初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

【摘要】初中科學(xué)教學(xué)里所存在的問題和困境在本文中均有涉及，對初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本概念和特點(diǎn)做了詳細(xì)的闡釋，對初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施所具有的意義及必要性進(jìn)行了細(xì)致入微的分析，將其應(yīng)用的過程進(jìn)行了闡釋，為了加強(qiáng)初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了具有針對性的策略，在新時(shí)代背景下將初中教學(xué)水平帶入更高的層次。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué) 教學(xué) 方法

當(dāng)下，在素質(zhì)教育全面貫徹實(shí)施的背景下，中學(xué)科學(xué)教育改革的社會關(guān)注度不斷提升，探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了被大家廣泛探討的話題。其能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神都有積極作用。

一、當(dāng)前初中科學(xué)教學(xué)中存在的問題

一直以來初中科學(xué)教學(xué)都只以講授式進(jìn)行，學(xué)生基本是聽講、練習(xí)，缺乏自主實(shí)踐檢驗(yàn)真理的環(huán)節(jié)，對于實(shí)際問題的解決捉襟見肘，啟發(fā)性、探究性的教學(xué)幾乎沒有。因此，勢必要改革教學(xué)方法與手段。

二、探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念和特點(diǎn)

初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索性教學(xué)的主要內(nèi)容就是在教學(xué)的過程中，學(xué)生圍繞實(shí)際的化學(xué)問題并以初中化學(xué)教材和文本為基礎(chǔ)，同時(shí)以周圍的環(huán)境和生活為參照對象，經(jīng)老師的指導(dǎo)和幫助，自主地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)尋求答案、信息。這種教學(xué)方法的核心就是讓學(xué)生學(xué)會如何獲取知識、應(yīng)用知識、解決實(shí)際問題。

1.問題是關(guān)鍵。眾所周知，提出問題或者發(fā)現(xiàn)問題往往是教學(xué)的中心關(guān)鍵點(diǎn)。利用實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象和采集的數(shù)據(jù)對未知現(xiàn)象作出科學(xué)性的解釋，實(shí)驗(yàn)是手段，科學(xué)教學(xué)在初中階段最有力的教學(xué)手段無疑是實(shí)驗(yàn)。只有在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生才能積極地開動腦筋和動手操作，將自己融入科學(xué)的探究過程和方法之中，進(jìn)而獲得科學(xué)探究的樂趣和喜悅以及滿足感。

2.探究是方向。探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是讓學(xué)生以自己的興趣選擇學(xué)習(xí)方法，這樣就讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)明白了獲得知識的方法。

3.興趣是切入點(diǎn)。教師將生動有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入課堂，用社會生活中被廣泛關(guān)注的問題情境來刺激學(xué)生，讓學(xué)生在問題解決的過程中體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)并獲得快樂愉悅的心情，學(xué)生的直接興趣在長久的不斷增加的過程中就會轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣。

三、初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動力。探索性教學(xué)模式將傳統(tǒng)的灌輸式模式一掃而空，從教學(xué)的開始階段就讓學(xué)生的興趣高漲，一旦他們有了新發(fā)現(xiàn)和收獲，他們就會自然而然的主動去發(fā)掘?qū)W習(xí)的動機(jī)。

2.訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、探究、調(diào)查等具體的實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生的觀察方法、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)處理方法得到提升，同時(shí)學(xué)生的調(diào)查訪問、收集資料、資料處理的方法也會有所訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在探究過程中，培養(yǎng)起學(xué)生的問題意識，并逐漸提高學(xué)生解決問題的能力。

4.獲取學(xué)習(xí)知識。探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)中融入概念教學(xué)，這樣學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)欲望會得到提升，對于學(xué)生們知識的獲取和鞏固有很大幫助。5. 提高學(xué)習(xí)意識。教師要有意識地在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生能自發(fā)的表達(dá)自己的意見和看法，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識會在相互討論各自問題的解釋過程中逐步建立起來，以此獲得正確的結(jié)論。

四、初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用過程和策略

1.探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本應(yīng)用過程。問題的產(chǎn)生就會引發(fā)探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的開端是發(fā)現(xiàn)和提出問題；學(xué)生在提出問題后會產(chǎn)生好奇、懷疑、困惑和矛盾，然后他們根據(jù)自己掌握的知識，促使他們閱讀資料、構(gòu)思和討論，對問題提出嘗試性的假設(shè)，做出某些猜想；教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生提供機(jī)會去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想大膽提出，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；教師要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的觀察技巧和實(shí)驗(yàn)的記錄方法，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)、現(xiàn)象能正確處理，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力得到培養(yǎng)；教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析實(shí)驗(yàn)獲得的材料，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因和本質(zhì)進(jìn)行解答，進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)存在的問題和疑問；學(xué)生在比較、分析、歸納后得出正確的結(jié)論；最后，讓學(xué)生尋找他們感興趣的問題和有探究價(jià)值的事情，學(xué)生的思路也得到了開拓發(fā)展。

2.初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。第一需要教師的啟發(fā)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，自主探索，解決出現(xiàn)的問題從而獲取相關(guān)的知識。第二，營造氛圍。在初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要營造一種“教師對學(xué)生”，“學(xué)生對學(xué)生”間的寬松氛圍。教師要把學(xué)生的意見、情感和選擇放在首位，讓學(xué)生敢于去想、問、探索，鼓勵他們沖破常規(guī)思維，求同存異。只有這樣才能學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)與發(fā)展。第三，精選內(nèi)容。教師對于教學(xué)內(nèi)容和探究課題的選擇必須精益求精，在并不寬裕的課時(shí)內(nèi)，確保學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生能夠自我擴(kuò)充和拓展知識結(jié)構(gòu)。第四，條件保障。給學(xué)生自由的思想以及思維空間。引導(dǎo)他們在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)新的知識點(diǎn)和問題，并結(jié)果討論，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力才會在教學(xué)中得到訓(xùn)練與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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