了解教學(xué)理念 掌握教學(xué)原則 提高教學(xué)效果

思想政治課是思想道德教育工作的主渠道，雖然中學(xué)其他各科都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，但不是像政治課那樣，整個(gè)教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。因此，思想政治課本質(zhì)上應(yīng)該是一門思想道德素質(zhì)課程，義不容辭地應(yīng)發(fā)揮其思想道德素質(zhì)的主渠道作用。作為政治教師，我們要深入了解思想政治教學(xué)理念，掌握思想政治教學(xué)原則，提高思想政治教學(xué)效果。

一、高中思想政治教學(xué)理念

1、以學(xué)生為主體

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)并最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、探究式教學(xué)

探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三者的結(jié)合和對(duì)科學(xué)研究過程的理解，要求學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究的過程中獲取知識(shí)，發(fā)展技能，培養(yǎng)能力特別是創(chuàng)新能力，同時(shí)受到科學(xué)方法、精神、價(jià)值觀的教育，發(fā)展自己的個(gè)性。

3、課堂教學(xué)民主化

教師與學(xué)生在人格上是平等的，教學(xué)中調(diào)節(jié)教師和學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式之間的關(guān)系，師生間應(yīng)建立一種資源共享的伙伴關(guān)系，當(dāng)教師向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，不是自上而下的“給予”，而是與學(xué)生一道去探索，去研究。

二、高中政治課堂教學(xué)原則

高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：思想政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的一種必修課。根據(jù)思想政治課的性質(zhì)確定高中政治課堂教學(xué)的基本原則如下：

1、目標(biāo)導(dǎo)向性原則

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的集中體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是課堂教學(xué)的靈魂。它使師生心理同步，使師生的活動(dòng)有共同的指向，成為教學(xué)過程中的行動(dòng)方向。教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用不僅體現(xiàn)在授課伊始，在整個(gè)教學(xué)過程中都要發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)攝作用。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)控教學(xué)行為，使學(xué)生在每一步驟的學(xué)習(xí)中都有明確的指向，從而使教學(xué)行為沿著明確的目標(biāo)進(jìn)行。

2、主體性原則

教師要重視學(xué)生主體性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的“主體意識(shí)”、“主體精神”、“主體人格”和“主體能力”，為將來在社會(huì)實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)“主體角色”，發(fā)揮主體作用而奠定良好的基礎(chǔ)。貫徹主體性原則，要求在教學(xué)中做到：樹立學(xué)生主體觀，確立學(xué)生的“主體地位”，尊重學(xué)生的主體人格，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；貫徹教學(xué)的教育性原則，培養(yǎng)學(xué)生以社會(huì)主義思想道德為核心的“主體思想”，培養(yǎng)學(xué)生健康的主體心理，發(fā)展學(xué)生合理、和諧的個(gè)性。

3、全面性原則

面向全體，全面發(fā)展是素質(zhì)教育內(nèi)涵的真諦所在。全面性原則就是要堅(jiān)持對(duì)全體接受教育的學(xué)生一視同仁，保證他們學(xué)習(xí)的基本權(quán)利；要改變以往只為少數(shù)所謂有希望的學(xué)生教學(xué)的錯(cuò)誤做法，強(qiáng)調(diào)教師備課要有全體觀念、全體意識(shí)，既要吃透教材，又要吃透學(xué)生；教案要體現(xiàn)層次觀，要有難易度，傳授知識(shí)和技能要有梯度；作業(yè)布置要能體現(xiàn)多種要求和目標(biāo)，不搞一刀切；批閱范圍要涉及全體學(xué)生，既要講個(gè)性，也要講共性；考試命卷要備足不同要求的樣卷，以滿足不同程度學(xué)生的應(yīng)試要求等。全面性的原則還要堅(jiān)持黨的教育方針，提倡德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展的思想。

4、知情并重原則

政治教師要幫助學(xué)生掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力（搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力），同時(shí)要注意學(xué)生的情意發(fā)展（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、意志等）。知情結(jié)合，知情并重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、開放性原則

打破傳統(tǒng)的“三中心”，（即以教材為中心、以教師為中心、以課堂為中心）的教學(xué)模式，樹立開放意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系黨的路線、方針、政策，聯(lián)系豐富多彩的社會(huì)生活的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來，與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)思想政治課的特點(diǎn)。

三、提高高中政治教學(xué)效果辦法

1、高效教學(xué)的理念指導(dǎo)，是高效教學(xué)的前提。對(duì)政治老師而言，固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)行為習(xí)慣依然存在，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式仍然很有市場，這與素質(zhì)教育的要求以及新課程改革的深入推進(jìn)是背道而馳的。要打造政治“高效課堂”，必須摒棄這些制約因素。教學(xué)方式要靈活多變，提倡學(xué)生討論，多采用互動(dòng)式教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生去講課，真正做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、精心備課是高中思想政治高效教學(xué)的基礎(chǔ)。高效教學(xué)的理念，最終要落實(shí)到課堂上，課堂上的高效才是最終的有效，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，摒棄他們對(duì)政治課或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學(xué)活動(dòng)成為師生互動(dòng)的過程。

3、活躍的課堂狀態(tài)是政治課高效教學(xué)的關(guān)鍵教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境重視學(xué)生的課堂需求，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。當(dāng)然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是有效課堂教學(xué)的保證。1、探索有效的教法，精講精練。首先，要堅(jiān)持三講三不講：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講方法、規(guī)律；已經(jīng)教會(huì)的不講，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不講。講的時(shí)候要注意語言力求做到精確、精煉、精彩。其次，要堅(jiān)持五個(gè)讓的施教習(xí)慣：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己推導(dǎo)。再次，課后作業(yè)的布置要精、準(zhǔn)。所謂精是指在教師充分關(guān)注學(xué)情之后，有針對(duì)性的設(shè)置作業(yè)，量要適中。所謂準(zhǔn)是指作業(yè)題目要準(zhǔn)確的反應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)為突破鞏固難點(diǎn)服務(wù)，堅(jiān)決避免重復(fù)性作業(yè)。2、要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有序性和波動(dòng)性。教學(xué)應(yīng)像河流一樣，有序性和波動(dòng)性相結(jié)合，既百折不撓奔向大海，體現(xiàn)有序；又迂回曲折，體現(xiàn)波動(dòng)性。有序使教學(xué)結(jié)構(gòu)段落明確，但一種活動(dòng)如果缺乏起落，給予學(xué)生的刺激便會(huì)減少。教學(xué)應(yīng)避免平鋪直敘，在教學(xué)過程中有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教師講述有行有止，有續(xù)有斷，高低起伏，悠揚(yáng)頓挫，富有感染力；學(xué)生學(xué)習(xí)有聽有講，有學(xué)有練，有張有弛，有商有量。整個(gè)教學(xué)過程猶如一臺(tái)好戲，師生共同配合，有序與波動(dòng)相結(jié)合，教師與學(xué)生共成長。

5、靈活的課堂問題設(shè)計(jì)是政治課高效教學(xué)的支撐。所謂靈活是指課堂問題的設(shè)計(jì)形式的多樣化。既可以把課堂教學(xué)的問題與熱點(diǎn)問題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行設(shè)問；也可以循循善誘，步步設(shè)疑；還可以設(shè)計(jì)新穎別致，貼近生活，具有趣味性的問題。