初中班主任工作有效性

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對初中生無論是知識還是能力方面的要求變得更高。這些素質(zhì)都使班主任管理工作面臨新的挑戰(zhàn)，初中生由于他們正處于青春期。這個階段是學(xué)生身心發(fā)展的飛速階段，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)、有著很強(qiáng)的抵觸和叛逆心理。他們在情感上還不成熟．他們力求擺脫以前對家長和老師的依賴，他們不想多聽一句家長的嘮叨，不想服從老師的管理，由于有了這種心理。對于家長和老師的管理有很大的困難。要解決好這些問題．我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛固，創(chuàng)建良好的班風(fēng)

在多年的班級工作中，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高．然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。良好的班風(fēng)有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，促使學(xué)生健康的發(fā)展，良好的班風(fēng)也能陶冶每個學(xué)生的思想、情操．從而促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學(xué)活動，才能收到事半功倍的效果，相反一個散亂、消極的班集體必將影響和阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。正如前蘇聯(lián)

教育家馬卡連柯說過。即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！蔽艺J(rèn)為班主任的首要工作應(yīng)該是班風(fēng)的建設(shè)。

二、班主任要抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)須

（1）精選班干部。德才兼?zhèn)?，這既是班干部應(yīng)具備的基本條件，也是班干部選拔的重要準(zhǔn)則?？梢圆捎谩皩W(xué)生推薦+老師選”或“老師提名+學(xué)生選”的方式進(jìn)行選拔。雖然方法有所不同，但總的說來還是要以班主任為核心。要依靠班主任的認(rèn)真審查、決斷和選拔；（2）明確班級管理的目標(biāo)和班干部的職責(zé)，明確分工并向全班公布；（3）要適當(dāng)放權(quán)，充分信任他們．鼓勵他們大膽開展工作；（4）要定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，由于班干部屬于未成年人，工作種難免會出現(xiàn)失誤。班主任應(yīng)定期給他們講解各部分工作的要點(diǎn)，組織他們學(xué)會制定計劃及具體措施，定期召開班干部會議．檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并予以糾正。經(jīng)常與班干部交談，要求他們要以身作則，虛心誠懇、刻苦學(xué)習(xí)和遵規(guī)守紀(jì)，起表率作用：要引導(dǎo)他們正確處理好個人與集體的關(guān)系，不摘特權(quán)意識．正確看待自己工作中的成績和問題，保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)；（5）要做班干部的后盾，適時地給與幫助，例如我班上曾有一個勞動委員工作一段時間后出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降．導(dǎo)致對工作失去信心．甚至想辭掉不干了。我就和他一起分析產(chǎn)佳這一-現(xiàn)象的原因，并與科任老師、家長一起尋找解決的辦法，幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。使他重新樹立了信心，增強(qiáng)了服務(wù)意識；（6）要定期考核，每學(xué)期要對班干部進(jìn)行民主評議，優(yōu)勝劣汰，不稱職的要及時更換，對違紀(jì)的班干部要嚴(yán)肅處理和教育。

因而，在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和丁作熱情，組建積極向上、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，大膽更換不作為或起著不良影響的班干部。在高一我曾經(jīng) 換班長，兩換學(xué)習(xí)委員，穩(wěn)定團(tuán)支書，班長關(guān)系著一個班的班風(fēng)，學(xué)習(xí)委員關(guān)系著一個班的學(xué)風(fēng)，班長和學(xué)習(xí)委員都不能起表率作用，優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)從何而來。實(shí)踐證明，能力較高的班團(tuán)干部隊(duì)伍，積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能使班級同學(xué)之間的關(guān)系更加團(tuán)結(jié)，更能調(diào)動學(xué)生們的積極性，從 而增強(qiáng)班級的凝聚力，帶動整個班級的進(jìn)步。

三、在班級管理中因材施教

對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要有計劃有系統(tǒng)的進(jìn)行。教育培養(yǎng)學(xué)生是一個長期復(fù)雜、逐步提高的過程，要使學(xué)生懂得一個道理。養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，樹立一種高尚的道德風(fēng)氣等等。都需要耐心細(xì)致、連續(xù)不斷地做許多工作。-二個班的學(xué)生，由于各種原因，其文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生目標(biāo)必然相差太大。我們在教學(xué)中。對各類學(xué)生要提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要求．要讓學(xué)生通過自己的主觀努力．最終達(dá)成自己的人生目標(biāo)。

例如針對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對于一個班主任來說是一件很重要的事情，如果處理不好對于班級管理是很被動的，如果處理好了，這部分學(xué)生的管理就容易多了，班主任就不用那么費(fèi)心了。問題就是后進(jìn)生如何來轉(zhuǎn)化．我個人認(rèn)為：動之以情和曉之以理是關(guān)鍵。我們對待后進(jìn)生。要像對待優(yōu)等生那樣，與他們積極的溝通和交流。針對他們這一群體形成的原因，從中去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并且及時給予鼓勵和贊同，從而樹立他們的自信心和樂觀精神。同時，對于他們的缺點(diǎn)和不足之處。我們要把握機(jī)會。積極展開正面引導(dǎo)。避免產(chǎn)生逆反心理。要記?。何覀儗Υ筮M(jìn)生。就要像醫(yī)生對待病人那樣，加倍關(guān)心他們。做到曉之以理、動之以情，從根本上轉(zhuǎn)變他們。從而建立起平等、和諧的新型師生關(guān)系。因此．老師在教學(xué)中不但要做到“錦上添花”，更要做“雪中送炭”。如果通過老師的努力，使一個“雙差生”得到轉(zhuǎn)變，有了正確的人生態(tài)度，將來能夠自食其力，承擔(dān)社會和家庭的責(zé)任，即使這個學(xué)生只考一個離職或成為一個合格的體力勞動者，作為教師的教學(xué)也是成功的，其價值毫不低于培養(yǎng)一個優(yōu)等生。因此，作為教師，不要太執(zhí)著于功利心。不要橫眉冷對所謂的差生。老師一次不經(jīng)意的輕蔑眼神，也許就斷送了一個家庭的幸福!

四、重視學(xué)生個性的健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

我很欣賞有個性的學(xué)生，沒有去一味壓制他們，但絕不等同于讓他們胡作非為。如果壓制過度，學(xué)生喪失了創(chuàng)新性，如果袖手旁觀，學(xué)生又養(yǎng)成了以自我為中心的毛病。關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，從而造就 會觀察、會思考、能獨(dú)立面對困境、能獨(dú)立生存的新一代。每個班級都會有幾個很令人頭痛的刺頭，在上課的時候很不聽話的，實(shí)際上這些學(xué)生并不是不想學(xué)好，他們通過一些異常的行為，看似違反了班規(guī)甚至是校紀(jì)，但很多這樣的學(xué)生只是想引起老師的注意。在我看來，能搞 很多名堂來的學(xué)生都是腦瓜很聰明的學(xué)生。如果他們不聰明，就想不 很多鬼點(diǎn)子了。我知道他們也很想表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。我讓他們?nèi)?dān)任班下部，學(xué)校的一些活動也積極推薦他們?nèi)⒓樱退麄冋勑?，軟硬兼施，現(xiàn)在這幾個刺頭早已改邪規(guī)正了，甚至在班級的正氣方面的建設(shè)，這些學(xué)生功不可沒。

總之，班主任作為班級的管理者，需要我們不斷的采取先進(jìn)的教學(xué)管理理念來豐富自己，武裝自己，在實(shí)踐中積極探索，勇于創(chuàng)新，讓我攜起手來，帶領(lǐng)我們的學(xué)生走上人生正確之路。