關(guān)于中職計算機專業(yè)課程改革的一些探討

【摘要】隨著計算機技術(shù)及社會的發(fā)展，社會各領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C專業(yè)人才的需求量與日俱增。面對計算機人才緊缺的龐大缺口，中等職業(yè)技術(shù)學校應認清社會對人才需求的總趨勢，加強對計算機專業(yè)課程的深化改革，改革教學內(nèi)容及教學方式，為社會輸送更多的優(yōu)秀計算機專業(yè)人才。本文主要從中職計算機專業(yè)的硬件和軟件為切入點，對計算機專業(yè)課程的改革進行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】中職計算機 專業(yè)課程 改革 硬件 軟件

中等職業(yè)學校的學生同其他?？萍氨究祁愒盒５膶W生相比，通常存在文化基礎薄弱、學習能力差等問題。隨著計算機技術(shù)在社會領(lǐng)域中的不斷推廣及應用，計算機專業(yè)技術(shù)人才無疑成為了社會各大企業(yè)單位的 “搶手貨”。作為中職計算機學校應準確把握時代發(fā)展的脈搏，將職業(yè)教育教學的重點突出出來，即定向培養(yǎng)計算機專業(yè)人才，為社會提供計算機專業(yè)對口人才。筆者從計算機專業(yè)課程的硬件和軟件教學入手，對課程改革淺談了自己的幾點看法，以期能對有關(guān)教師在教學方面提供參考。

一、硬件方面

1.對教材進行改革，強調(diào)教材的實用性。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識更新?lián)Q代速度快，職業(yè)學校的計算機專業(yè)課程教材在內(nèi)容編排及知識結(jié)構(gòu)上一定程度上難以跟上計算機的發(fā)展，通常存在教材內(nèi)容滯后現(xiàn)象，甚至一些教材內(nèi)容知識點已無法滿足現(xiàn)代社會對計算機人才的要求。針對計算機教材同計算機發(fā)展不同步、滯后的問題，有條件的學?？梢赃x擇目前最新的教材或者是通過組織一部分骨干教師自行編寫教材。

2.改革教學工具，以網(wǎng)絡化教學為主導。傳統(tǒng)的教學工具通常是“黑板+粉筆”，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，后來發(fā)展成為 “投影機+大屏幕”。而如今隨著網(wǎng)絡化時代的到來，網(wǎng)絡化教學平臺成為了重要的教學工具。教師應借助網(wǎng)絡，構(gòu)建網(wǎng)絡化教學平臺，通過網(wǎng)絡化平臺自身的功能特點，將枯燥乏味的計算機知識經(jīng)過整理編排加入一些圖片、動畫及聲音等，將學生帶入有聲有色的學習氛圍中，可有效地激發(fā)學生的學習積極性。網(wǎng)絡化教學平臺的構(gòu)建，真正意義上讓學生參與到了學習活動中，成為了學習的主體，達到了學生積極參加學習實踐的目的，提高了計算機知識傳輸?shù)馁|(zhì)量和速度，進而提高了教學質(zhì)量和效率。

3.對學生的作業(yè)進行改革，注重精選精練。長久以來，學生的作業(yè)模式是教師在黑板上抄習題，學生將題抄在作業(yè)本上，然后學生再做題。從教師布置作業(yè)抄題到黑板，學生抄寫題，再到做題這個環(huán)節(jié)，浪費了學生大量的寶貴的學習時間。對此，為了節(jié)約學生的學習時間，建議有條件的學校教師在課前精選一部分習題，編排打印，然后根據(jù)班級學生人數(shù)復印，將復印的習題以試卷形式發(fā)放給學生，一方面可以為學生節(jié)約大量的抄題時間，另一方面也便于教師對作業(yè)的批閱。

二、軟件方面

1.教師

（1）轉(zhuǎn)換角色，界定教師在教學中的位置。傳統(tǒng)教學中，教師在教學活動中通常扮演著主人公的角色，教師就是教學活動中的靈魂人物，教師傳授什么知識學生就接受什么知識。在教學方法上也通常是采用滿堂灌的方式，教師在課堂上講得滔滔不絕，學生聽得無精打采，一節(jié)課下來學生自己不知道學到了什么、收獲了什么，教學效率低、學生學習效果不明顯成為了一直困擾中職學校計算機專業(yè)課程教學的難點問題。隨著信息時代的到來及新課程理念的不斷深入，教師應認清時代發(fā)展的形勢，界定好自己的位置，以新課程理念為教學思想，突出學生的主體地位，讓學生成為課堂上的主人公，充分地發(fā)揮學生的積極主動性，而教師的角色應是學生學習的設計者、引導者和評價者。

（2）提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務進修。教師自身素質(zhì)及專業(yè)技能的高低將直接關(guān)系著教學質(zhì)量。作為教師，應在課下不斷學習科學文化知識，不僅要學習計算機專業(yè)方面的知識，同時還要涉及其他學科的知識，以知識武裝自己，提升自身的文化修養(yǎng)。教師還要積極研究、汲取同類院校較為成功的教學方法及學習方法，取其精華應用到教學實踐中。另外，中職院校領(lǐng)導應組織部分文化素養(yǎng)高的教師參加業(yè)務進修，不斷提高教師的業(yè)務水平。

2.學生

（1）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習的能力。俗話說“興趣是最好的老師”，在教學活動中教師應以激發(fā)學生興趣為主要教學手段，多層次、多方位、多渠道地搜集和教學內(nèi)容有關(guān)的素材，并將其應用到教學實踐中。具體來講，教師可以把學生身邊的例子引用到教學中，如商場的收銀員如何通過微機進行收款等，把學生身邊同計算機課程有關(guān)的例子應用到教學中可以有效地激發(fā)學生的興趣。另外，教師也可以讓學生自己列舉生活中應用到計算機的例子，并組織學生進行分組討論，讓學生在愉悅的教學氛圍中不自覺地掌握計算機知識。

（2）培養(yǎng)學生上理論課記筆記的習慣。好記性不如爛筆頭是恒古不變的哲理，也就是說一個人的記憶力再強，隨著時間的推移也會遺忘。因此，教師應在教學中培養(yǎng)學生理論課記筆記的習慣，不定期地檢查他們的筆記，這樣可以有效地避免有些自律性較差的學生上課不認真聽講的問題。通過上理論課要求學生記筆記這種教學方法，一方面可以解決部分學生上課開小差的不良習慣，另一方面通過記筆記可以讓學生溫故而知新。