我國幼兒教育發(fā)展的問題和對(duì)策

【摘要】隨著我國教育領(lǐng)域不斷的發(fā)展，作為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育——幼兒教育領(lǐng)域也越來越被重視。從微觀角度來看：作為一生教育的初始階段，從小接受良好的教育是養(yǎng)成良好習(xí)慣和美好品德的第一步，在獨(dú)生子女越來越普遍的現(xiàn)狀下，多數(shù)家長也越來越在意自己小孩的教育問題。從宏觀角度來看，幼兒從小接受良好的幼兒教育，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將會(huì)起到不可估計(jì)得效益，帶來較大的經(jīng)濟(jì)利益。同時(shí)又能提升了我國的國民素質(zhì)，促進(jìn)國民和諧發(fā)展。本文主要介紹了家長對(duì)幼兒教育存在的誤區(qū)及我國在幼兒教育方面存在的普遍性的問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；問題；對(duì)策

1、當(dāng)前我國幼兒教育的現(xiàn)狀

近年來人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到了學(xué)前教育的重要性，也意識(shí)到了學(xué)前階段是中小學(xué)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。我國政府也相繼制定實(shí)施了《幼兒園管理?xiàng)l例》（1989年）、《幼兒園工作規(guī)程》（1969年）等法定性文件。并且我國幼兒教師的地位與待遇也得到了很大的改善；在《教育法》（1995）中，即明確規(guī)定幼兒園教師享受與中小學(xué)教師同樣的政治和經(jīng)濟(jì)待遇。但實(shí)際上，由于諸多因素的影響，我國幼師的待遇還是普遍較低。幼師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件也沒能得到很好的保障，幼兒教育比較落后。并且許多家長與其他社會(huì)人士對(duì)幼兒教育的看法也進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，存在著許多不適應(yīng)時(shí)代要求的觀念與想法。

2、如何解決我國存在的幼兒教育問題

2.1、家長對(duì)幼兒教育存在的誤區(qū)

現(xiàn)在大多數(shù)家庭的生活條件越來越好，孩子是家長一生的長期投資。于是越來越多的家長開始越來越重視對(duì)孩子的教育，普遍的家長認(rèn)為貴的就是好的，一門心思的的想讓孩子進(jìn)入高等院校，讓自己的孩子不輸在起跑線上。于是大多數(shù)高校的入學(xué)條件也定制的越來越高，孩子入學(xué)的門檻也越來越高。在這種環(huán)境的促使下，幼兒園也越來越來越重視經(jīng)濟(jì)效益，與原有的辦園理論相違背，造成了大多數(shù)小孩入學(xué)難得普遍問題。幼兒園應(yīng)本著尊重、合作的原則，引導(dǎo)家長做出教育誤區(qū)，而不是一味的過于注重本身的經(jīng)濟(jì)效益。

2.2幼師的素質(zhì)教育

在家長和我國政府越來越重視幼兒教育的同時(shí)，除了各地的民辦幼兒園，各式的私立幼兒園也相繼建立了起來，于是造就了幼兒教師的層次不齊，許多幼兒教師的素質(zhì)教育也有待提高。在學(xué)校資歷較深的老教師，我們應(yīng)該改變他們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。剛進(jìn)入學(xué)校的還沒有經(jīng)驗(yàn)的，可以通過各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們各方面的優(yōu)良素質(zhì)。給學(xué)生起到一個(gè)好的引導(dǎo)作用。相關(guān)的幼兒教育部門可以根據(jù)不同的情況開設(shè)不同的課程使幼兒教師更好的接受培訓(xùn)，從而更好的提高幼教的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)幼師的溝通、交流能力。提升自己對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)。讓幼兒在愉快、開心的狀態(tài)下接受良好的教育，促進(jìn)幼兒的身心健康。

