初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

【摘要】新課程改革把“情感態(tài)度”提到一個(gè)前所未有的高度，并作為英語(yǔ)教學(xué)的五大目標(biāo)之一，這促使我們重新思考和探索，情感態(tài)度在初中英語(yǔ)教學(xué)中面臨的新問(wèn)題。因此，本文從三方面探討了在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好情感態(tài)度的新途徑：培養(yǎng)興趣，樹立信心，學(xué)會(huì)合作。

【關(guān)鍵詞】情感態(tài)度；興趣；任務(wù)；自信心；合作

情感態(tài)度是組成課程目標(biāo)的五大內(nèi)容之一。情感態(tài)度可理解為：興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往要受各種情感因素的影響，并產(chǎn)生各種情感結(jié)果。情感結(jié)果的重要表現(xiàn)形式是態(tài)度，最為明顯的表現(xiàn)有兩種，一是樂(lè)學(xué)，即我要學(xué)。二是厭學(xué)，即要我學(xué)。因此情感態(tài)度作為非智力的心理因素，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著很重要的作用。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度呢？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探究。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，具有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，從而積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

1、上好第一節(jié)英語(yǔ)課，明確學(xué)習(xí)目的

初中生與外界接觸不多，只知道英語(yǔ)很重要，但如何重要，在當(dāng)今世界上的地位如何，對(duì)自己將來(lái)有何影響等，卻說(shuō)不清楚。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)目的不明確，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，直接影響學(xué)習(xí)興趣，所以我認(rèn)為上好第一節(jié)英語(yǔ)課很關(guān)鍵。每接手一個(gè)新班，教師應(yīng)充分備好第一節(jié)課，但不是備語(yǔ)言知識(shí)，而是準(zhǔn)備各種能說(shuō)明英語(yǔ)重要性的資料，包括媒體新聞、圖片和各種數(shù)據(jù)等。教師要在課堂上向?qū)W生展示英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的地位，如英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，并廣泛使用于各個(gè)領(lǐng)域，包括科技、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、交流等，同時(shí)讓他們明白學(xué)好英語(yǔ)對(duì)自己將來(lái)有很大的影響。

2、設(shè)計(jì)能激活學(xué)生興趣的活動(dòng)

《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)在各個(gè)不同的基礎(chǔ)教育階段都把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生的好奇心和興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，所以我們必須根據(jù)學(xué)生的心理，設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)，涉及的內(nèi)容盡量與學(xué)生自身及周邊的生活有關(guān)。

（1）尋找身邊的英語(yǔ)，時(shí)刻與人分享

我們要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生去尋找身邊的英語(yǔ)。日常生活中常見(jiàn)的，如在電視、歌曲、報(bào)刊上，特別是廣告上，常有很多英語(yǔ)單詞和常用語(yǔ)，幾乎都隨手可得，很值得拿回去與同學(xué)一起分享。例如教英文名字時(shí)，可以讓學(xué)生在課外收集一些明星的英文名。追星方面，學(xué)生比老師強(qiáng)得多，什么歌星Twins、Jay Zhou（周杰倫）、電影明星Jackie Chan（成龍）、體育明星David Beckham等等，又如，有一天上英語(yǔ)課時(shí)，天在下大雨，筆者講了一句“Look! It’s raining cats and dogs”，然后，讓同學(xué)們猜猜中文的意思，結(jié)果很多學(xué)生大聲地說(shuō)：“天正在下著貓和狗”，筆者看著這班不動(dòng)腦筋的學(xué)生真是哭笑不得，這時(shí)，我講出了正確的答案：“天正在下著傾盆大雨”之后，同學(xué)們深深體會(huì)到只記英語(yǔ)單詞是不行的，要多積累一些英語(yǔ)詞組和句子，才能真正掌握和運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，于是，同學(xué)們就自覺(jué)地收集英語(yǔ)詞組和句子并互相分享，為自己起有趣的英文名字，這樣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

另外，為了讓學(xué)生更好地善于發(fā)現(xiàn)和收集身邊的英語(yǔ)，我們可讓每個(gè)學(xué)生設(shè)一個(gè)可隨身攜帶的小本子，要求他們每天把在日常生活中聽到的、見(jiàn)到的英語(yǔ)單詞寫下來(lái)，如：WTO、FIFA、ICAC、CASE、POSEFANS等，讓他們多留意電視上、廣告上、招牌上、店鋪里所見(jiàn)到的單詞，并抄寫下來(lái)，查查字典，回學(xué)校與老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)和分享，并可張貼于課室內(nèi)的學(xué)習(xí)專欄中，讓大家每天都有收獲，每天都有成就感。

（2）唱英文歌，看英文節(jié)目，享受學(xué)英文的樂(lè)趣

讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，喚起全體學(xué)生的求知興趣和欲望，讓他們主動(dòng)地生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)并獲得最大的進(jìn)步。同時(shí)充分利用歌曲進(jìn)行愉快教學(xué)，如在課間放一些易懂、易唱的英文歌，讓同學(xué)們多聽，并把歌詞印發(fā)下去，讓他們學(xué)唱。在期未舉行一次英文歌唱大賽，要求人人參加，成績(jī)作為口試考核的一部分。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生少則會(huì)唱幾首，多則達(dá)到幾十首，如此不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生的詞匯量大增，閱讀理解能力增強(qiáng)。

