幼兒園親子活動(dòng)新形式:我們一起“早鍛煉”

晨間活動(dòng)是幼兒園體育的一種重要組織形式。它是一日活動(dòng)中促進(jìn)孩子動(dòng)作和諧發(fā)展的重要課程環(huán)節(jié)，也是家長參與幼兒活動(dòng)的最合適時(shí)機(jī)，更是增進(jìn)家庭親子關(guān)系的有效途徑。把家長邀請(qǐng)到幼兒園，參加我們的“早鍛煉”——晨間活動(dòng)，進(jìn)一步將親子活動(dòng)延伸到幼兒園晨間生活中，不僅能成為促進(jìn)親子之間、祖孫之間、父母與祖輩之間關(guān)系的有效途徑，還能提高幼兒參加晨間活動(dòng)的積極性，有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

但是我們也發(fā)現(xiàn)幼兒晨間活動(dòng)現(xiàn)狀存在活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性和多樣性、家長對(duì)晨間活動(dòng)目的和意義認(rèn)識(shí)不夠、幼兒入園晚錯(cuò)過活動(dòng)時(shí)間等問題：如何充分發(fā)揮一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中親子的教育作用，增進(jìn)家庭親子關(guān)系，挖掘晨間活動(dòng)形式的多樣性，提高孩子和家長共同參與晨間活動(dòng)的積極性呢？

（一）首先要讓家長了解晨間活動(dòng)的重要性，動(dòng)員家長參與晨間活動(dòng)

1.既然是家長參與的活動(dòng)，當(dāng)然要給家長參與的空間。很多家庭一般由祖輩接送孩子居多，因此可在早晨時(shí)段組織一些祖輩小時(shí)玩過的民間游戲，邀請(qǐng)祖輩來參加活動(dòng)。有的家長有特長，我們就可以讓有特長的家長來當(dāng)助教。譬如打太極拳、跳排舞、跳健美操、踢毽子等等。

2.切實(shí)考慮家長的需求，體諒家長的難處，合理安排活動(dòng)時(shí)間。教師可以以調(diào)查表、投票等形式，來了解家長可參與活動(dòng)時(shí)間、次數(shù)以及家長的特長。然后根據(jù)本班情況確定每周開展的次數(shù)和時(shí)間。

（二）以點(diǎn)帶面，以孩子帶動(dòng)家長，提高家長參與的積極性

采用不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從小朋友入手，以孩子帶動(dòng)家長，提高家長參與積極性。比如：設(shè)計(jì)“誰的小苗爬的高”表格，在表格中，每個(gè)孩子都用一顆小苗苗表示自己，家長參加一次晨間活動(dòng)，自己孩子的小苗可以往上爬一格，每爬10格的幼兒，可得到一個(gè)運(yùn)動(dòng)小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。又如：每月評(píng)出“親子之星”，把獎(jiǎng)狀頒給積極參加晨間活動(dòng)并且在活動(dòng)中能配合默契、互相關(guān)心，最親密無間的孩子和家長。另外，還可以給勇于展示自身體育特長，幫助拓展孩子活動(dòng)內(nèi)容的家長頒發(fā)證書，以表感謝。也讓孩子和家長都體驗(yàn)到參與活動(dòng)的喜悅以及教學(xué)成功的自豪感。

案例：我的媽媽很會(huì)跳舞

小樂的媽媽是個(gè)舞蹈愛好者，從小就學(xué)習(xí)各種舞蹈，還曾經(jīng)有過編排舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們了解這個(gè)情況后，就和小樂媽媽取得聯(lián)系，并積極邀請(qǐng)她來教學(xué)，參與我們班的晨間活動(dòng)。小樂媽媽接到邀請(qǐng)后，非常積極，不僅特地請(qǐng)假編排了一個(gè)健美操，還不斷向老師詢問具體教學(xué)的安排。在教學(xué)的當(dāng)天，她還精心打扮，并邀請(qǐng)了一起教舞蹈的同學(xué)來共同教學(xué)。當(dāng)天，不僅有我們班的家長和孩子參加，同時(shí)也吸引了其他班家長的參與。大家都紛紛表示，這樣的活動(dòng)很適合孩子和家長，也想一起來動(dòng)一動(dòng)。當(dāng)我們感謝小樂媽媽時(shí)，她說：“這是因?yàn)樾方?jīng)常鼓勵(lì)她來幼兒園，常常跟別人說我媽媽很會(huì)跳舞，應(yīng)該把這個(gè)本領(lǐng)交給其他小朋友?！笨梢?，孩子的帶動(dòng)力量是不可小覷的，家長的參與也滿足了孩子的自豪感，增強(qiáng)了孩子的自信。

