淺談初中生良好英語學習習慣的培養(yǎng)

【摘要】很多中學生認為學習英語費時費力且收效甚微，其主要原因是沒有養(yǎng)成良好的學習慣。要培養(yǎng)學習英語的良好習慣，一要明確目標，二要制定學習計劃，三要課前預習，四要專心上課，五要課后復習。

【關鍵詞】 英語學習習慣；培養(yǎng)；目標；預習；復習

很多中學生認為學習英語費時費力且收效甚微，所以不愿意在學英語方面犧牲那么多寶貴的時間，導致英語成績成為中考拉分科目，這種現象在理科學的好的學生身上尤其明顯。為什么會出現這種現象呢？其主要原因是沒有養(yǎng)成良好的學習慣。那么，怎樣才能培養(yǎng)中學生良好的英語學習習慣呢？

一、明確學習目標

英國哲人查爾斯#8226;里德有一句著名的話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！痹谶@個“循環(huán)鏈”中，思想意識是事物發(fā)展的源頭，它是第一顆種子。而目標是思想的導航。

哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調查結果發(fā)現：27%的人，沒有目標；60%的人，目標模糊；10%的人，有清晰但比較短期的目標；3%的人，有清晰且長期的目標。25年的跟蹤研究結果，他們的生活狀況及分布現象十分有意思。那些占3%者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一個方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)精英、社會精英。那些占10%有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可或缺的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。其中占60%的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下27%的是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們生活都過的很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。調查者因此得出結論：目標對人生有巨大的導向性作用。

然而，制定目標不宜過高，也不宜過大。目標要看的見，夠得著，才能成為一個有效的目標，才會形成動力，幫助人們獲得自己想要的結果。反之，學生將氣餒、放棄，導致英語成績成為考試拉分科目，最終與自己理想的高中失之交臂。目標是需要分解的，一個人制定目標的時候，要有最終目標，比如英語期末考多少分，更要有明確的績效目標，比如在一周內背會多少個單詞、多少個例句。當目標被清晰地分解了，實現過程也將變得容易，學生對實現這一目標變得有信心，越挫越勇，目標的激勵作用也將最大化地體現它的存在價值。

二、制定學習計劃

思想的巨人因行動的缺失而矮小，因行動的付諸而高大。有了明確的目標，下一步就應該制定具體的實施計劃并付諸實踐了。

一方面學生要在每學期初制定一個學期總計劃，明確學習任務，確立學習目標。另一方面根據課程進度和自己的學習情況制定切實可行的周密計劃。許多學生執(zhí)行計劃時往往有始無終，這主要是沒有遵守學習中由易到難、循序漸進的原則，所定計劃目標過高，超過了自身生理負荷所容許的范圍，盡管花費了一定的時間和精力，而預定的學習目標卻未達到，這種挫折會影響他們的學習興趣、動機、信心、情感、意志等動力要素，產生學習的心理障礙。所以制定計劃時必須正確認識自我，制定的計劃一定要符合自己的實際情況，在完成計劃的過程中體驗到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增強學習英語的自信心。

三、做好課前預習

課堂是學生獲取知識的重要陣地。想要向45分鐘要質量，課前預習是很重要的一環(huán)。預習能夠讓學生聯系以前的知識，發(fā)現新問題，思考怎樣解決問題，帶著問題到課堂上更好的聽老師講解，這樣既能培養(yǎng)學生的自學能力，又能提高聽講效果。預習通常要做到：借助音標、字典、錄音機，讀單詞，了解詞義，初步讀懂課文，就課文回答一些表層問題；借助詞典、課本、筆記、參考書等到資料，了解一些單詞和短語的用法，找出疑難問題。課前預習有重要的意義，它能調動思維的積極性，促進智力的發(fā)展；能激發(fā)求知欲和認知興趣，能更好地領會、記憶所學知識；同時有助于動手能力和自學能力的提高。

四、專心上課

課堂是學生獲取知識的主陣地，要想學好，就要專心上課，向課堂40分鐘要效率。作為學生，如何才能上好一堂英語課呢？首先要有良好的心境和充沛的精力。良好的心境、充沛的精力，能使大腦皮層的神經細胞處于高度興奮的狀態(tài)，即使難的知識你也有信心把它攻克下來。心情不佳，疲憊不堪，大腦皮層的神經細胞處于抑制狀態(tài)，即使你最喜歡的樂曲也可能變成催眠曲。要想精神飽滿，思維活躍，平時就要嚴格遵守作息時間，不開夜車；課前不進行劇烈的體育活動；善于調節(jié)心情，排解心中不快之事。其次，課堂上要五官并用，全身反應，積極投身語言交流。語言課密度高、容量大、活動多，是實踐性很強的課。事實證明，積極活躍，樂于模仿，剛強上進的性格有利于英語學習。內向型的學生就要注意抓住活動機會，積極大膽地參與到課堂活動中去，時時注意克服性格上不利因素的影響。對課堂上所學的知識要點，每個人都必須認真做好筆記，跟同學結成對子，課后互對筆記，認真整理。

五、課后復習

知識在總結中升華，在擱淺中淡忘。德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)造的遺忘曲線表明，遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就比較緩慢。所以，課堂上所學知識，課后一定要及時復習，予以鞏固。在復習過程中要對所學知識進行歸納、總結，使其溶入一定的知識體系。

課后整理筆記是一種很有效的歸納總結方式。有很多學生要么沒有記筆記的習慣，要么記筆記也只是在書上勾勾畫畫，毫無條理地寫一寫，過幾天自己都不認識自己寫的是什么。但是，隨著除中內容的增多和復雜化，記筆記有助于鞏固所學重點，對此我要求學生在書上當堂記下所學重點，課下進行整理，使之全面，有條理。整理筆記是對課堂學習的再現過程，不僅可以加深記憶，也可以及時地發(fā)現問題予以解決。

葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！睂W習習慣是指在長時期的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的行為傾向，是極為穩(wěn)定的思維和行為動力定型。從腦科學的角度來看，是因為形成一種穩(wěn)定的記憶之后產生的‘自動化’行為。因此，只有在長期的學習過程中經常反復地強化，才能形成思維和行為動力定形，才能產生“自動化”的行為。有了良好的學習習慣，才能真正成為學習的主人。

播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。希望每個學生都給自己樹立一個目標，朝著自己的目標堅持不懈地努力，用自己的行動改變自己的命運。

參考文獻：

[1]現代中小學教育（Modern Primary and Secondary Education）

[2]中小學教學研究（Teaching Research for Primary and Middle Sc）

[3]初中英語教學中閱讀的重要性--《中學教學參考》2010年34期