初中數(shù)學(xué)課堂中的快樂學(xué)習(xí)

【摘要】學(xué)生在求學(xué)的路上艱辛備至、苦多甜少。所以，作為數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過積極構(gòu)建融洽的師生關(guān)系營(yíng)造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生親其師、信其道，在活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下自主探究、合作交流、完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境 興趣培養(yǎng) 平等 和諧

有一位哲人說過，數(shù)學(xué)是一種游戲，這種游戲，有時(shí)也可以制造快樂?？梢赃@樣說，世界上每一個(gè)階段所產(chǎn)生的教育在根本上都是以快樂為根基的。所以說，數(shù)學(xué)的快樂學(xué)習(xí)就是一種在教師營(yíng)造的快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，啟發(fā)、激勵(lì)出學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和求知的激情，使學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)中能夠以苦為樂，能夠享受攻克學(xué)習(xí)堡壘的喜悅，地享受快樂時(shí)逐步地把自己鍛煉成有用之才，會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)求知。我從教數(shù)學(xué)十幾年了，深深懂得興趣是最好的教師，也是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也因特殊的抽象而快樂無邊。下面就結(jié)合我的一些做法談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是老師和學(xué)生在長(zhǎng)期的交流中逐漸形成的，是學(xué)生快樂的充要條件，是老師進(jìn)行快樂教學(xué)的基本條件。老師和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生對(duì)自己愛戴的教師產(chǎn)生高度的信任時(shí)，學(xué)生就會(huì)自然而然地對(duì)自己的教師產(chǎn)生“親其師，信其道”的情感。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該十分重視尊重學(xué)生，尊重他們的人格名譽(yù)，尊重他們的開拓精神。教師應(yīng)該做到公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都覺得自己在老師眼中是被重視的。要做到這些，教師首先要有一個(gè)好心情，要十分重視自己的情緒，始終保持樂觀的心態(tài)，在學(xué)生面前不管怎樣都不能發(fā)脾氣。教師的臉上應(yīng)時(shí)刻洋溢著笑容，因?yàn)槲⑿κ呛腿诵撵`溝通的橋梁，老師的微笑也是對(duì)學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和支持，能讓學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài)，老師應(yīng)該善于運(yùn)用微笑、駕馭課堂，讓學(xué)生如沐春風(fēng)、樂于其中，從內(nèi)心深處激發(fā)出學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

二、利用有趣的數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師應(yīng)選擇一些饒有興趣的題目引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出人意外的一些數(shù)學(xué)題目的計(jì)算結(jié)果能引起學(xué)生的最大的心靈觸動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果一些學(xué)生平時(shí)沒有數(shù)學(xué)意識(shí)，他們所計(jì)算的結(jié)果往往是不對(duì)的，甚至?xí)寣W(xué)生錯(cuò)得很蹊蹺。我就教過學(xué)生這樣一道數(shù)學(xué)題：甲、乙、丙三位學(xué)生在進(jìn)行100M的跑步比賽活動(dòng)，當(dāng)甲首先撞線時(shí)，乙距離撞線還有1M，丙距離撞線還有2M，問，在乙撞線時(shí)，丙距離撞線還有幾M？（設(shè)定甲、乙、丙三人的速度是勻速度）。錯(cuò)誤解法：大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為丙距離撞線還剩1M，當(dāng)然，這是不對(duì)的，因?yàn)楫?dāng)甲撞線時(shí)，乙和丙兩個(gè)人分別跑了99M和98M，由此可以看出，乙和丙所跑的速度是不相同的，當(dāng)乙再跑1M撞線時(shí)，丙距離撞線還有1M，那么乙和丙的速度必須是相同的，這個(gè)結(jié)論與題目的條件是相違背的，因此，答案1M絕對(duì)是錯(cuò)的。正確的解決方法是： 甲撞線所用時(shí)間為S秒，那么，乙和丙的速度就是 99/S和 98/S，乙跑1M到達(dá)撞線所需要的時(shí)間為 S/99秒，而丙在S/99秒的時(shí)間內(nèi)能夠跑出的距離為 98/S× S/99 = 98/99M，那么丙距離撞線還有100 -（98+98/99）=100/99M。我通過這樣的有趣問題的解決，使很多學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)真的十分生動(dòng)有趣，表面簡(jiǎn)單的問題其實(shí)蘊(yùn)涵著迥然不同的結(jié)果，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、積極創(chuàng)造一些數(shù)學(xué)問題氛圍，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，多姿多彩的生活中也蘊(yùn)涵著無窮無盡的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，引導(dǎo)學(xué)生品味數(shù)學(xué)的無窮樂趣。比如我在教四邊形的內(nèi)角和時(shí)就引入了這樣的故事：小明家到學(xué)校的路上有一個(gè)古典家具加工廠，讀初二的小明每天都看到從工廠里運(yùn)出一些形狀相同的四邊形廢料丟棄在路邊，小明想能不能把這些廢料撿來鋪成地板，這樣既環(huán)保又節(jié)省資金。小明的同學(xué)小張聽說后笑話他真是異想天開，傻得可愛。那么同學(xué)們幫他想一想，小明的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？大家議論開來，根據(jù)課本上的知識(shí)——無縫隙鋪貼，只要做到各個(gè)角的和加起來等于360度就行，而四邊形的內(nèi)角和正好是360度，所以說，小明的想法從理論上說是行得通的。我讓學(xué)生親手做一下實(shí)驗(yàn)，大家興趣高漲，都迫切等待著我的講解。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了出來，學(xué)習(xí)效率得到了很大提高。

四、從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

我在教學(xué)生角度的知識(shí)時(shí)，出示了這樣一個(gè)課件：中國(guó)臺(tái)球高手正在參加國(guó)際臺(tái)球比賽，雙方運(yùn)動(dòng)員血戰(zhàn)正酣，現(xiàn)場(chǎng)氛圍異常緊張，每一桿的落地都引起一場(chǎng)不小的震動(dòng)。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，打臺(tái)球，關(guān)鍵是在力度和角度上下工夫，你們看看，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都在嘗試著每一桿的角度和力道，一次又一次的不斷調(diào)整，似乎每桿都做到了完美無缺。學(xué)生都知道臺(tái)球運(yùn)動(dòng)，甚至有一些男學(xué)生打過臺(tái)球，對(duì)臺(tái)球情有獨(dú)鐘，提起臺(tái)球，他們興趣盎然，一下子就引起了他們的學(xué)習(xí)欲望。老師還可以引出籃球的投籃、足球的射門，它們都和角度有關(guān)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)也需要數(shù)學(xué)知識(shí)，生活中處處是知識(shí)，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)知識(shí)的眼睛。由此把教學(xué)引到角度上來，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我們教師只有把全部的心思用到教學(xué)上，善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)腦，精心組織教學(xué)，始終做到讓學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，不斷激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)由苦海無邊變得快樂無窮。