（三）活動(dòng)形式多樣，為幼兒與家長創(chuàng)造交流與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子情感

1．由于晨間接送家長有年齡的差異，針對(duì)現(xiàn)今家里以祖輩接送孩子居多的情況。每周可以向祖輩開放一次活動(dòng)，以民間體育游戲?yàn)橹??；顒?dòng)形式可以盡量自由、輕松、分散一些。祖輩對(duì)新游戲不熟悉，而民間體育游戲在他們的腦海中留下了美好的童年回憶，加上民間游戲趣味性強(qiáng)，不受人數(shù)和環(huán)境限制，玩法簡單易懂。跳竹竿、滾鐵環(huán)、打陀螺、跳皮筋、踢毽子、玩沙包……這些耳熟能詳?shù)拿耖g體育游戲能得到祖輩的認(rèn)同和歡迎。同時(shí)在這些游戲的過程中，能勾起家長們童年的回憶，促進(jìn)家長與幼兒之間的情感交流。

2．而向父母開放的活動(dòng)，也十分必要。我們可以根據(jù)父母的特點(diǎn)以合作和競(jìng)賽性的體育游戲?yàn)橹?。譬如雙人同行，兩人三足，蒙眼走……通過老師集體性的組織，讓孩子學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)家長交流。通過這種讓家長走進(jìn)幼兒園的活動(dòng)，既能讓家長了解幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)，又能讓家長了解孩子的成長情況。體現(xiàn)了家園互動(dòng)，促進(jìn)孩子和家長共同成長。

3．讓父母和祖輩同時(shí)參加每周的民間體育游戲或是合作和競(jìng)賽性體育游戲。讓孩子、家長和祖輩一起玩游戲、做早操，感受三代人一起玩親子游戲的樂趣。

案例：陀螺真好玩

小銘爸爸和小銘一起玩陀螺。小銘問爸爸：“這個(gè)是什么？”爸爸說：“這是陀螺?！薄斑@個(gè)陀螺怎么和我玩的不一樣？”“爸爸小時(shí)候沒有你們現(xiàn)在玩的陀螺，只有這個(gè)樣子的?！薄斑@個(gè)陀螺怎么玩？”“來，爸爸教你?！卑职钟心Ｓ袠拥赝嫫饋怼Ｔ趪L試了幾次后，陀螺咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)起來。小銘高興地拍起手來，說：“爸爸真厲害?！边@時(shí)爺爺也津津樂道地向小銘說起爸爸小時(shí)候玩這個(gè)游戲的趣事。小銘也聽得津津有味。爺爺又手把手地教起小銘來。過了幾天，小銘跑到我身邊對(duì)我說：“趙老師，爺爺給我做了一個(gè)陀螺，爸爸教我打，我學(xué)會(huì)玩了?！薄盃敔斈敲磪柡?，連陀螺也會(huì)做啊？”“是的，爺爺說他們小時(shí)候都是自己做的?！?/p>

一個(gè)小小的陀螺，讓小銘、爸爸和爺爺享受到運(yùn)動(dòng)快樂，讓爺爺和爸爸回憶起自己有趣的童年生活，讓一家人感受到親子間濃濃的情誼。

（四）家長助教，在豐富晨間活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步拉近家長和孩子的距離

針對(duì)一些對(duì)體育活動(dòng)比較感興趣的家長，比如：有的奶奶喜歡打太極，有的外婆喜歡跳排舞，還有的媽媽健美操跳得很棒。我們可以動(dòng)員有特長的家長來助教。通過這些集體的教學(xué)，不僅讓孩子們了解了家長的特長，為自己的親人來當(dāng)了“老師”而獲得了自豪感，也拉近了家長與孩子們的距離，有利于增進(jìn)親子關(guān)系。