新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略探討

【摘要】隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)得到了人們的重視，而打造小學(xué)語文高效課堂則成為廣大小學(xué)語文教師追求的主要目標(biāo)。實現(xiàn)有效教學(xué)可以提高教學(xué)效率滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，本文主要論述了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂；有效性；策略

當(dāng)前，在工作和學(xué)習(xí)中人們都講求效率，也就是有效性問題，學(xué)生課堂的有效性主要指的是教師進行有效的知識傳授和師生間的積極交流與溝通，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，當(dāng)前受到社會各界廣為重視的教育教學(xué)問題就是如何提高小學(xué)生的語文教育教學(xué)有效性，也可以說如何改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式應(yīng)用新型教育教學(xué)模式進行語文知識的教學(xué)。要想實現(xiàn)小學(xué)生自主參與教學(xué)活動，那么就需要小學(xué)語文教師提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率。

一、在課堂導(dǎo)入階段，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，對于小學(xué)生來說只有擁有了學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。要想做到每一位學(xué)生的樂學(xué)與好學(xué)，則一定要千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不再應(yīng)用接受式學(xué)習(xí)方式。首先教師要善于創(chuàng)造充滿趣味的課堂教學(xué)氣氛，在引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)氛圍時可以借助游戲的方法，因為每一個孩子都喜歡做游戲，游戲?qū)λ麄兙哂蟹浅８叩奈Γ麄冏鲇螒虻倪^程就是學(xué)習(xí)和認知過程；其次教師要善于應(yīng)用學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為，教師就要對其積極引導(dǎo)不但要注意保護學(xué)生的積極性而且要讓學(xué)生認識到這些行為對學(xué)習(xí)的影響；再次教師要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，利用合作的方法解決遇到的實際問題。在教學(xué)活動中要充分發(fā)揮合作探究的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)；最后在學(xué)習(xí)活動中教師不但要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生的研究行為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性活動。

二、創(chuàng)建平等的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)實際上就是師生間的交流與對話，對話的主體是教師和學(xué)生，應(yīng)該是基于平等和輕松狀態(tài)下的一種對話，主要包括下面兩個方面的內(nèi)容：第一教師要尊重學(xué)生的行為和個性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維；第二教師在思想上要認識到與學(xué)生是平等的，對每一位學(xué)生都應(yīng)該是真誠的，為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境進行真正意義上的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《稱贊》一課時，教師可以創(chuàng)造平等快樂的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓不同學(xué)生分別扮演小刺猬和小獾進行課本上的對話，讓學(xué)生親身感受課文中兩個主人公的思想感情，和學(xué)生在平等的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生認識到教師與自己是平等的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、評價方法多元化

對學(xué)生開展教學(xué)評價時要以學(xué)生發(fā)展為主，選擇應(yīng)用恰當(dāng)?shù)脑u價方法，對學(xué)生要有激勵作用。改變傳統(tǒng)評價方式不再單一運用試卷評價的方法，依據(jù)不同的測試需要應(yīng)用不同的測試方法，如作文和簡答測試題可以促進學(xué)生多元化智力成長，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，允許一個問題存在多種答案可以激發(fā)學(xué)生勇于探索和從不同角度思考問題。因此對學(xué)生進行評價時不能單單依靠測驗要綜合應(yīng)用多種手段進行評價，如將平時成績設(shè)計為成長記錄同時結(jié)合期中期末測試成績對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計在創(chuàng)建有效課堂中具有非常重要的作用，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新則一定會帶來嶄新的課堂。教學(xué)設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，力求做到師生間的“平等互助、積極互動、共同提高”，教師要明確教學(xué)目標(biāo)認真理解新課程標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)綜合性特點；在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)活動，達到教學(xué)目標(biāo)；全面發(fā)揮教學(xué)資源的作用，與各科知識緊密聯(lián)系在一起，并善于創(chuàng)造教學(xué)情境再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；利用新型教學(xué)方法，可以吸引學(xué)生們的注意力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再包括教師的講解和課本知識，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達到有效性學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《小馬過河》一課時，教師在設(shè)計教學(xué)過程時就體現(xiàn)了聯(lián)系學(xué)生的實際情況，在課程導(dǎo)入時應(yīng)用了手工課件，有效吸引了學(xué)生的注意力，接著在課堂教學(xué)中讓不同學(xué)生分別扮演老牛、松鼠和老馬、小馬，依據(jù)課文內(nèi)容進行對話。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在課堂教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的積極性和主動性，再有教師要重視培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的入門時期，假如在這個階段學(xué)生不能形成對學(xué)習(xí)活動的熱情，那么在他們以后的學(xué)習(xí)活動中就會喪失學(xué)習(xí)興趣，由于這個原因小學(xué)語文教師在語文教學(xué)活動中就要千方百計讓學(xué)生主動投入到語文學(xué)習(xí)活動中來。教師要想激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和熱情，那么在平時的學(xué)習(xí)活動中教師就要鼓勵小學(xué)生參加一些趣味性知識競賽或語文知識比賽。如組織學(xué)生進行生字教學(xué)比賽，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，然后將比賽內(nèi)容向每個組的學(xué)生講明，然后進行比賽看哪個組的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)記住的生字最多，也可以比賽準(zhǔn)確率，再有小學(xué)語文教師要對在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組進行獎勵，利用這種教學(xué)手段可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

在創(chuàng)建和諧融洽的小學(xué)語文課堂過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該在教學(xué)活動中相信自己的學(xué)生。在課堂教學(xué)活動前教師要和學(xué)生進行情感交流和溝通，學(xué)生不但要把教師當(dāng)作自己的老師，更值得提出的是學(xué)生要將自己的老師當(dāng)作自己的朋友，達到這一要求才能使小學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中使身心得到放松思想得到愉快，在學(xué)習(xí)遇到自己難以解決的問題時才能勇于向教師請教。小學(xué)生在投入于教學(xué)活動或?qū)W習(xí)活動當(dāng)中時，就能在不知不覺中成為學(xué)習(xí)活動的主體，在學(xué)習(xí)活動中就會積極主動地參與，而且是在擁有和諧輕松的氣氛下參加。利用長期的這種教學(xué)氣氛進行教學(xué)，就能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于小學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的一切困難和心理問題，可以極大提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中推行課堂教學(xué)有效性是一個長期的任務(wù)，要求教師必須具備一定的專業(yè)知識。因此小學(xué)語文教師在重視提高課堂教學(xué)有效性過程中要以正確的教育教學(xué)理論作為指導(dǎo)，然后將其應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中大膽進行教學(xué)改革，從而創(chuàng)造有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的辦法，做到切實提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，提高小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

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