運(yùn)用“四步教學(xué)法”打造思想品德教學(xué)有效課堂

【摘要】變革課堂教學(xué)模式、打造卓越課堂已成為各學(xué)校、各教師共同探究的重要而緊迫的問題，如何在中學(xué)思想品德課教學(xué)中找到一種行之有效的課堂教學(xué)模式，讓教師易于操作、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、效果比較良好呢？我在教學(xué)實(shí)踐中，探索出了“自主學(xué)習(xí)，感知目標(biāo)；合作探究，理解目標(biāo)，回歸生活、升華目標(biāo)，總結(jié)交流、檢測(cè)目標(biāo)”的四步教學(xué)法模式，收效不錯(cuò)。

【關(guān)鍵詞】自主 合作 目標(biāo) 學(xué)習(xí) 四步教學(xué)法

長(zhǎng)期以來，中學(xué)思想品德課課堂教學(xué)多以教師講、學(xué)生聽，教師念、學(xué)生寫，教師問、學(xué)生答的模式開展，結(jié)果是累了教師、苦了學(xué)生，有了分?jǐn)?shù)、沒了能力。我結(jié)合“變革課堂教學(xué)模式，打造卓越課堂”的基本要求，在思想品德課教學(xué)中實(shí)施了：“自主學(xué)習(xí)、感知目標(biāo)，合作探究、理解目標(biāo)，回歸生活、升華目標(biāo)，總結(jié)交流、檢測(cè)目標(biāo)”的四步教學(xué)法模式，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全面參與、自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力為本，在教學(xué)過程做到簡(jiǎn)潔明快，輕松愉悅。教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)當(dāng)堂落實(shí)、能力得到有效訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀教育實(shí)效性強(qiáng)。我結(jié)合本人八年級(jí)上冊(cè)第六課第二框“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”的教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勊牟浇虒W(xué)法的運(yùn)用。

一、自主學(xué)習(xí)，感知目標(biāo)

這個(gè)階段就是讓學(xué)生帶著問題讀書。讀書是理解課本的前提，是進(jìn)行思考的基礎(chǔ)。讀書的形式可以是齊讀，也可以是默讀或者小聲朗讀，要突出一個(gè)“讀”字，做到眼到、心到、手到。教師設(shè)置的問題要緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，不宜太多，不必面面俱到，問題要具體、簡(jiǎn)潔明了，有學(xué)生自己讀后就能解決的，也可以有個(gè)人不能解決的。教師在這個(gè)過程中要做的是教給學(xué)生做筆記的方法，“劃線、圈點(diǎn)等都要有個(gè)人一如既往的明確標(biāo)記，讓學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成習(xí)慣。教師還要注意觀察、提示和做必要的個(gè)人答疑。學(xué)生完成自學(xué)后可以根據(jù)不同情況抽查學(xué)習(xí)效果，給出正確答案，也可以把問題留到下一階段去解決。我在八年級(jí)第六課第二框的“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”教學(xué)中就設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問題：

1.網(wǎng)絡(luò)交往為什么要有防范意識(shí)？

2.怎樣提高防范意識(shí)和防范能力？

3.網(wǎng)絡(luò)交往中自己要遵守什么規(guī)則？

這三個(gè)問題覆蓋了本課要實(shí)現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)要求，基本的要點(diǎn)又可以在書中找到，多數(shù)學(xué)生能解決。

二、合作探究，理解目標(biāo)

這個(gè)階段就是要通過一些活動(dòng)內(nèi)容或者再讀書思考解決更深一個(gè)層次的問題，也就是回答為什么會(huì)這樣、為什么要這樣。解決好這些問題的前提是教師的精心備課，書上有一些參考的活動(dòng)和問題可以利用，教師自己可以收集整理材料來運(yùn)用。無論是選取什么材料，必須要求材料新穎、實(shí)用、與教材內(nèi)容要求和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，所設(shè)計(jì)的問題要巧妙，必須有思考的意義，有探究的必要性，能引起學(xué)生的興趣和質(zhì)疑，為突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)服務(wù)，問題不宜太多太難。實(shí)施過程的重點(diǎn)是合作，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生有互動(dòng)、有交流，形式有多種——討論、辯論、表演、問答等，要求是全員參與、主動(dòng)積極，目的是齊聚大家的力量和智慧形成科學(xué)合理、比較完善的共識(shí)。教師在這個(gè)階段要關(guān)注不同的觀點(diǎn)，把控好全局，要注意向正確的方向引領(lǐng)。我在八年級(jí)第六課第二框的“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”中是這樣設(shè)計(jì)的：“小梅能否與網(wǎng)友見面，問題是設(shè)想見面后的幾種場(chǎng)景。我還出示了一個(gè)材料“網(wǎng)絡(luò)騙子”，目的是讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)的不真實(shí)性、不可靠性，交友不慎會(huì)給自己帶來傷害，從而要加強(qiáng)網(wǎng)路防范意識(shí)。

三、回歸生活，升華目標(biāo)

這個(gè)階段主要是把學(xué)到的理論、懂得的道理與自己的思想實(shí)際、生活實(shí)際聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用、知行統(tǒng)一。聯(lián)系的對(duì)象可以是班級(jí)里、學(xué)校里發(fā)生的事情、存在的問題，可以是其他人或者自己經(jīng)歷過的，或者看到、聽到的，可以是經(jīng)驗(yàn)也可以是教訓(xùn)，可以是希望做的或者應(yīng)該怎樣做的。教師要做的事情是鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察、仔細(xì)體會(huì)、大膽發(fā)現(xiàn)、直面真實(shí)，敢于直面社會(huì)、直面自己和他人。教師要給予學(xué)生的觀點(diǎn)和行為以進(jìn)一步的正確指點(diǎn)，讓學(xué)生在價(jià)值觀、態(tài)度和情感上得到升華。

四、總結(jié)交流，檢測(cè)目標(biāo)

這個(gè)階段就是讓學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)上有個(gè)清楚的記憶、理解，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系有粗略的歸類整理，能答好題。教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生他們自己進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)發(fā)言時(shí)盡量要引導(dǎo)學(xué)生不僅能把學(xué)到了的具體知識(shí)和懂得了的具體道理說出來，還能總結(jié)出自己應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)、怎么做？學(xué)生總結(jié)后教師可以進(jìn)行補(bǔ)充、提高性總結(jié)。在練習(xí)檢測(cè)中，教師要抓住重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，題型要根據(jù)課型和目標(biāo)要求而定，尤其要做的事情是教會(huì)學(xué)生答題的技能技巧。思想品德課題型主要選擇、簡(jiǎn)答、分析和實(shí)踐探究，一節(jié)課不一定都將每個(gè)題型都訓(xùn)練到，抓住重難點(diǎn)問題和學(xué)生的遺漏問題突出某種題型訓(xùn)練更有效。

變革課堂教學(xué)模式，要求教師有解讀三維目標(biāo)的能力，有精講巧點(diǎn)的智慧，有退出課堂主角的勇氣，要努力使學(xué)生能不斷提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，我想學(xué)習(xí)，我會(huì)學(xué)習(xí)的最高境界。作為思想品德課的四步教學(xué)法就是為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)而進(jìn)行的一些探索。從教學(xué)實(shí)際來看，在基礎(chǔ)好的班級(jí)學(xué)生中使用效果不錯(cuò)，如何讓所有的學(xué)生都能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果還需要不斷探究。