淺議學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

【摘要】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。教師在教學(xué)過程中，要通過多種環(huán)節(jié)進(jìn)行興趣培養(yǎng)。愛心可以培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生參加多種教育實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)行換位思考，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】愛心 靈魂 實(shí)踐 情境 導(dǎo)語 換位 自主學(xué)習(xí) 效率

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一把金鑰匙。是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，充分開發(fā)和利用各種資源，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，采用豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)極其重要。

一、愛心培養(yǎng)興趣

沒有愛就沒有教育，愛是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，一種真誠，一種自我犧牲，就是教師要把自己真誠的心奉獻(xiàn)給學(xué)生，用心去愛每一個(gè)學(xué)生。愛學(xué)生，首先要尊重和信任學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊與人格，重視學(xué)生的主體地位，使他們的個(gè)性得到充分的自由的發(fā)展，其次是了解和關(guān)愛學(xué)生，深入了解和關(guān)愛學(xué)生是師愛的最突出的表現(xiàn)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，再次是教師要用寬容之心把愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生更感到班級的溫暖。師愛可以消除師生之間的隔閡，使學(xué)生敞開心扉與教師交流，清除學(xué)生的困惑與苦惱，使他們放松心情，自覺地受到愛的感染，更自覺地把愛化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只要教師心中充滿愛，給孩子很多的幫助，讓孩子獲得更多的自由的發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的自尊與自信，孩子就能與老師思想交流，師生共同成長，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰。

二、參加課外實(shí)踐活動(dòng)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識。美國教育家杜威說過，最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。物理本身就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，要注重巧設(shè)問題情境，把抽象的問題與實(shí)際相聯(lián)系，保證學(xué)生的好奇心、探索欲望得到滿足，激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)物理，運(yùn)用物理知識，增強(qiáng)認(rèn)識能力，教師要提供更多的實(shí)踐機(jī)會和條件。比如在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生去結(jié)合生活實(shí)際提出問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，像摩擦力問題，勻減速問題，光的折射反射問題，斜面動(dòng)力學(xué)問題，都在實(shí)踐中可以接觸到，使學(xué)生在實(shí)際中感受物理知識、理解物理知識。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景，它是學(xué)生獲得知識開拓眼界，豐富心里活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。使學(xué)生受到感染，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，在這種環(huán)境中，讓學(xué)生想說，敢說，敢做，激發(fā)他們探究的欲望與興趣。在情境中，學(xué)生自主探究，討論，大膽創(chuàng)新，使他們創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。由此教師在教學(xué)過程中，要從教學(xué)效果出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，將最新的教育理念融入每一堂課。要注重收集最新的物理學(xué)科的最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地穿插到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)物理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理知識和社會發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫出來、進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)課堂，教師可以利用它們激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

四、民主探究，換位學(xué)習(xí)

教師要積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生就會以主動(dòng)的態(tài)度和自己的方式去探究知識，會以學(xué)習(xí)主人的身份與教師與學(xué)生盡情地切磋與討論，探究其中的問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，由于每一個(gè)學(xué)生都以自己的方式構(gòu)建對事物的理解，不同的學(xué)生看到的事物是不同的方面，學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互討論，學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，形成相互交織的思維網(wǎng)絡(luò)，這樣對學(xué)生思維發(fā)展是有很大好處的。換位學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)角色換位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表達(dá)自己對知識的理解和想法，學(xué)生可以小組討論，合作探究，互相答辯。針對學(xué)生的活動(dòng)，教師可以適時(shí)地給予解釋和指導(dǎo)分析——這樣更能體現(xiàn)教師把握教材、駕馭課堂的能力。在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)一題有多種解法，可以采取學(xué)生交流、講解的方法，通過不同學(xué)生不同解法的展示，使學(xué)生意識到知識的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生對物理的興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信，使之積極參與，從而對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)起到一定的推動(dòng)作用。

五、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開端等于成功的一半，教師在講授新課時(shí)，要注意導(dǎo)語的巧妙性。巧妙地選擇知識點(diǎn)，用生動(dòng)的描述，抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中，就會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。俄國大作家托爾斯泰說過，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。有了興趣才有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。精彩的課堂猶如優(yōu)美的文章，有了好的開頭，就能吸引讀者，讓人興趣盎然。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往注重導(dǎo)語的使用，精美的課堂導(dǎo)語使學(xué)生心中首先產(chǎn)生良好的印象，喚起他們的求知欲望，使他們中的每一個(gè)人都積極思考，全身心地投入學(xué)。

總之，巧妙組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是取得好的教學(xué)效果的有效手段。因此，必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使是整個(gè)教學(xué)過程充滿活潑、生動(dòng)、自然的氣氛。