如何提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的思考

【摘要】在初中語文教學(xué)中，對學(xué)生們的閱讀能力進行培養(yǎng)是一項很重要的教學(xué)工作，而閱讀效果對語文的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。而目前，學(xué)生們的閱讀能力的培養(yǎng)并沒有得到學(xué)校足夠的重視，初中語文教學(xué)將其重要性忽略了，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率難以得到真正提高。本文主要對初中語文閱讀教學(xué)的有效性提升途徑進行相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；有效性

在初中語文教學(xué)課堂中，閱讀教學(xué)課程既是基本課型，也是至關(guān)重要的教學(xué)課程，具有變動最多、分量最重以及改革力度最大的特點。只是閱讀教學(xué)沒有得到足夠的重視，其作用沒有得到充分發(fā)揮。教師都偏重教學(xué)知識的講授，沒有對學(xué)生們進行足夠的自主體驗和語言內(nèi)化等方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生們的個性發(fā)展以及自主能力難以得到有效提升。因此，應(yīng)該給予學(xué)生個性化發(fā)展以足夠的重視，提高初中教學(xué)有效性。

1 閱讀概述

閱讀作為人們獲取信息與認(rèn)識世界的方法，是從文字中取得意義的一種心理過程。從本質(zhì)上來看，閱讀是智力活動，而良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生們的智力發(fā)揮著決定性作用。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們進行有效閱讀，養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。

2 閱讀教學(xué)誤區(qū)分析

首先，初中語文閱讀教學(xué)步驟程式化特點太突出。在初中語文閱讀教學(xué)中，分析都很比較瑣碎。教師們沒有引導(dǎo)學(xué)生們真正品味課文，難以讓學(xué)生們領(lǐng)悟文章里面的情感與文字韻味。教師不注重語言文字的靈氣和內(nèi)蘊，而是將一些瑣碎知識或者抽象符號傳授給學(xué)生，會使得學(xué)生們感覺枯燥無味，甚至?xí)⒆陨砀兄降耐暾楣?jié)和生動形象淡化了。

其次，初中語文閱讀教學(xué)沒有對文本給予足夠的重視。部分初中語文教師都只是將其作為引子，沒有讓學(xué)生們對文本的內(nèi)容及其語言、寫法等進行深入理解，而是傳授沒有實在性的東西，最終無法真正實現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的。

3 閱讀教學(xué)有效性的提升途徑分析

3.1 課堂設(shè)計分析

初中語文閱讀要呈現(xiàn)出豐富多彩的特點，則應(yīng)該建立在良好的課堂環(huán)境基礎(chǔ)上。因此，學(xué)生們可以提高自己的語文閱讀能力，也可以培養(yǎng)自身語文素養(yǎng)。而初中語文教師應(yīng)該對閱讀中的段落進行認(rèn)真分析，再根據(jù)不一樣的閱讀題材進行語文課堂設(shè)計，從而引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌胛恼碌囊饩持?，讓他們自主發(fā)揮想象力。這樣可以讓學(xué)生們對閱讀內(nèi)容的理解更加深入，從而提高自己的理解能力以及分析能力。這些能力有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，甚至在以后的工作中都有著很重要的作用。如今社會發(fā)展很快，對各種人才都提出了更高的要求，學(xué)生們應(yīng)該具有較強的能力與素養(yǎng)才能在眾多競爭者脫穎而出。因此，教師們應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展需求在課堂中采取現(xiàn)代化手段實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。

3.2 個體差異分析

學(xué)生們各自之間是個獨立的個體，學(xué)生與學(xué)生之間有一定差異性，從而使得學(xué)生們的理解能力存在差異。具有較強理解能力的學(xué)生一般都會獲得比較好的學(xué)習(xí)效果，而具有較差理解能力的學(xué)生則恰恰相反，沒能獲得較佳的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師們應(yīng)該尊重學(xué)生們的差異性，并且找出學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，再制定對應(yīng)的教學(xué)方案。如果學(xué)生有比較強的學(xué)習(xí)能力，那么教師應(yīng)該對他們進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們可以將自身對閱讀的理解能力充分發(fā)揮出來。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，而且學(xué)習(xí)效果一直不理想，教師們應(yīng)該對其進行認(rèn)真耐心的指導(dǎo)，幫助這一類的學(xué)生們對閱讀內(nèi)容進行掌握，從整體上提高初中學(xué)生的語文閱讀能力。

