淺談農(nóng)村初中留守學(xué)生

在當(dāng)今社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民的生活水平日益提高，南來北往，一片繁榮。然而在農(nóng)村隨著大量農(nóng)民工涌向城市，很多孩子處于無人管理的狀態(tài)，這部分孩子稱之為“留守少年”，他們?cè)趯W(xué)校被稱之為“留守學(xué)生”。農(nóng)村留守少年越來越成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。留守孩子無法和父母生活在一起，往往由爺爺奶奶或外公外婆等親屬隔代教育、隔代管理。

一、現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2013年農(nóng)村留守學(xué)生占到學(xué)生總數(shù)的35%，而在一些邊遠(yuǎn)山區(qū)這個(gè)比列會(huì)達(dá)到64%左右。父母一方在家的的比例多達(dá)82%，同樣在一些貧困落后地區(qū)這個(gè)數(shù)字會(huì)更，因?yàn)楫?dāng)?shù)責(zé)o企業(yè)，大量的勞動(dòng)力便會(huì)涌向城市。一些村莊時(shí)而發(fā)生搶家劫舍的案件，與家里只剩下了老人和孩子有很大關(guān)系。一些家長(zhǎng)錢是掙到了卻毀掉了自己的孩子的前程，而很多問題學(xué)生中，留守學(xué)生占了相當(dāng)大的比列。

二、出現(xiàn)的問題

我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做了大致的總結(jié)：

1、心里存在的問題

這部分學(xué)生一般和爺爺奶奶生活在一起，被老人們痛愛有加經(jīng)受不住批評(píng)，更不要說大的挫折。他們一般較為心理脆弱不能很好地與同學(xué)相處，很好猜忌，易激動(dòng)，情緒容易失控，別人無意的話語(yǔ)也可能刺激他們受傷的心靈。出現(xiàn)問題不愿意與老師溝通。

2、管理問題

由于留守學(xué)生時(shí)不時(shí)聯(lián)系不上父母、爺爺奶奶不易溝通并且很少批評(píng)自己的孩子、很易離校出走等原因，他們?cè)诎嗉?jí)里往往是班主任最頭痛的管理對(duì)象。有的班主任就說“這部分孩子教育的度不好把握，輕了不行、重了也不行?！彼麄円话愣际亲⌒Ｉ荛L(zhǎng)時(shí)間才回家一次，屬于隔代親爺爺奶奶對(duì)于其錯(cuò)誤不批評(píng)，對(duì)于進(jìn)步又不能及時(shí)的表?yè)P(yáng)。而個(gè)別學(xué)生欺騙他們。我們班一個(gè)叫李文的學(xué)生，父母長(zhǎng)期在臨沂打工，有一次請(qǐng)假說爺爺病了，需要他照顧幾天不到校，不放心的我打電話卻打不通，無奈的我家訪一問才找到他說了謊話。爺爺說這孩子告訴他學(xué)校不讓住宿了，于是這幾天便吃住，上午去上學(xué)，晚上回來，其實(shí)一直在網(wǎng)吧度過。我打不通電話是因?yàn)樗呀?jīng)把我的電話號(hào)碼設(shè)置為了黑名單。

3、成績(jī)問題

有的留守學(xué)生在崗一入學(xué)時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，而在入校后不久成績(jī)卻直線下降。這是因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)科目、作業(yè)量、難度等都有所增加，相當(dāng)一部分孩子是顧了這頭顧不了那頭，父母不在家，又不愿意和爺爺奶奶講，時(shí)間一長(zhǎng)就成了所謂的差生。2010年我們班一個(gè)叫孟祥號(hào)的孩子，就屬于這種情況。打架斗毆每次都少不了他，父母也是心急如焚。后來我經(jīng)常找他談心，有一次問他父母怎么樣，要10 0元給200元，遠(yuǎn)在深圳的父母還經(jīng)常給他郵寄名牌衣物。他的回答出乎我的意料“我最恨他們了”著道出了他們的真情，他們最需要的不是金錢和好衣服，而是父母的愛呀。

4、感情問題

人在生活中都會(huì)遇到煩惱，尤其是身心都處于青春期的青少年們。出現(xiàn)這種情況，留守學(xué)生卻無處傾訴。爺爺奶奶、叔叔阿姨、大姑大爺?shù)扔H戚朋友都不能代替父母在他們心中的位置。這樣的問題有時(shí)候會(huì)把他們壓垮，甚至走向錯(cuò)誤的道路。王晶晶，一個(gè)聰明好學(xué)的小姑娘父母都在淄博經(jīng)商，只是過節(jié)在家待幾天。初三第一學(xué)期出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，成績(jī)也是不斷下滑，我三番五次的給她擺事實(shí)講道理就是聽不進(jìn)去，我一個(gè)男班主任又不能講得太深了，這時(shí)如果父母在她身邊就好辦多了。

