信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘要】如何將信息技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索新型教學(xué)模式，是教育現(xiàn)代化中化學(xué)教師們普遍關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生感性認(rèn)知物質(zhì)、感受生活、走進(jìn)生活的有效途徑和方法，實(shí)驗(yàn)也是研究化學(xué)的重要手段。所以加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索新型教學(xué)模式，是教育現(xiàn)代化中化學(xué)教師們普遍關(guān)注的問題。

一、傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.重結(jié)論、輕過程?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但由于各種因素的長期影響，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，尤其是實(shí)驗(yàn)過程中觀察能力和思維能力的培養(yǎng)一直是化學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我們有一些教師準(zhǔn)備不足，講解粗放、重結(jié)論輕過程，有的教師思想不重視甚至認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的思維活動(dòng)降到最低程度，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力自然成了空話。

2.客觀條件限制，實(shí)驗(yàn)效果差?；瘜W(xué)演示實(shí)驗(yàn)，教師臺(tái)上做，學(xué)生臺(tái)下看，因空間因素的制約，并不是所有學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而教學(xué)進(jìn)度時(shí)間緊，又不能重復(fù)，也不允許拉長時(shí)間觀察。有的實(shí)驗(yàn)因藥品或其它不確定因素，實(shí)驗(yàn)還不成功；有的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速度太快，不易觀察；有的反應(yīng)速度太慢，現(xiàn)象不明顯，這會(huì)使學(xué)生注意力不集中；有的實(shí)驗(yàn)因有毒、污染嚴(yán)重、危險(xiǎn)性較大，有的對(duì)設(shè)備器材、藥品要求稍高等一些問題，都會(huì)制約實(shí)驗(yàn)的開展。所以，經(jīng)常草草收兵，迷迷糊糊過關(guān)。

3.操作能力低下，缺乏規(guī)范。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中講比做多，重結(jié)論而輕過程，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，存在膽小心粗的操作多，膽大心細(xì)的操作少；手忙腳亂的操作多；“按方抓藥”的操作多，主動(dòng)獨(dú)立的操作少的現(xiàn)象。

二、信息技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

通過計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大視頻功能、模擬功能與網(wǎng)絡(luò)資源，可以把所有因儀器、藥品短缺，實(shí)驗(yàn)有毒、污染嚴(yán)重，反應(yīng)速度太慢等諸多原因而受制約的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行模擬、反復(fù)呈現(xiàn)，彌補(bǔ)其不足。

1.利用信息技術(shù)手段能優(yōu)化原有的教學(xué)模式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們常用的教學(xué)方式是啟發(fā)性的“邊講邊實(shí)驗(yàn)”，就是“邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論，邊講解”的教學(xué)形式，而借助多媒體輔助教學(xué)，教師在設(shè)置過程中將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重新編排，認(rèn)真篩選，事先編制好了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的板書時(shí)間，使課堂節(jié)奏明顯加快，課堂容量增大，因此節(jié)省了時(shí)間。

2.避免了“照方抓藥”，體現(xiàn)了學(xué)生主體性。傳統(tǒng)黑板式的教學(xué)不具備可移動(dòng)性，可保存性，加上容量有限，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程不能把所有實(shí)驗(yàn)的具體步驟，及注意事項(xiàng)一一板書出來。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)不熟練，操作上又不熟練，經(jīng)常都是按照課本表述一句一句“照方抓藥”，一步一步地操作，絕大多數(shù)學(xué)生都是機(jī)械操作，處于盲目當(dāng)中，只是為了能看到實(shí)驗(yàn)的最終現(xiàn)象及成功與否?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，彌補(bǔ)了這一缺憾。

三、信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

1.攝像、放像技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。采用攝像、剪輯技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行加工，既為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)全過程，又突出重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也不失實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性；有些實(shí)驗(yàn)具有一定的危害性和危險(xiǎn)性，在課堂上無法實(shí)施演示，借助于錄相教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護(hù)環(huán)境，又可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如：氯水見光分解、硫酸銅晶體的形成等實(shí)驗(yàn)可采用此技術(shù)在課堂上播放，大大增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性。當(dāng)學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)看到硫酸銅的晶體形成的全過程，不僅對(duì)晶體的形成有很直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)晶體概念理解更深刻，當(dāng)學(xué)生看到氯水在幾小時(shí)的光照后才開始慢慢地冒小氣泡，24小時(shí)才有明顯氣體產(chǎn)生，不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論信服，更體會(huì)到有些化學(xué)反應(yīng)很緩慢發(fā)生的，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的有效性。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和操作規(guī)范都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，也可能引起實(shí)驗(yàn)事故，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用典型的軟件資料，對(duì)操作易錯(cuò)誤的后果進(jìn)行模擬。這樣，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前先進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確的操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。例如：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤，有一定的危險(xiǎn)性。為了解決這一難題，通過多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)、制作了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制做的軟件，對(duì)這一操作做了一些特別的處理，在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)，一旦操作正確，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)提示，鼓勵(lì)學(xué)生，而一旦學(xué)生操作錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)則對(duì)水倒流試管底部，試管破裂的危險(xiǎn)場(chǎng)面進(jìn)行模擬。通過多媒體技術(shù)的模擬，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，更讓學(xué)生深刻理解了正確操作的重要性。

總之，信息技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅僅是一種方法的更新，更重要的是把信息資源引入課程教學(xué)活動(dòng)中，合理、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，給學(xué)生提供視覺和聽覺感受，豐富學(xué)生的想像，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。