2.3、農(nóng)村幼兒教育與城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展問題

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r沒有像城鄉(xiāng)那樣依靠民辦或其他社會(huì)力量來創(chuàng)辦幼兒教育，教育經(jīng)費(fèi)能力有限。所以公辦幼兒園是農(nóng)村發(fā)展幼兒教育的主要方式，而現(xiàn)實(shí)中，卻面臨著既無投入、又無法提高收費(fèi)的兩難困境。因此，政府應(yīng)該在保證中國社會(huì)整體持續(xù)穩(wěn)定及和諧發(fā)展的情況下解決農(nóng)村幼兒教育存在的問題。在農(nóng)村辦好公辦幼兒園，以鄉(xiāng)村舉辦的公辦園為為主體、民辦園為補(bǔ)充，創(chuàng)辦符合大多數(shù)農(nóng)村幼兒教育實(shí)際的可行政策的公辦民辦相結(jié)合的辦園體制。讓公辦和民辦幼兒園成為一視同仁的政策體系。

2．4我國幼兒教育與西方幼兒教育存在的差異

在我國，我們的教育方式是理論和宏觀的指導(dǎo)方式。有不少家長，孩子做錯(cuò)了事情就打，被打完的孩子可能連指導(dǎo)錯(cuò)在那里都不知道，很少能起到很好的作用。但是在國外，他們更注重具體的微觀的知道。他們的孩子犯錯(cuò)也會(huì)受懲罰-不讓自己孩子做自己喜歡的事情，讓孩子在他的行為所產(chǎn)生的后果中體驗(yàn)對(duì)與錯(cuò)。于是，孩子就記住了自己該做什么不該做什么，進(jìn)一步讓小孩明白做人的道理。中西方在生存和文化環(huán)境上存在著諸多的不同，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)中國的生存和文化環(huán)境予以合理的改造。真正合理系統(tǒng)的培育方法。應(yīng)該站在孩子的角度，從本質(zhì)出發(fā)，這樣才能達(dá)到最初的教育目的。

2.5幼兒教育理念存在的誤區(qū)

如今大多數(shù)家長和幼兒機(jī)構(gòu)把幼兒教育的目標(biāo)搞錯(cuò)了。幼兒教育的目標(biāo)應(yīng)該是德育而不是智育。我們可以從幼兒最本質(zhì)的天性出發(fā)，看他們能不能不帶“有色”眼睛的善待每一個(gè)人，不歧視身邊的人，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。把這些作為幼兒教育好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樽鳛楹⒆映砷L的第一站，幼兒園的教育對(duì)孩子有重大的影響，這個(gè)時(shí)候的孩子心性是最單純的時(shí)候，也是最聽話的時(shí)候，所以在這個(gè)時(shí)候把中華民族的各種美德傳統(tǒng)教給他們、烙印在他們心底，可以為他們以后的成長、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以幼兒教師在孩子的成長中也起到了很重要的作用，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和自我的綜合素質(zhì)。要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，不在孩子面前講粗話，孩子犯錯(cuò)要細(xì)心教導(dǎo)，不打罵孩子，侮辱孩子。做到不傷害孩子身體和心靈。對(duì)孩子的教育要有足夠的耐心和寬容。對(duì)待孩子的家長要以誠相待。

3、結(jié)束語

前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示，中產(chǎn)階級(jí)的消費(fèi)開支第一項(xiàng)為基本生活保障的食品，第二項(xiàng)開支即是教育消費(fèi)，占到整個(gè)家庭消費(fèi)總額的15%-18%。由此看來，作為基礎(chǔ)教育的學(xué)前教育。對(duì)兒童將來的發(fā)展起著重要的的決定性作用，也是孩子發(fā)展其智力和潛力的起點(diǎn)。幼兒如果能在學(xué)前教育中的到很好的發(fā)展，那就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以我們要為幼兒提供各種機(jī)會(huì)，提高他們的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力，讓幼兒的身心健康得到全面的發(fā)展。其次作為幼兒在出生成長中接觸的第一環(huán)境-家庭。家庭教育也是非常重要的，因?yàn)槲覈赜兄匾暭彝ソ逃膬?yōu)良傳統(tǒng)。所以對(duì)家庭教育的關(guān)注也應(yīng)該是我們努力要做的。

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