三、出現(xiàn)原因探析

1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力大量的涌入城市之中，人員的往來日益提升。而大量的農(nóng)民工又沒有能力帶著自己的孩子在身邊。原因是他們無力承擔(dān)各種費(fèi)用，只能把他們留在家里，跟著老人。

2、外出務(wù)工的很多人本身的文化程度就不高，教育觀念淡薄，或多或少的沒有意識(shí)到自己孩子受教育中已經(jīng)出現(xiàn)了問題。他們認(rèn)為定時(shí)給孩子一些錢，為孩子買點(diǎn)好衣服就是一種補(bǔ)償了，可是孩子缺少的恰恰不是物質(zhì)的東西，而是父母的愛。這種愛也是上一輩的老人們所無法給與的，而學(xué)生一旦生理和心理上出現(xiàn)了問題更是無處傾訴。同時(shí)犯了錯(cuò)誤更不可能收到嚴(yán)格地管教。

3、現(xiàn)在學(xué)校教育的短板在于大多沒有針對(duì)留守學(xué)生的特別教育。學(xué)校是教育的另外一個(gè)主陣地。在教育過程中老師無法與其家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，進(jìn)而無法與他們進(jìn)行共同教育，隨著時(shí)間的推移就會(huì)慢慢麻痹，對(duì)留守學(xué)生的教育就會(huì)出現(xiàn)松懈、忽視、疲憊，甚至于會(huì)有脫離管理的危險(xiǎn)。

四、應(yīng)對(duì)措施

1、父母是孩子最親最近的人，即便被生活所迫，父母二人也要盡量留到家里一個(gè)人。一旦出現(xiàn)問題好及時(shí)解決。若孩子深夜不歸，爸爸媽媽能驅(qū)車找找，年邁的爺爺奶奶卻無計(jì)可施。爺爺奶奶一般都有隔代親的傾向，很難嚴(yán)格管理他們，督促其學(xué)習(xí)更是勉為其難了。

2、對(duì)于留守學(xué)生老師們尤其是班主任要給與更多的關(guān)注、更多的愛。他們長(zhǎng)期不在父母身邊，感情一般都比較脆弱。他們都是些孩子，需要有人關(guān)心、有人理解的痛愛。出現(xiàn)一些問題、錯(cuò)誤，要避免語(yǔ)言的冷風(fēng)熱潮，講道理、擺事實(shí)，更不能讓他們覺得沒人管自己而破罐子破摔，用自己的真誠(chéng)的愛去感化他們。學(xué)習(xí)上幫助他們樹立目標(biāo)，及時(shí)幫助他們查缺補(bǔ)漏。

3、及時(shí)家訪、及時(shí)對(duì)他們現(xiàn)有處境進(jìn)行了解，生活的衣食冷暖，消費(fèi)來源，與親朋好友的交流等都要及時(shí)了解，讓他們感到學(xué)校老師的溫暖之情；及早建立專門的檔案，從他們一入初中就要跟蹤他們的成長(zhǎng)過程，從而保障對(duì)他們生活上的必須求助，對(duì)心理上的及時(shí)疏導(dǎo)、出現(xiàn)問題及時(shí)解決。

4、開展豐富的文體活動(dòng)，促進(jìn)管理。利用團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等組織領(lǐng)導(dǎo)留守學(xué)生開展作文比賽、書畫比賽、演講比賽、助學(xué)幫困等有益的活動(dòng)，以節(jié)假日、紀(jì)念日為契機(jī)，結(jié)合家訪活動(dòng)，側(cè)重對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛，開展 “關(guān)愛留守學(xué)生見真情”、“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“我是國(guó)家小主人”等活動(dòng)。正面教育曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

總之，留守學(xué)生是一個(gè)弱勢(shì)群體。關(guān)心弱勢(shì)群體是社會(huì)文明的具體表現(xiàn)，也更需要我們大家的共同努力。政府要加大支持的力度，多建些外來務(wù)工的子弟學(xué)校；大力整治校園周邊的黑網(wǎng)吧、游戲廳等；大力改善不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)環(huán)境。而關(guān)愛留守學(xué)生又特別是我們廣大教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。現(xiàn)在，黨中央、國(guó)務(wù)院已經(jīng)高度重視了農(nóng)村留守學(xué)生的問題。也許，在不久的將來，我們的留守學(xué)生也會(huì)和城市里的孩子們一樣受到良好的學(xué)校教育。