有效閱讀

實(shí)下課堂閱讀教學(xué)效率低下，程序化、封閉化，甚至盲目隨意的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見。小學(xué)語文教學(xué)大綱的修訂立足于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑的發(fā)展，更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高，為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新大綱突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性。然而以傳授知識(shí)為本，以教師為中心的授受式、訓(xùn)練式的主流教學(xué)過程仍然充斥著課堂。為了能使學(xué)生有效地教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，學(xué)會(huì)怎樣去讀書，掌握自己的閱讀的本領(lǐng)，下面說說自己的看法。

一、充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之著。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能被極大地激發(fā)出來，產(chǎn)生機(jī)械的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種情況下，學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，比如創(chuàng)設(shè)情境、開展內(nèi)容豐富多樣的競(jìng)賽、精心設(shè)計(jì)的巧妙問題、新穎奇特的電教手段的使用等等。

一般來說，學(xué)生對(duì)某科的學(xué)習(xí)的是能夠明確的，問題是小學(xué)生的自制力較差，教師進(jìn)行閱讀目的的教學(xué)時(shí)，學(xué)生就熱一下，過一段時(shí)間，又冷了，這時(shí)需要教師注意適時(shí)主動(dòng)性：一是要當(dāng)學(xué)生認(rèn)為課文內(nèi)容理解差不多，沒有什么可想的時(shí)候，就追問一個(gè)可以加以理解問題；二是要當(dāng)學(xué)生思考遇到困難時(shí)，就提出點(diǎn)播作用的問題，這樣問題會(huì)使學(xué)生豁然開朗；三是要是當(dāng)學(xué)生的思維處于抑制狀態(tài)，不愿思考問題的時(shí)候，就提出可能引起爭(zhēng)論的問題，從而激發(fā)學(xué)生探討的興趣；四是要當(dāng)學(xué)生滿足于自己一個(gè)角度提出的問題。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，老師要經(jīng)常性的提醒學(xué)生，或是結(jié)合教材，開展多種多樣的讀書活動(dòng)、演講比賽等活動(dòng)。通過靈活多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀目的的教育。不能讓其松懈。只有這樣，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。這種閱讀方法，既能主動(dòng)、愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問題是排除困難，堅(jiān)持達(dá)到閱讀目的。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為學(xué)生的寶貴財(cái)富，一生受用。

學(xué)生在小學(xué)階段，就要著重培養(yǎng)良好的認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣；主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣；經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣；勤于閱讀的習(xí)慣等等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就能自己去讀書并大有收獲。

教師要十分重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。例如利用晨會(huì)讓學(xué)生講看過書的情景內(nèi)容；在講讀新課之前，讓學(xué)生從課外書籍上手機(jī)一些相關(guān)的資料圖片，并在課堂上充分利用這些材料。語文教材內(nèi)容豐富，其中新奇、有趣的知識(shí)或現(xiàn)象往往會(huì)引起學(xué)生的興趣，從而使其能樂于閱讀。學(xué)生有了這種習(xí)慣，在應(yīng)用時(shí)就會(huì)主動(dòng)查找相關(guān)的信息，這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)好語文，也為將來收集、整理信息打下良好的基礎(chǔ)。

三、注重培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力

教師在閱讀教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，教師可以清楚的知道學(xué)生哪些地方不明白，難點(diǎn)在什么地方，這樣便于教師有針對(duì)性的教學(xué)，減少無效的勞動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，能夠想到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究、激活學(xué)生思維養(yǎng)成求知的興趣等等，語文學(xué)習(xí)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真求疑，然后大膽質(zhì)疑，積極解疑，讓疑成為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的外向動(dòng)力。

四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)處于一個(gè)平等的參與者，并起著積極引導(dǎo)作用。學(xué)生也正是在互相問答、探討的活動(dòng)中成為能動(dòng)的學(xué)生，教師在教學(xué)中還要注意傾聽學(xué)生們的意見，使學(xué)生在課堂上敢說愛說，甚至提出自己的不同想法，在這種寬松民主的氛圍中來學(xué)習(xí)，那樣學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作的精神自然而然的就會(huì)發(fā)揮出來，同時(shí)也可獲得精神上的愉悅。

五、讀寫相結(jié)合的方法

讀寫結(jié)合，這就是語文的重要方法，也是語文教學(xué)的一個(gè)重要規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎(chǔ)；反之，寫對(duì)讀又有促進(jìn)作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。為此在每一學(xué)期的教學(xué)中，我都會(huì)要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的句子。在潛移默化中讓學(xué)生自覺的進(jìn)行課外閱讀，廣泛的手機(jī)自己所需的材料。

總之，閱讀是學(xué)生以及所有人提升自身素質(zhì)，提高能力的最佳路徑。這就要求我們應(yīng)按照事物的發(fā)展規(guī)律，做到既要重視課內(nèi)語文又要抓好課外閱讀。在日常學(xué)習(xí)中交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，行而有效地閱讀技能和技巧，那樣我們就有理由相信學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速的得到提高。