǎo)學(xué)生掌握最佳的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作能力，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

結(jié)論：計(jì)算機(jī)普及教育是一個(gè) 群眾性的活動，我們充分發(fā)揮校外教育群眾活動的優(yōu)勢，使中小學(xué)的計(jì)算機(jī)普及教育活動，有影響、有聲勢、有規(guī)模、有效果；做到了廣泛性和多樣性相結(jié)合，起到了推動和導(dǎo)向作用；真正達(dá)到了計(jì)算機(jī)普及教育的目的，推動了中小學(xué)計(jì)算機(jī)普及教育事業(yè)的發(fā)展。