讓歷史引導(dǎo)未來

【摘要】愛國(guó)主義是我國(guó)人民千百年來形成的對(duì)祖國(guó)的深厚感情，是人民自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)協(xié)作的一面旗幟。初中的歷史教材思想教育性很強(qiáng)，歷史學(xué)科也具有別的學(xué)科沒有的優(yōu)勢(shì)。歷史教材中包含了很多愛國(guó)主義內(nèi)容，通過分析歷史人物和歷史事件，能夠給學(xué)生心中植入愛國(guó)主義的高尚情操。本文將初中歷史教學(xué)與愛國(guó)主義教育相聯(lián)系，探索一條初中歷史教學(xué)中的愛國(guó)主義教育新思路。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 愛國(guó)主義 歷史事件 教育 民族利益

愛國(guó)主義一直是我國(guó)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華民族幾千年文明史中貫穿的一條主線，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的源源不斷的能量。對(duì)國(guó)民進(jìn)行愛國(guó)主義教育一直是歷代教育家的一個(gè)重要目標(biāo)，也是當(dāng)代社會(huì)的一項(xiàng)主要要求。少年強(qiáng)，則國(guó)興旺，初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的階段，可塑性很強(qiáng)，是祖國(guó)的希望，民族的希望。對(duì)初中生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是非常重要的事。

一、初中歷史教學(xué)與愛國(guó)主義教育的緊密聯(lián)系

初中歷史教科書上有諸多的歷史人物，和豐富的歷史事件，包含了中華五千年文明史中的重要人物和事件。學(xué)生通過對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)祖國(guó)燦爛的文化和光輝的歷史，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感；同時(shí)，近代的屈辱史和先輩們?yōu)榱俗鎳?guó)的解放和發(fā)展做出的探索和犧牲，也會(huì)讓學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易并增強(qiáng)民族自尊心，培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢的品質(zhì)；而且，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，更加明白自己是中華民族的一員，增強(qiáng)為國(guó)爭(zhēng)光、積極建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任心和使命感。所以說，初中歷史教學(xué)與愛國(guó)主義教育有著緊密的聯(lián)系，初中歷史教學(xué)是宣傳愛國(guó)主義的主要方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

二、初中歷史教學(xué)中的愛國(guó)主義教育思路

1.介紹祖國(guó)歷史背景，滲透愛國(guó)主義思想。我們知道，我國(guó)是四大文明古國(guó)，有著五千年的歷史文化，在初中歷史課堂上，教師需要向?qū)W生展示我國(guó)古代的偉大文明，比如：我們可以借助幻燈片，將四大發(fā)明展現(xiàn)給學(xué)生，將萬里長(zhǎng)城的圖片放給學(xué)生看，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，我們也可以借助語(yǔ)文課堂上所學(xué)的唐詩(shī)宋詞，給學(xué)生講述我國(guó)古人在文學(xué)上的造詣，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)中國(guó)的古代文化和文明。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國(guó)被迫成為半殖民地半封建社會(huì)，不平等條約的簽訂和政府的昏庸，使人民生活在水深火熱之中，這些都應(yīng)該一一展現(xiàn)給學(xué)生。中華民族的屈辱史同時(shí)也是一部抗?fàn)幨罚瑢W(xué)生需要了解在祖國(guó)母親身上到底發(fā)生了什么？原因在哪里？為了中華民族的復(fù)興，我們應(yīng)該怎么做？

2.借助學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，實(shí)行愛國(guó)主義教育。教師應(yīng)該通過熱點(diǎn)問題，來對(duì)學(xué)生實(shí)行愛國(guó)主義教育，比如近期發(fā)生的“釣魚島事件”，日本企圖用錢將釣魚島國(guó)有化，釣魚島自古以來就是中華民族神圣不可侵犯的領(lǐng)土，教師需要將釣魚島事件的起因，釣魚島自古以來的爭(zhēng)端在哪兒，都體現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合近代的中華屈辱史來說明，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，樹立雄心壯志，不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國(guó)。

3.弘揚(yáng)偉大民族精神，陶冶學(xué)生情操。在明朝中后期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展便逐漸落后于西方的發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)的近代史是一部屈辱史，同時(shí)也是一部抗?fàn)幨?，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)人民的抗?fàn)幨芳哟箐秩玖Χ?，讓學(xué)生對(duì)民族精神有更深刻的了解，比如教師可以引入“五四運(yùn)動(dòng)”，給學(xué)生上一節(jié)關(guān)于“五四精神”的專題課，讓學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義精神有更好的了解，同時(shí)讓學(xué)生寫下心得體會(huì)，陶冶學(xué)生的情操。

4.講述英雄任務(wù)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。在初中歷史教材上，涉及到很多歷史人物，老師可以通過對(duì)英雄事跡的講解，來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。比如：南宋抗金英雄岳飛，是南宋最杰出的統(tǒng)帥，他統(tǒng)領(lǐng)的岳家軍，令金軍聞風(fēng)喪膽，收復(fù)了大量失地，還寫下了《滿江紅》等優(yōu)秀的詩(shī)文。岳飛用他的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，通過對(duì)他的了解，就可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意引入愛國(guó)英雄的事跡，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

5.切合學(xué)生身心特點(diǎn)，培養(yǎng)民族自豪感。初中生正是青少年發(fā)展的重要時(shí)期。他們的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，需要老師從內(nèi)心來影響和指導(dǎo)。老師在講解具有愛國(guó)主義思想的詩(shī)詞的時(shí)候，需要聲情并茂，語(yǔ)言和聲調(diào)富有感染力，才能從內(nèi)心深處激起學(xué)生的共鳴，比如，在講述帝國(guó)主義暴行的時(shí)候，南京大屠殺、八國(guó)聯(lián)軍侵華、中法火燒圓明園的照片和影像資料是必不可少的，這樣，學(xué)生的愛國(guó)主義情緒就會(huì)被激發(fā)起來，這就將愛國(guó)主義融入了教學(xué)當(dāng)中。

總之，愛國(guó)主義教育是一項(xiàng)偉大的工程，并不能一蹴而就，需要教師有耐心和信心，來逐漸滲透給學(xué)生。青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，中華民族的偉大復(fù)興就靠他們這一代了。所以，在歷史教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育是很重要的，也是很必要的，我們需要把每位學(xué)生都培養(yǎng)成為擁有愛國(guó)情操的“四有”新青年。

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