農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育管理問題分析及措施研究

【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展中，黨和政府結(jié)合了實(shí)際國情，特別關(guān)注三農(nóng)問題，三農(nóng)問題中的農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育，從目前發(fā)展的狀況來看，在一定程度上還存在著很多的問題，影響著農(nóng)村的發(fā)展，本文將針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育管理問題進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；生活教師；生活習(xí)慣

社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國內(nèi)三農(nóng)問題是黨和政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。最近幾年中，國家要求在農(nóng)村教育中發(fā)展寄宿制學(xué)校，用來適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的需求。因此農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育管理問題是現(xiàn)在人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展原因

隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)峻問題，就是國內(nèi)農(nóng)村的發(fā)展。中國是個(gè)面積廣大的國家，地方人口分布不均的問題很嚴(yán)重，導(dǎo)致在一些人口稀少地方的農(nóng)村中，普及教育義務(wù)面臨著很大的困難。①很多農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)生稀少，教育部門不得不對(duì)此進(jìn)行撤遷，撤遷之后，對(duì)于居住偏遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)帶來很大的不便。②農(nóng)村家庭的父母，都希望自己的孩子能夠接受到好的教育，又更好的發(fā)展。因此農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育的建設(shè)就初步形成。

同時(shí)，現(xiàn)代化城市的建設(shè)不斷發(fā)展，城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，然而農(nóng)村中的人口在不斷的減少，因此形成了當(dāng)前農(nóng)村中留守兒童普遍的現(xiàn)象。孩子獨(dú)自在家或者是和老人在家，無法得到有效的監(jiān)護(hù)。大多老人的年齡都比較大，只能在生活上給予孩子一定的幫助，無法對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督和輔導(dǎo)，無法進(jìn)行思想上的交流。然而農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育能夠很好的將這些問題解決，盡可能的讓每個(gè)孩子都能夠享受到好的教育。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育管理中存在的問題

農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育的建設(shè)，為很多家庭都解決了孩子接受良好教育的問題，但是在寄宿制教育在實(shí)行中，避免不了出現(xiàn)問題。

（一）最近幾年中，農(nóng)村寄宿制學(xué)校還正處于發(fā)展的初始階段中，學(xué)校中的住宿條件不佳，其生活設(shè)施也不完善。農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，住宿的房間中，僅僅只有睡覺的床鋪，廁所很多都是公共廁所，洗漱間也缺少。學(xué)生在住宿中，沒有相關(guān)的老師進(jìn)行陪守。寄宿制學(xué)校中，學(xué)生避免不了在生活中會(huì)生病，如果夜晚，學(xué)生一旦生病，就需要到校外去就醫(yī)，就很不方便，甚至耽誤學(xué)生的病情治療。因此良好的住宿條件，和生活教師，可以糾正學(xué)生的一些不良生活習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在接受良好的教育下，身體也可以健康的發(fā)展。

（二）農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的學(xué)生，基本上都是父母在外工作，獨(dú)立在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的，他們呆在學(xué)校的時(shí)間比普通學(xué)生在學(xué)校呆的時(shí)間長(zhǎng)很多，那么學(xué)生的安全問題是農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的關(guān)鍵，學(xué)校為了確保學(xué)生的安全，在教學(xué)中采取全封閉式的管理方式。在這樣的管理方式中，學(xué)校加大了學(xué)生的上課和作業(yè)量，使整天都存在書本和左右中，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間比普通學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)很多，這種管理制度，可以將學(xué)生發(fā)生意外的的可能性打打的降低，但是學(xué)生在長(zhǎng)期的負(fù)荷學(xué)習(xí)中，其身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律都會(huì)得到不利的影響。長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校的學(xué)生，對(duì)外面的世界一點(diǎn)也不了解，這會(huì)影響著學(xué)生以后的交際能力和人格的良好發(fā)育。

（三）農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的學(xué)生，基本都是長(zhǎng)期不和父母在一起的，在擁擠的宿舍中，會(huì)經(jīng)常處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)和人際關(guān)系之中，很容易造成學(xué)校在情感和性格上出現(xiàn)缺陷。年級(jí)越低的學(xué)生，更需要家庭的關(guān)愛。有些學(xué)生可能會(huì)在學(xué)校受到不可避免的委屈，卻無法和父母進(jìn)行溝通，或者是發(fā)發(fā)小牢騷。長(zhǎng)期的壓抑，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。農(nóng)村寄宿制學(xué)校中沒有公用電話，家長(zhǎng)無法及時(shí)了解到孩子的狀態(tài)，孩子也無法及時(shí)的與父母交流。

三、農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育管理問題的解決措施

（一）對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的生活服務(wù)設(shè)施，加大投入力度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行完善，讓寄宿制學(xué)校成為是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的安樂家園。安排專業(yè)的生活老師，對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行照顧，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

（二）農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育過程中，要實(shí)施人性化的管理，將生活老師的責(zé)任明確，具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，能夠注重自己的素質(zhì)修養(yǎng)，給學(xué)生做一個(gè)良好的榜樣，將農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育管理變得高質(zhì)有效。

（三）農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育中，應(yīng)當(dāng)設(shè)置豐富的課外活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展不同，有趣的課外活動(dòng)，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，能夠保持其活潑、健康的心態(tài)，能夠在學(xué)校漸漸的進(jìn)行自我教育和調(diào)節(jié)。

（四）農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，應(yīng)該設(shè)有公共電話，為學(xué)生辦置一卡通，便于學(xué)生可以和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的交流。學(xué)校也可以適當(dāng)?shù)难?qǐng)家長(zhǎng)來進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，利用合適的時(shí)間，來召開家長(zhǎng)會(huì)或者其他家庭活動(dòng)。

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