另外，引導(dǎo)學(xué)生看英文節(jié)目、讀物。利用青少年喜歡追潮流的心理，從唱英文歌到了解歌手、歌曲的背景，從看英文電影到了解作者、演員，如看了Harry Porter他們就有興趣去了解其作者J.Rowling的傳奇故事和那些小演員的近況；看了Finding Neno、Lion King他們就很想知道更多關(guān)于Disney的趣事。從歌曲到歌手，從電影到演員，學(xué)生會(huì)體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更多樂(lè)趣。這樣，他們的英語(yǔ)文化意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，會(huì)更樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化，開拓自己的國(guó)際視野。

二、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生的學(xué)習(xí)信心可以表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與，對(duì)自己和他人的語(yǔ)言差錯(cuò)的態(tài)度（如不怕犯錯(cuò)），以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)注等。我們往往忽略了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，而這點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心起到很關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)在我們很多學(xué)生學(xué)英語(yǔ)都不敢開口，怕犯錯(cuò)，怕別人笑話，這都是自信心不足的表現(xiàn)。其實(shí)他們怕的主要原因是來(lái)自周圍環(huán)境給他們的壓力——老師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑、甚至是家長(zhǎng)的期望。所以我們要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)他們協(xié)調(diào)好與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。這可以從以下兩方面去做。

首先，老師以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，老師要能夠容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，而且不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，如“Well done”“You did a good job”“You’re great”“Wonderful”等贊美的話，老師要常掛在嘴邊，并給予實(shí)質(zhì)性的反饋評(píng)價(jià)，這些都是幫助學(xué)生樹立揚(yáng)學(xué)習(xí)信心的有效途徑。有了老師的支持和鼓勵(lì)還不夠。隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年更注重同伴們的看法，而非教師的口頭贊許。所以我們要讓學(xué)生知道：學(xué)英語(yǔ)，有了teamwork更易成功。同學(xué)之間一定要互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。人們常把掌聲與鮮花給予成功者，但失敗者更需要我們的掌聲。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)去幫助同學(xué)樹立信心，所以，在我們的課堂上經(jīng)常會(huì)響起掌聲，讓學(xué)生不怕丟臉，熱愛(ài)丟臉。我經(jīng)常讓學(xué)生大喊我們的宣言：I enjoy losing face.Making mistakes is making progress.Helping others is helping ourselves。還把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們進(jìn)行互幫、互學(xué)和“1幫1”行動(dòng)，營(yíng)造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)出學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)信心。

其次，不要忽略家庭的環(huán)境?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)很看重孩子的成績(jī)，很多父母只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，而不看孩子學(xué)習(xí)過(guò)程所付出的努力。中國(guó)的父母教育孩子通常是批評(píng)多而鼓勵(lì)少，這樣很容易打擊孩子的自信心，所以老師必須協(xié)調(diào)好這方面的關(guān)系，多與這種家長(zhǎng)聯(lián)系，在他們與孩子溝通和教育孩子方面作一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣，學(xué)校、家庭雙管齊下，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地樹立學(xué)生的自信心。

三、設(shè)計(jì)合作型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

21世紀(jì)是信息全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，“學(xué)會(huì)與他人合作”已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之—，新課程標(biāo)準(zhǔn)也已把“合作精神”作為情感內(nèi)容。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的一個(gè)重要途徑是通過(guò)設(shè)計(jì)和提供大量合作型的語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到與他人合作，分享知識(shí)和成功的喜悅。因此，教師可以嘗試以下多種合作型的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：Brainstorming、Pair work、Group work、Role play，Group discussion和Teaching games等。這些活動(dòng)通過(guò)師生間的交流和互動(dòng)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、探索、合作精神，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

例如，利用Brainstorming復(fù)習(xí)詞匯。將學(xué)生分成四人小組，要求每個(gè)小組合作，在一分鐘之內(nèi)寫出盡可能多的所給話題的相關(guān)單詞，如Foods、Sports、Weather、Things that can be seen in your room等。然后各組派代表上前用最快的速度將單詞寫在黑板上，寫得最多的隊(duì)勝出，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

利用Pair work讓學(xué)生相互聽寫，相互批改。改作業(yè)常常被認(rèn)為是老師的專利，其實(shí)，換一種方法，會(huì)減輕老師負(fù)擔(dān)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，教學(xué)效果會(huì)更好。聽寫是我們老師常用的一種檢查和督促學(xué)生記單詞的有效手段，我們可要求學(xué)生兩人結(jié)對(duì)子，利用課余的時(shí)間互相聽寫、批改，再交給老師檢查。這樣可以讓他們互相幫助、互相督促并及時(shí)知道聽錯(cuò)的內(nèi)容，達(dá)到及時(shí)反省、補(bǔ)充、糾錯(cuò)，這樣的效果要比老師聽、老師改更好。當(dāng)然老師不能放任自由，要調(diào)控好。如明確聽寫的內(nèi)容，定時(shí)進(jìn)行抽查等。

Role play是我們常用的活動(dòng)形式，能充分地體現(xiàn)人與人之間的合作。短劇的表演是非常需要每個(gè)人的合作才能順利完成的任務(wù)。如背臺(tái)詞、動(dòng)作、表情的設(shè)計(jì)，場(chǎng)景的布置、道具的制作等，這些都可讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛能，讓他們進(jìn)行探究、合作。

設(shè)計(jì)合作型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神，可真正能讓學(xué)生體會(huì)到合作出智慧、合作出成績(jī)。這也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的一個(gè)重要途徑。

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