3.3 教學(xué)方案分析

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，要提高其有效性，則應(yīng)該設(shè)計比較科學(xué)而且合理的教學(xué)方案，從而滿足初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。如今社會發(fā)展的進程在不斷加快，初中生語文的閱讀內(nèi)容不斷被更新，變動性很大。教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代社會的指導(dǎo)思想設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案。在進行教學(xué)方案設(shè)計的過程中，應(yīng)該注意與語文的基本規(guī)律相吻合，從而有針對性地進行課堂教學(xué)。科學(xué)合理的教學(xué)方案可以節(jié)省時間，也可以提升初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

3.4 高教師素質(zhì)分析

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，語文教師發(fā)揮著很重要的引導(dǎo)作用，而語文教師的教學(xué)質(zhì)量可以對學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。為了將語文教師們對學(xué)生們的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，應(yīng)該將語文教師的整體素質(zhì)提高起來。教師在課堂中應(yīng)該將課堂氣氛充分調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生們的好奇心和想象力的充分發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生們在閱讀時有困難，語文教師應(yīng)該對其進行及時的指導(dǎo)以及點撥，從而使得學(xué)生們對閱讀內(nèi)容進行更進一步的理解，獲得更深的體會，也可以從思想上獲得感悟。

3.5 課堂氛圍分析

學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與好奇心可以在良好的課堂氛圍中得到激發(fā)，從而提升閱讀教學(xué)的有效性，也讓學(xué)生們獲得理想的閱讀效果。興趣是最大的老師，學(xué)生們?nèi)绻麑﹂喿x內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會進行積極的探索與思考。因此，語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點營造良好的課堂氛圍以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過和閱讀內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的影視作品的展示來讓學(xué)生們了解閱讀內(nèi)容的背景。這種方式更能促使學(xué)生們積極主動性地去學(xué)習(xí)。

3.6 文本內(nèi)涵分析

初中語文教材的文本都有一定的內(nèi)涵，有利于學(xué)生們形成正確的人生觀與價值觀。因此，教師們在課堂上應(yīng)該為學(xué)生們進行文本內(nèi)涵的講解，讓學(xué)生們對文本內(nèi)容進行更加深入的了解，體會其中的意蘊和靈氣。語文閱讀既可以提升學(xué)生們的理解能力，也可以讓學(xué)生們體會到其中蘊含的到來，從而引發(fā)對生活的感悟，提升自己的修養(yǎng)。另外，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們整體把握文本，注重學(xué)生在品味文本的過程中產(chǎn)生的感受與體驗，讓學(xué)生們感受其中的人文性，讓學(xué)生們得到熏陶和感染。

3.7 貼近生活的教學(xué)

初中語文教學(xué)注重對學(xué)生們情感的體會與領(lǐng)悟，讓學(xué)生們從韻味豐富的語文閱讀內(nèi)容中獲得知識，并且將其轉(zhuǎn)換為自己的能力、語文學(xué)習(xí)與生活之間是息息相關(guān)的，語文教師應(yīng)該將課堂教學(xué)與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生們感受到生活的味道，也讓學(xué)生們感受到語文這門課程在生活中不可或缺，而且以豐富多彩的形式呈現(xiàn)于生活中。因此，教師們應(yīng)該善于尋找課堂與生活之間的鏈接點，引導(dǎo)學(xué)生們通過自身生活經(jīng)驗加深對閱讀的理解，從而提升自己的閱讀能力。

結(jié)束語

初中語文教學(xué)的有效性具有很重要的作用，語文教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，并且引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，教師們還應(yīng)該進行科學(xué)合理的教學(xué)課堂設(shè)計與教學(xué)方案，并且尊重學(xué)生們之間的差異性，針對學(xué)生們各自的特點進行教學(xué)。良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，而文本中蘊含的意味可以讓學(xué)生們從中獲得體會和感悟。因此，教師們應(yīng)該營造良好的課堂氛圍，并且引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌胛谋局?，去體會文本內(nèi)容蘊含的情感與語言韻味。而要提升初中語文閱讀教學(xué)的有效性還有很多途徑，需要廣大教師對其進行更進一步的探索與研究，以取得更佳教學(xué)效果。

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