淺談電力拖動(dòng)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)需求的變化，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求逐年增多，職業(yè)技術(shù)型學(xué)校面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)的雙重考驗(yàn)。相對(duì)于普通高中生而言，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，為扭轉(zhuǎn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的消極心理狀態(tài)，幫助學(xué)生設(shè)定合理的奮斗目標(biāo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生取得成就的正向激勵(lì)，構(gòu)筑和諧的班級(jí)環(huán)境，努力為學(xué)生營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)生活氛圍，從而使他們走上正常的學(xué)習(xí)生活道路。這就要求我們這些職教教師，在困難面前要敢打敢拼，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生制定專門的學(xué)習(xí)方案和教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】機(jī)遇和挑戰(zhàn) 興趣 職業(yè)學(xué)校

《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練（第四版）》是我們電工類專業(yè)一門集理論知識(shí)與技能訓(xùn)練為一體的專業(yè)課程，以研究電力拖動(dòng)控制線路的基本工作原理及其在生產(chǎn)機(jī)械上的應(yīng)用為主。但由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生底子薄，課程內(nèi)容枯燥乏味，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)非常吃力，許多知識(shí)難點(diǎn)、疑點(diǎn)難以消化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒，最終影響了教學(xué)計(jì)劃的完成。那么如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”呢？怎么使學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)、愿意學(xué)，對(duì)電力拖動(dòng)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，是教學(xué)的重中之重。

一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，建立合理的教學(xué)計(jì)劃

《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練（第四版）》這門課包含的內(nèi)容較多，主要講述的是常用低壓電器及其安裝、檢測(cè)與維修，電動(dòng)機(jī)的基本控制線路及其安裝、調(diào)試與維修，常用生成機(jī)械的電器控制線路及其安裝、調(diào)試與維修等。我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行了重新調(diào)整，如低壓元器件先講開(kāi)關(guān)、熔斷器、接觸器、熱繼電器這幾個(gè)元器件，以結(jié)構(gòu)、作用、工作原理、電器符號(hào)、型號(hào)、選用為主，結(jié)合實(shí)物元件在課堂上細(xì)致地講解給學(xué)生，在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)時(shí)，趁熱打鐵，接著講授第二單元電動(dòng)機(jī)基本控制線路中點(diǎn)動(dòng)控制至順序控制、多地控制。學(xué)生把這部分內(nèi)容扎實(shí)地掌握之后，再講授時(shí)間繼電器、速度繼電器等，然后再講解復(fù)雜的控制線路。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)效果比按照教材章節(jié)進(jìn)行講解效果好得多，學(xué)生們能更加清晰地了解各種線路的工作原理及接線工藝。

二、加強(qiáng)理論與實(shí)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.直觀器件的展示。電力拖動(dòng)教學(xué)中采用實(shí)物、仿真模型等教學(xué)手段，生動(dòng)形象地講解各個(gè)元器件及工作原理，加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。例如，學(xué)習(xí)RL6系列螺旋式熔斷器時(shí)，將真實(shí)元器件及相應(yīng)電路實(shí)現(xiàn)模型展示給學(xué)生，并讓他們記下元器件所標(biāo)注的型號(hào)，再具體講解每個(gè)字母及數(shù)字的含義。這樣，不但可以使學(xué)生對(duì)每個(gè)元器件有了充分的認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)更加生動(dòng)。

2.注重實(shí)習(xí)教學(xué)。在實(shí)習(xí)課程中，老師完全可以不生搬硬套指定教科書的安排，自己動(dòng)手，根據(jù)相應(yīng)電路工作原理及接線圖進(jìn)行實(shí)物連接從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法。在課上，采用小組討論的形式，讓學(xué)生自己多問(wèn)多想、多動(dòng)手多動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們錯(cuò)誤的假設(shè)和猜想，教師應(yīng)在肯定其動(dòng)手能力的前提下，給予相應(yīng)修正，保證學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，并且提高了自信心和動(dòng)手能力。

三、仿真軟件應(yīng)用

《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練（第四版）》具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在教學(xué)中，往往有許多電路工作原理圖學(xué)生難以想象，較難理解。這就需要充分利用多媒體教學(xué)仿真軟件，將具體的實(shí)現(xiàn)過(guò)程形象地展示，加深知識(shí)的理解。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多種教學(xué)手段，尤其是仿真軟件的應(yīng)用，可以更加輕松地幫助學(xué)生擺脫認(rèn)識(shí)障礙。例如：三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路，三相異步電動(dòng)機(jī)制動(dòng)控制線路等。在教學(xué)過(guò)程中， 將整個(gè)電路工作原理的實(shí)現(xiàn)過(guò)程通過(guò)仿真軟件的形式展示出來(lái)， 這樣不僅將原本非常抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象了，使學(xué)生易于理解，更重要的是提高了學(xué)生們對(duì)電力拖動(dòng)這門課程的興趣。

四、創(chuàng)造良好的課堂氣氛

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)性，多提問(wèn)，這樣可以使他們對(duì)學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)此課程的求知欲，使學(xué)生也真正融入課程的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)順序控制線路時(shí)，我是這樣對(duì)學(xué)生提問(wèn)的：“若兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)需按順序運(yùn)行，那么線路該如何實(shí)現(xiàn)呢？”從而引出順序啟動(dòng)的概念：要求幾臺(tái)電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)和停止按一定的順序來(lái)完成的控制方式稱順序控制?！熬拖耠娪爸写髮⒌某鰣?chǎng)都是分先后順序”，“重要的是不是都先出場(chǎng)??？”。通俗易懂的幾個(gè)問(wèn)題使學(xué)生的注意力一下就集中過(guò)來(lái)，學(xué)生都紛紛舉手回答，課堂氣氛傾刻活躍起來(lái)。

如何正確地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一件非常艱巨的任務(wù)，還需要我們職教教師給予學(xué)生更大的愛(ài)心和耐心，采用靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力?？傊矣X(jué)得只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，把握好教學(xué)過(guò)程中的所有環(huán)節(jié)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為當(dāng)今的信息型社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

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