小學(xué)生作文訓(xùn)練需重視日積月累

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生一看到題目，有的感到無話可說，有的雖然有話可說，但不知從何說起。究其原因，是因?yàn)樗麄兤綍r不注意積累寫作素材和語言材料，訓(xùn)練學(xué)生寫作，一定要重視讓學(xué)生大膽傾吐他們的積蓄，然而，如果學(xué)生腹中一無所有，那要拿什么來傾吐呢？正可謂：巧婦難為無米之炊啊！

要使小學(xué)生的寫作水真正有所提高，其工夫不在作文課內(nèi)而在課外，在于學(xué)生平時的日積月累。我認(rèn)為提高學(xué)生寫作水平的根本辦法應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去積累材料，而積累材料的工作，只有在平時進(jìn)行。要么指導(dǎo)他們觀察生活，到生活中去積累寫作素材；要么指導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀，到課外讀物中去積累語言材料，我們的工夫要下在這兩方面。至于在作文課內(nèi)，只是讓學(xué)生根據(jù)命題，把平時的積累作一次綜合訓(xùn)練而已。

那么，教師該如何指導(dǎo)學(xué)生做好平時積累工作呢？

首先，要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，到生活中去發(fā)現(xiàn)、積累作文材料。

作文首先要求有具體、充實(shí)的內(nèi)容。內(nèi)容來自生活。生活越豐富，作文的內(nèi)容就越具體、越充實(shí)。我們盡可能地豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，帶領(lǐng)他們走向自然，走向社會，引導(dǎo)他們觀察自然，觀察社會，開闊他們的眼界。與此同時，我們應(yīng)該要求學(xué)生隨時隨地認(rèn)真觀察周圍的人和事物，否則，一些發(fā)人深思的人和事物，便會在眼皮底下悄悄地溜走。另外，還應(yīng)該要求他們一邊觀察，一邊思考分析，把觀察和思考分析結(jié)合起來。思考分析些什么呢？一是要在事物的比較中抓住觀察對象的特點(diǎn)，二是要在事物的發(fā)展中抓住觀察對象的重點(diǎn)。這樣，才能通過觀察，有所發(fā)現(xiàn)。

觀察可以廣見聞，長知識。無論是自然現(xiàn)象還是社會生活，本身就是一本內(nèi)容異常豐富的教科書，蘊(yùn)藏著無限的奧秘。有許多看來是極其普通的現(xiàn)象，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，認(rèn)真分析，總會有所發(fā)現(xiàn)的。把發(fā)現(xiàn)的東西記下來，就是觀察日記。要求學(xué)生寫觀察日記，是指導(dǎo)學(xué)生積累素材的辦法。

自然界和社會上的現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，學(xué)生的生活是豐富多彩的，處處有生活，處處可以發(fā)現(xiàn)寫作的素材。如潮起潮落，月圓月缺，花開花謝，季節(jié)更迭，風(fēng)云變幻，山巒河流，飛禽走獸等等事物，只要學(xué)生懷著濃厚的興趣，去看，去聽，去感覺，去思索，他們都會從這些司空見慣的事物中有所發(fā)現(xiàn)，成為寫作的素材而寫入觀察日記。觀察日記必須天天2，持之以恒，這樣積累起來，觀察日記就成為他們“寫作素材的倉庫”，到作文的時候，就可以從中選擇適合的素材，加以組織安排，進(jìn)行書面表達(dá)，再也用不著擔(dān)心無話可寫了。

指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，要求并不嚴(yán)格，不拘形式，也不拘長短，有時寫一、二句話也行。真正做到了“有話則長，無話則短”，學(xué)生也可以從這“寫作素材倉庫”里挑選感覺最深、最有意義的材料來寫了。

但是，并不是所有的老師都重視平時的積累。有些老師出了題目以后，讓學(xué)生臨時去觀察，現(xiàn)買現(xiàn)賣，這樣好不好呢？葉圣陶說：“現(xiàn)買現(xiàn)賣的情形有時也有，但是光靠臨時的觀察和認(rèn)識總不夠。因?yàn)榕R時的觀察認(rèn)識不會怎么周到和真切。達(dá)到周到和真切要靠日積月累?！庇纱丝梢姡魑挠?xùn)練必須重視平時的日積月累。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，在課內(nèi)外讀物中汲取語言養(yǎng)料，積累語言材料。

寫東西要運(yùn)用語言。有的學(xué)生雖然積累了很多寫作素材，但是無法表達(dá)出來，或者表達(dá)得不夠確切。這是因?yàn)樗麄兊恼Z匯太貧乏了。

現(xiàn)在語文課本入選的課文，大都是名篇佳作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，除了要求學(xué)生向作者學(xué)習(xí)怎樣觀察、認(rèn)識自然、認(rèn)識社會外，更重要的要向作者學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用語言來表達(dá)，做好語言材料的積累工作。

怎樣做好語言材料的積累工作呢？一是要求學(xué)生都備一本讀書筆記，隨身攜帶，對于課文中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言等及時摘錄，分類整理，并在班級里定期交流，相互觀摩。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥。二是要求背誦。一本語文課本中，并不是篇篇都要背誦，而要有所選擇。要挑選那些適宜背誦的重要段落，精彩片斷和警策語句，要求學(xué)生熟讀、背誦。通過背誦，作者的語言，就成為學(xué)生自己的語言，成為他們語言倉庫里的寶貴的財富。積累得多了，寫作的時候，想用某些詞匯，某些句式，某些表達(dá)方法，就會得心應(yīng)手，左右逢源。

另外，在開展課外閱讀時，要指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。除要求摘錄課外讀物中的妙詞佳句、精彩片斷、成語格言外，還可要求學(xué)生寫一寫讀書心得或讀后感。

在課外閱讀時經(jīng)常讓學(xué)生寫寫讀后感，不僅可以積累語言材料，而且會提高他們的思想認(rèn)識，鍛煉他們的寫作能力，這也可以說是一種平時的積累。

宋代文學(xué)家蘇軾曾經(jīng)說過：“為學(xué)之道在積厚而薄發(fā)。”這是他寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。不管是寫作素材還是語言材料，是積累多了，在寫作時就有選擇的余地，才能從中挑選最恰當(dāng)?shù)乃夭暮瓦\(yùn)用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)，這就叫積厚薄發(fā)。所積愈厚，所發(fā)就愈薄，愈有生氣。這樣，無論是素材倉庫還是語言倉庫，也永遠(yuǎn)不會有匱乏的時候。

“厚積”，是為寫作做前期準(zhǔn)備的一項(xiàng)極其重要的工作。我們必須在平時扎扎實(shí)實(shí)地抓起來。

總而言之，為了讓學(xué)生更好地作文，教師必須重視指導(dǎo)學(xué)生平時的日積月累，相信，只有厚積才能薄發(fā)。