初中語文聽說訓練課前跟進策略初探

【摘要】在課前進行聽說訓練是落實大語文教學的一條扎實有效的途徑，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了重知識傳授、輕能力培養(yǎng)現(xiàn)象。聽說訓練的時間應(yīng)控制在正式授課前3—5分鐘，訓練中應(yīng)采用多種方式豐富訓練內(nèi)容；訓練應(yīng)按照序列進行，以增強訓練的目的性、針對性；訓練應(yīng)堅持以學生為主體，面向全體學生的原則；應(yīng)堅持提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學習興趣與進行德育、美育教育相結(jié)合的原則。

【關(guān)鍵詞】初中語文 聽說訓練 課前跟進 策略

語文素養(yǎng)是以培養(yǎng)學生的聽說讀寫為核心的，然而在現(xiàn)今的語文教學中，重讀寫輕聽說的教學觀念根深蒂固，“能看不能聽，會寫不會言”的瘸腿人才也越來越多。因此，轉(zhuǎn)變觀念、采用新穎有效方式加強學生聽說的訓練，這在語文教學中應(yīng)當是貫穿始終的。

一、初中語文課前聽說讀寫訓練的意義

1.在課前進行聽說訓練是落實大語文教學的一條扎實有效的途徑。如何利用有效的方式進行大語文教學，是一直困擾語文教師的問題。利用課堂這一主陣地的一小部分進行聽說訓練，不僅開闊了學生的視野，豐富了學生的積累，培養(yǎng)了聽說能力，而且促進了學生思維能力的發(fā)展，陶冶了學生的情操，激發(fā)了其學習語文的興趣，從而更有效地優(yōu)化了語文課堂教學。

2.在一定程度上扭轉(zhuǎn)了語文教學中重知識傳授、輕學生綜合能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。語文教學在傳授知識的同時應(yīng)注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，進行課前聽說訓練不僅在傳授知識的同時兼顧了培養(yǎng)文學素養(yǎng)， 發(fā)揮了學生的健康個性，而且培養(yǎng)了學生的悟性、靈氣，激勵了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。在訓練過程中，學生處于注意力高度集中、思維極其活躍、精神極其興奮的狀態(tài)，長期堅持這種訓練就能培養(yǎng)學生快速獲取信息、分析處理信息的能力，以及思維能力、語言表達能力。

二、課前聽說讀寫訓練的策略

進行聽說訓練的最佳時間應(yīng)控制在正式授課前3—5分鐘，這樣既有充分的時間進行訓練，又不沖突本堂課的授課內(nèi)容。訓練中應(yīng)采用豐富多彩的方式來豐富訓練內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣和積極性。

1.自由演說，激發(fā)學生訓練的熱情。要讓學生說自己想說的話，具體內(nèi)容可以是自己的“學習心得、見聞感受、人生感悟”等，并采用多種形式豐富演說的內(nèi)容。講健康有趣的笑話不僅能活躍課堂氣氛，而且訓練了自己的口頭表達能力；吟誦典雅的古詩詞不僅豐富了文學素養(yǎng)，而且積累了知識；唱健康有意義的歌曲不僅提高了文化品位，而且陶冶了情操；猜深奧有意思的謎語不僅訓練了思維能力而且有助于理解古今文化內(nèi)涵；背誦名人名言不僅提高了道德修養(yǎng)，而且豐富了知識積累；說一日寄語不僅增進了同學之間的感情，而且訓練了自己的語言組織能力……

2.節(jié)日演講，培養(yǎng)學生健康的情感。訓練中應(yīng)充分利用節(jié)日這一重要素材對學生進行思想道德教育。如在“五四青年節(jié)”來臨之時，開展以“理想？立志”為主題的演講；在“國慶節(jié)”來臨之時，開展以“我愛祖國”為主題的演講；在“五一勞動節(jié)”來臨之時，開展以“勞動光榮”為主題的演講；在“教師節(jié)”來臨之時，開展以“我愛我?guī)煛睘橹黝}的演講；在“母親節(jié)”來臨之時，開展以“母愛”為主題的演講；在“世界無煙日”來臨之時，開展以“吸煙有害健康”為主題的演講；在“世界水日”來臨之時，開展以“節(jié)約用水”為主題的演講；在“世界環(huán)境日”來臨之時，開展以“善待環(huán)境”為主題的演講；在學?；蛏霞墕挝婚_展的活動如“學習雷鋒周”“文明月”等活動中可進行相應(yīng)的演講訓練。

3.美文鑒賞，培養(yǎng)學生的思維和審美能力。古今中外文學上有許多語言優(yōu)美的寫人、記事、寫景、抒情的散文和富有哲理、耐人尋味、給人以啟迪、具有教育意義的小小說、寓言故事、時文等。教師要訓練學生聲情并茂地朗讀這些文章，并培養(yǎng)學生的聽說能力要培養(yǎng)學生學會聽一篇文章講了哪些事，有哪幾個主要人物，并學會運用比較簡潔的語言概括故事情節(jié)的能力；要培養(yǎng)學生記錄自己喜歡的句子或片段，這就要求學生“一心二用”，既要聽明白同學的講話，又要記住文章中的精彩內(nèi)容；要培養(yǎng)學生快速構(gòu)思、成文的聽后感悟能力。

另外，課前聽說訓練必須按照一定的序列，有計劃地進行，以增強訓練的目的性、針對性、時效性。在訓練過程中我們探索出了一條四級訓練序列：自主探究（自由演說）—分類訓練（專題演講）—強化鞏固（美文鑒賞）—拓展遷移（銜接訓練）。

三、課前聽說訓練應(yīng)堅持的原則

1.應(yīng)堅持以學生為主體、面向全體學生的原則。進行課前聽說訓練，最終目的是為了每一個學生的健康發(fā)展。因此，訓練中要突出學生的主體地位，從訓練資料的搜集到活動的開展都應(yīng)由學生獨立完成。在訓練過程中，應(yīng)面向全體學生，教師要充分調(diào)動每個學生的積極性，盡量讓每一個學生都參與到訓練的全過程中，體驗訓練后的成功感。

2.應(yīng)堅持提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學習語文興趣與進行道德情操、審美教育相結(jié)合的原則。在訓練中要牢記教育的最終目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。

總之，語文教學中，要注重培養(yǎng)學生的聽說等口語交際能力，教會學生熟練地掌握和運用語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生的語言運用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮語文課的育人功能，引導學生提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格。